人教版初二物理上册第五章第一节透镜(20201015153328)

《透镜》教学设计

反思：

1有效地将生活与物理联系在了一起，极大吸引了学生的兴趣。

学生只知道乱扔矿泉水瓶会污染环境，但不知到还会引发火灾，我们用装水烧瓶点燃火柴，使物理与生活紧密结合起来，并且渗透了环境保护的意识。（这里用矿泉水瓶也是可以的点

燃火柴的，但要用那种没有花纹，而且要保持矿泉水瓶外面干净，另外火柴头一定要是黑色, 光源要求平行光）

2、实验探究

实验注意事项：探究纸上教师提前给出凸透镜及主光轴的位置；教师可以简单介绍激光笔的使用。

实验探究一

目的：1、学生亲历找焦点测焦距的过程强化对焦点焦距的理解。

2、学以致用，巩固强化特殊光线：平行于主光轴光线经过凸透镜后的传播特点

实验探究二

目的：1、认识过焦点的光线的经过透镜后的传播特点

2、比较实验探究二和一理解透镜对光的作用也是可逆的。

3、各环节过渡自然，课堂氛围亲切有趣，紧凑有序，学生一直保持着强烈的求知欲。

脉络

从学生的秋游------实验演示告知孩子们乱扔矿泉水瓶会引发火灾--------- 介绍生活中的透

镜-----透镜分类------透镜的主光轴和光心（借助烟箱和激光笔演示过光心的光线传播方向不变）------凸凹透镜对光的作用——（重点介绍凸透镜对光的作用）实验演示并讲解主光轴的位置、平行于主光轴的光线、焦点、焦距、双焦点。------完成学案相关部分，进一步强化

透镜的四个概念主光轴、光心、焦点、焦距，为实验探究做铺垫。-----呼应引入，点火时，

火柴所放的位置正是焦点的位置，并且大家介绍圣火采集火炬放在焦点的位置------（实验探

究一）我们如何让在纸面上找到凸透镜的焦点并测焦距------（实验探究二）利用你找出凸透

镜的焦点探究过凸透镜焦点的光线经过凸透镜后如何传播。

四、演示实验与学生分组实验有机结合

本堂课教师演示实验：水瓶取火、过透镜光心的光线传播特点、凸凹透镜对光的作用、凸透

镜的焦点（实验处理技巧：先用单、根光线展示主光轴的位置，再展示平行于主光轴的光线

的传播特点），双焦点、用光照辨别眼镜片的种类

学生探究实验：找凸透镜的焦点、测焦距；过凸透镜焦点的关线的特点；光路可逆

练习巩固部分学生演示：用平行光源模拟太阳光找放大镜的焦点