剪纸特色发展规划

剪纸特色发展规划

一、指导思想

剪纸是一种民间艺术，是中华民族的优秀文化瑰宝，它源远流长，有着千百年的历史。其刀剪之功被誉为鬼斧神工，其工艺制作千变万化，多姿多彩，能展示出中华民族民间艺术的独特魅力和浓厚的文化内涵。2002年中华剪纸艺术被联合国列为世界文化保护遗产，这是对中华名族优秀文化的最大认可。

二、剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、内容及目标：

艺术教育是素质教育的重要组成部分，因此我校以加强艺术教育为指导思想，以“让每个孩子都能发挥潜能”为主题，以“课改”为核心，努力创建学校艺术教育特色，通过几年的摸索，在学校特色项目建设上，最终我校结合学校的

实际，考虑到其操作性，确定以“剪纸”为学校的特色建设项目。

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我们在开展剪纸活动社团活动的过程中，收集并创作了一些剪纸材料，并在选材上与爱国主义教育、传统文化教育、思想美德教育相结合，体现思想性和时代精神。

我们以适合江南特点的剪纸艺术为主体，对学生进行认知、操作、情感等训练，使学生能掌握基本的剪纸知识和技能，培养学生热爱中华民族优秀的艺术文化，继承发扬民间艺术的情感，充分发挥学生的个性和特长，组织一支有活力的剪纸队伍，丰富我们的校园生活。

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀和刻刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案，以及利用photoshop 把照片制作成剪纸作品，包括人物、服装、建筑等。最重要的是学会对剪制的对象进行必要的夸张变形，并能围绕主题进行创作。

3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；激发学生对丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

四、具体措施

特色建设工作是一个系统工程，需要多方面努力和经历一个循序渐进的过程。按照“短、中、长”总体安排，点和面相互结合的原则，围绕以上发展目标，着重从以下三个方面组织实施。

（一）挖掘收集资料，不断展示剪纸艺术的历史文化底蕴。

系统收集、整理剪纸艺术背景资料和征集民间艺术精品。一方面组织人员深入乡、村收集本地剪纸的渊源、流派、技法、传承等背景资料，以及具有代表性的艺人的情况，进行综合整理，形成地方民间艺术的发展史料；另一方面全面收集民剪纸老艺人的作品，复制全国、全省参加展览的剪纸作品。

不断丰富“剪纸”的历史文化内涵。结合“新年祝福”、“重阳节登高”等民俗文化，进行挖掘、研讨、论证、改革，与时俱进，挖掘剪纸生命力，体现民间文化的特色，使剪纸艺术的历史文化内涵不断丰富。

（二）形成共识，营造良好的工作氛围。

打造独具特色的品牌学校，必须更上一个层面去建设剪纸特色，我们虽然起步很早，但是，我们学校的剪纸还处在一个肤浅的初级阶段，一些硬件、软件都需要建设，要想稿好剪纸特色建设，就需要一个团队的智慧，一个学校的整体合力。

（三）制定年度工作计划。

领导小组要根据本规划的总体要求，按照短、中、长相结合的原则，制订各类年度工作计划，并组织实施，努力促使我校“剪纸艺术特色”逐步形成。通过多种方式向学生介绍宣传剪纸艺术，在学校的宣传橱窗墙壁、教室、办公室布置师生的剪纸作品，发挥校园环境育人的作用。潜移默化地进行艺术熏陶，利用课堂和课外活动进行剪纸知识和技法的学习。这些日常性的工作都要纳入年度工作计划，一一落实，有章可循。

五、实施步骤

1、第一阶段：

（1）充分利用学校的有利地理位置，让学生进行实地考察，鼓励学生主动参与剪纸知识的了解和学习，深切体会地方文化的魅力所在。

（2）成立剪纸学生社团，对部分学生先行进行剪纸艺术教育，传承传统的民间剪纸艺术，让学生的想象飞起来，最终一点带面，在全校推广。

2、第二阶段：

（1）提升剪纸特色建设品位，加强师资队伍建设，通过教、研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍。

（2）剪纸与育人相互促进，在剪刻时提升学生素质，在妙想中培养创新意识，用丰富多彩的剪纸活动为孩子们提供创新的机会，让孩子享受成功的乐趣。

（3）加大课题研究力度，完善学校特色建设经验积累，积极推广科研成果，丰富学校发展内涵。

3、第三阶段：

（1）实现剪纸特色建设规划，建成具有引领作用的特色学校。

（2）形成学生喜欢，家长认可，有一定社会影响的剪纸特色。

（3）在剪纸特色建设取得良好的科研成果，形成具有促进作用的发展方向，促进学校的教育、教学向前发展。

2005年8月28日