认识轴对称图形教案

《轴对称图形》教学设计
【课题】：轴对称图形
【课型】：新授课
【授课教师】：黄艳美
【授课班级】：二（3）班
【教材分析】
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

本课是人教版二年级下册第三单元，图形的运动第一课的内容。

教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

【学生分析】
学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

【设计思路】
首先用“猜一猜我是谁”导入调动学生的学习兴趣，然后通过观察图片归纳出轴对称图形的特点、概念、性质，再通过动手剪纸理解、感受轴对称图形，然后展示作品并交流，最后通过练习加深巩固。

【教学目标】
1、知识与技能
通过观察、操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。

2、过程与方法
通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。

3、情感态度价值观
在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

【教学重点、难点】
1、重点
认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。

2、难点
找出轴对称图形的对称轴。

【教学准备】
多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等。

【教学过程】
生1：这些图形都是对称图形。

师：这个名称同学们在美术课上认识过，那么什么
是对称呢？并且在我们数学中这个名称还不完整。

生2：图形的两边是一样的。

师：我们一起来看一下，衣服是左右两侧一样、蝴蝶是左右两侧一样、叶子是左右两侧一样、脸谱也是左右两侧一样，那飞机是？
生：飞机是上下两侧一样。

师：是的，有些图形是左右两侧一样，而有些是上下两侧一样，那有没有图形是斜着两侧一样？师：这个问题留到后面解决。

2、归纳总结轴对称图形、对称轴的概念
师：想一想，如果我们将衣服的左右两侧对折后将会会怎样？
板书：对折
生：衣服的两边合在一起了。

师：对折后像这样，两边没有多出的部分也没有少了的部分，在数学中我们把它叫做完全重合。

（用剪好的衣服图形边折边说）
板书：完全重合
师：请你们在仔细看看，对折后这个图形上多了什么？
生：多了一条线。

师：是的，多出了一条折痕。

师：那么像这样沿着一条直线对折后，图形的两侧完全重合的图形我们就把它叫做轴对称图形。

（PPT 出示轴对称图形）在教师的逐步引导下得出，有些图形是左右两侧一样，而有些是上下两侧一样，也有一些是斜着两边一样。

用衣服图形边折边说，帮助学生理解完全重合的含义。

学生通过观察
师：刚刚老师收集了很多同学们的作品，但是我有一个疑问谁能帮帮我：怎样判断这些图形是不是轴对称图形？
生：对折后，看一看图形的两侧是不是完全重合
师：是个好办法，我们来试一试
（在黑板上选几个作品判断，强调“对折后，图形两侧完全重合”）
（二）深化探索
师：接着我们一起来看一组图形，请判断他们是不是轴对称图形，如果是请你画出它的对称轴。

（依次判断上面的图形是不是轴对称，如果是找对称轴，重点讲解五角星，引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴，有些对称轴是横的、有些是竖的，有些是斜的。

）通过动手折一折学会判断轴对称图形方法并学会找画对称轴。

通过判断轴对称图形和画对称轴引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴。

综合实践、学以致用1、用身体摆轴对称图形
师：人体的平面图形也是轴对称图形，比如两个耳
朵、眼睛等等（教师在讲台上边做动作边说），谁
愿意上来试一试用自己的身体摆一出一个轴对称
图形。

（请同学上讲台用自己的身体摆一个轴对称图形
其他同学来判断）
师：谁又来摆一个不是轴对称的图形？
师：说一说为什么不是轴对称图形
2、在数字、字母、汉字找轴对称图形
其实我们学过的数字、字母、汉字有些也是轴
对称的，接下来我们一起来完成这个练习。

通过摆姿势、在
数字、字母、汉
字中找轴对称
图形，巩固加深
本节课的内容。

（PPT出示练习的题目，判断这些图形是不是轴对称图形，如果是找一找它的对称轴）
小结1、小结
（1）通过这节课的学习你知道了什么？
（2）你还想知道什么？
2、轴对称图形欣赏（数学源于生活）
师：我们生活中有很多轴对称现象，给我们带来了
美的享受，让我们一起来欣赏一下。

（PPT出示一些日常生活中的轴对称图形）
师：其实日常生活中的轴对称现象远远不止这些，
我们要用发现的眼睛去观察，就会发现生活中处处
有轴对称图形，处处有数学。

感受轴对称
图形的美，
激发学生学
数学、爱数
学的情感。

【板书设计】
轴对称图形
沿着直线对折两侧完全重合
学生作品
对称轴
【教学反思】：。