广东省佛山市高明区第一中学粤教版高中语文必修四导学案第9课《宝玉挨打》

第9课宝玉挨打

【学习目标】

1. 理清全文思路，体会本文情节设计安排的巧妙之处。

2. 把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。

3. 分析人物性格，把握小说的主旨。

【学习重难点】

1. 学会抓住人物语言、动作描写分析人物形象，透视人物性格。

2. 把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。

【课时安排】

2课时

学习过程：

一、课前预习

1.了解作者及《红楼梦》。

曹雪芹，名霑，字梦阮，清代文学家。康熙时，曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造（专做供应皇家的事物）。曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆。祖父曹寅做过康熙玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六次下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达58年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

雍正初年，由于受朝廷内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空公款”等罪名被革职，家产被抄没。从此，曹家一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十八年（1763年），曹雪芹幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。这一年的除夕（1764年2月12日），终于因贫病无医而逝世，享年四十岁。

《红楼梦》，又名《石头记》，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过

对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了一个由许多有关人物构成的广阔的社会生活环境，从而展示渐趋崩溃的封建社会的真实内幕，全面地描写封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。贾宝玉、林黛玉等人对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义精神。它与封建主义冲突所造成的悲剧，生动地表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已日暮途穷，走向灭亡。《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，被誉为中国封建社会的“百科全书”。

2.课文背景介绍。

28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。

32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。

3. 复习小说重要知识。

二、整体把握，理清思路

吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；

二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；

三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。

其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，

4.请同学们快速阅读全文，依据“三态”理论理清全文的情节层次。

第一部分“潜流暗滚”（——段）

第二部分“惊涛大作”（——段）

第三部分“余波涟漪”（——段）

三、内容分析——宝玉挨打的原因分析

表面原因：

5.结合小说内容分析引发宝玉挨打的主要事件有哪些？

深入探究：

6.文中有句话最能体现贾政要打宝玉的真正动机，请找出这句话，同时结合《红楼梦》中贾政、贾宝玉父子说过的话，分析贾政、贾宝玉父子间矛盾的根本原因是什么？

材料一：贾政说过的话：

①“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”——第 9 回

②“你可好生用心习学，再不守分安常，你可仔细着!”——第 23 回

③“自今日为始，不许再做诗做对的了。单要学习八股文章，限你一年，若毫无长进，你也不用念书了，我也不愿有你这样的儿子了。”——第 81 回材料二：贾宝玉说过的话：

“还想什么念书，我最讨厌这些道学话，更可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也罢了，还要说代圣贤立言，好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢了，更有一种可笑的，肚子里原没有什么，东扯西扯，弄得牛鬼蛇神，还自以为博奥。”——第 16 回

7.请阅读课文第7段，贾政说“我养了这不肖的孽障，已不孝”，请解释“孽障”的意思，并分析贾政为什么说他是孽障？

四、精读探究——人物形象分析

8.结合学案“内容分析”中第5点“材料二”宝玉的话和课文内容，分析宝玉的叛逆表现在哪些方面?

9. 宝玉挨打的过程中，贾政先是”满面泪痕”，继之“泪如雨下”，听到王夫人哭唤贾珠之名，更是“泪珠似滚瓜一般滚下来”。请从原文中划出这些语句体会并回答：既然贾政要把宝玉往死里打，为什么又三次落泪？

10. 王夫人对儿子的爱是纯粹的母爱吗？试从她的言行来分析。（提示，王夫人在文中有“五哭”，请划出来并分析。）

11. 宝玉挨打后各人反应如何，反映了各人怎样的地位或性格?

贾母：

王熙凤：

袭人：

五、精读探究——情节设计的巧妙

12.阅读课文第5段，分析：为什么在宝玉挨打的关键时刻贴身小厮焙茗不在，而遇到了一个老婆子偏偏又是个聋子？这样安排有何巧妙之处？

六、文章主题探究

13.在宝玉挨打过程中集中体现了哪些矛盾?

14. 主题归纳：

【我的收获与疑惑】

第9课《宝玉挨打》导学案答案

4.第一部分“潜流暗滚”（1～4）：交代宝玉挨打的缘由。

第二部分“惊涛大作”（5～7）：写宝玉挨打。

第三部分“余波涟漪”（8～11）：写有关人员对宝玉挨打所持的态度。

5.①宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；②宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；③贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。

6. 这句话是“素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才劝不成！”

贾政和宝玉之间的矛盾是封建伦理道德和青年呼唤个性解放，追求率真生活之间的矛盾。矛盾的焦点在于父子价值观念上的对立。

贾政固守封建主义的道德理念，希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。他希望宝玉有“慷慨挥洒谈吐”，时时顾及“祖宗颜面”，不要让父亲落有“上辱先人下生逆子之罪”，担心宝玉将来走“弑君杀父”之路。

而宝玉鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他追求真情至性，寻的是知己，坚守情感至上的人生观。于是他成了地地道道的封建道德礼教的叛逆者。他的挨打也就不可避免。

7.“孽障”指带来灾害或灾祸的东西，此处指贾宝玉不忠不孝，不仅不是贾政所期望的人才，反而是他的祸害。因为宝玉不愿意走仕途经济之路，与贾政的期望背道而驰，发展下去，不仅会损害家族利益，而且可能酿到“弑君杀父”的地步。

8. 贾宝玉是一个鄙弃仕途经济、背离封建礼教的贵族叛逆者。

文中他的叛逆主要表现在：

①与贾政雨村会面时“全无一点慷慨挥洒的谈吐”。因为他对仕途经济的反感；

②为金钏儿投井而死“五内摧伤”。说明他不分高低贵贱，尤其对被压迫女子的悲惨命运具有珍贵的同情心；

③与伶人蒋玉函往来，并成为至交，互赠信物。说明他具有蔑视礼教，平等待人，