高中物理解题方法指导(力学部分)
高一物理常用解题方法
1 高一物理常用解题方法——高一（3）樊逸飞经过一个学期的高中物理学习，我自己总结了一下力学部分常用的解题方法，在此仅介绍五种较为常见的：几何法、比例法、整体法、图像法及等效替代法。
一、 几何法：几何法就是利用几何知识解决物理问题的方法，在中学物理中，任何物体的运动、一切物理过程的进行和物理规律，都可以用一定的几何图形简捷、直观、形象地表现出来。
[例1]重为10N 的小球，用长为l=1m 的轻绳悬挂在A 点，靠在光滑的半径为R=1.3m 的大球面上。
已知A 点离球顶的距离d=0.7m ，小球半径不计，则小球受绳的拉力和大球对小球的支持力为多少？解：由于小球受重力G 、大球面支持力N 和绳的拉 力T 的作用而处于静止状态，所以G 、N 、T 一定组成一个封闭的矢量三角形，如图1所示。
图中力的矢量三角形一定与三角形AOB相似，因此对应边成比例关系，即 = =可得：T= = = =5NN= = = =6.5N所以：小球所受绳的拉力为5N ，大球对 G 小球的支持力为6.5N 图1[评析]本题利用相似三角形的对应边比例关系求解，利用矢量三角形与距离三角形的对应关系求解，这是很常用的方法。
[例2]如图2所示，将质量为M 的小车沿倾角为α动摩擦系数为μ的斜面匀速拉上，求拉力与斜面夹角θ为多大时，拉力最小？ 解：小车在四个共点力的作用下处于平衡状态， R 如图2所示，若将支持力N 和摩擦力ƒ用其合力R 代替，由于ƒ=μN ，所以R 与N 的夹角β=tg -1μ。
这样问题就转化为三力平衡的问题了。
在θ发生变化时，G 为树直向下的恒力，R 仅大小变化而方向不变，始终与树直方向成(β+α)角，F 的大小及方向都会变化。
由图3所示的力的矢量三角形可以看出，当拉力F 与R 成90°时，拉力F 最小。
此时θ=β=tg -1μ,拉力的最小值为F min =G·sin (β+α)= G·sin (tg -1+α)[评析]本题利用力的矢量三角形求解，非常直观地把四Mgmin 图3 图22力平衡转化为三力平衡的问题。
高中物理力学综合题解题技巧
高中物理力学综合题解题技巧一力学综合题的特点力学综合题是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目。
它的特点就在于知识的综合与能力的综合上。
综合题的题型可以是计算、证明,又可以是选择、填空、问答。
但以计算题为多,故在此着重研究综合计算题。
二、力学综合题求解要领力学的知识总的来说就是力和运动问题,因而它包含了两大方面的规律：一是物体的受力规律,二是物体的运动规律。
物体的运动是由它的受力情况和初始条件所决定的。
由于力有三种作用效果：1、力的即时作用效果——使物体产生加速度 a 或形变,2、力对时间的积累效果——冲量 I ；3、力对空间的积累效果——功 W 。
所以,加速度a,动量P和功W就是联系力和运动的桥梁。
因而与上述三个桥梁密切相关的知识是：牛顿运动定律、动量知识包括动量定理和动量守恒定律、功能知识包括动能定理和机械能守恒定律 ,这些知识就是解决力学问题的三大途径。
若考查有关物理量的瞬时对应关系,须应用牛顿定律,若考查一个过程,三种方法都有可能,但方法不同,处理问题的难易、繁简程度可能有很大的差别．若研究对象为一个系统,应优先考虑两大守恒定律,若研究对象为单一物体,可优先考虑两个定理,特别涉及时间问题时应优先考虑动量定理,涉及功和位移问题的应优先考虑动能定理．因为两个守恒定律和两个定理只考查一个物理过程的始末两个状态有关物理量间关系,对过程的细节不予细究,这正是它们的方便之处．特别对于变力作用问题,在中学阶段无法用牛顿定律处理时,就更显示出它们的优越性．解题的路子是多种多样的,可有不同的变通和组合,也还会有别的巧妙方法,如图象解题等。
只要在实践中积极思考,认真总结,是不断会有所发现和发展的。
具体说,求解力学综合题的要领如下：在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上,选取一个相对比较好的解题途径,而途径的选取,又该如何考虑呢选择的依据如下：1、题目中如果要求的是始、末状态的量,而它们又满足守恒条件,这时应优先运用守恒定律解题。
高中物理公式总结+解题方法指导
高中物理公式总结 GAO ZHONG WU LI GONG SHI ZONG JIE一、力学1.胡克定律: f = kx (x 为伸长量或压缩量, k 为劲度系数, 只与弹簧的长度、粗细和材料有关)2.重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化, g 极>g 赤, g 低纬>g 高纬)3.求F1.F2的合力的公式:两个分力垂直时:注意: (1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行定则。
分解时喜欢正交分解。
(2) 两个力的合力范围: ( F1－F2 ( ( F( F1 +F2(3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。
4.物体平衡条件: F 合=0 或 Fx 合=0 Fy 合=0推论: 三个共点力作用于物体而平衡, 任意一个力与剩余二个力的合力一定等值反向。
解三个共点力平衡的方法： 合成法,分解法, 正交分解法, 三角形法, 相似三角形法5.摩擦力的公式:(1 ) 滑动摩擦力: f = (N （动的时候用, 或时最大的静摩擦力）说明: ①N 为接触面间的弹力（压力）, 可以大于G ；也可以等于G ；也可以小于G 。
②(为动摩擦因数, 只与接触面材料和粗糙程度有关, 与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N 无关。
(2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解, 与正压力无关。
大小范围: 0( f 静( fm (fm 为最大静摩擦力)说明：①摩擦力可以与运动方向相同, 也可以与运动方向相反。
②摩擦力可以作正功, 也可以作负功, 还可以不作功。
③摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
④静止的物体可以受滑动摩擦力的作用, 运动的物体可以受静摩擦力的作用。
6. 万有引力:（1）公式: F=G （适用条件: 只适用于质点间的相互作用）G 为万有引力恒量: G = 6.67×10-11 N ·m2 / kg2（2）在天文上的应用：（M ：天体质量；R ：天体半径；g ：天体表面重力加速度；r 表示卫星或行星的轨道半径, h 表示离地面或天体表面的高度））a 、万有引力=向心力 F 万=F 向 即 '422222mg ma r Tm r m r v m r Mm G =====πω 由此可得:①天体的质量： , 注意是被围绕天体（处于圆心处）的质量。
高考物理力学题型归纳
高考物理力学题型归纳高中物理中的力学部分是高考的重点和难点之一，掌握常见的力学题型对于在高考中取得好成绩至关重要。
以下是对高考物理力学题型的归纳总结。
一、牛顿运动定律相关题型1、已知物体的受力情况，求物体的运动情况这类题型通常会给出物体所受的力，如重力、摩擦力、拉力等，要求根据牛顿第二定律求出物体的加速度，进而求出物体的速度、位移等运动学量。
解题的关键是正确分析物体的受力，画出受力分析图，并运用牛顿第二定律列式求解。
例如：一个质量为 m 的物体放在粗糙水平面上，受到水平拉力 F 的作用，动摩擦因数为μ，求物体的加速度。
首先，对物体进行受力分析，物体受到重力 G ＝ mg、支持力 N ＝mg、拉力 F 和摩擦力 f ＝μN ＝μmg。
然后，根据牛顿第二定律 F f ＝ ma，可得 a ＝（F μmg) ／ m 。
2、已知物体的运动情况，求物体的受力情况此类题型会给出物体的运动状态，如速度、加速度、位移等，要求根据牛顿第二定律反推物体所受的力。
解题时，先根据运动学公式求出加速度，再结合牛顿第二定律分析受力。
比如：一个物体以初速度v₀做匀减速直线运动，加速度大小为a，经过时间 t 速度减为零，求物体所受的合力。
根据加速度的定义式 a ＝（v v₀) ／ t ，可得合力 F ＝ ma 。
二、共点力平衡相关题型1、静态平衡问题物体处于静止状态，受到多个力的作用，要求分析这些力的大小和方向关系。
解题时，通常采用力的合成与分解的方法，如正交分解法，将力分解到相互垂直的两个方向上，列出平衡方程求解。
例如：一个质量为 m 的物体用轻绳悬挂在天花板上，绳与竖直方向的夹角为θ，求绳的拉力和物体所受的支持力。
以物体为研究对象，受到重力 G ＝ mg、绳的拉力 T 和支持力 N 。
将拉力 T 分解为水平方向 T₁和竖直方向 T₂，根据平衡条件可得 T₂＝ mg ，T₁＝ N ，T₁＝T sinθ ，T₂＝T cosθ ，从而求出 T 和 N 。
高中物理力学方法-整体法 隔离法
整体法和隔离法一、整体法整体法就是把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对整体的作用力，不考虑整体内部物体之间的相互作用力。
当只涉及系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可采用整体法。
运用整体法解题的基本步骤是：（1）明确研究的系统或运动的全过程；（2）画出系统或整体的受力图或运动全过程的示意图；（3）选用适当的物理规律列方程求解。
二、隔离法隔离法就是把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来，只分析该物体以外的物体对该物体的作用力，不考虑该物体对其它物体的作用力。
为了弄清系统（连接体）内某个物体的受力和运动情况，一般可采用隔离法。
运用隔离法解题的基本步骤是；（1）明确研究对象或过程、状态；（2）将某个研究对象或某段运动过程、或某个状态从全过程中隔离出来；（3）画出某状态下的受力图或运动过程示意图；（4）选用适当的物理规律列方程求解。
三、应用整体法和隔离法解题的方法1、合理选择研究对象。
这是解答平衡问题成败的关键。
研究对象的选取关系到能否得到解答或能否顺利得到解答，当选取所求力的物体，不能做出解答时，应选取与它相互作用的物体为对象，即转移对象，或把它与周围的物体当做一整体来考虑，即部分的看一看，整体的看一看。
但整体法和隔离法是相对的，二者在一定条件下可相互转化，在解决问题时决不能把这两种方法对立起来，而应该灵活把两种方法结合起来使用。
为使解答简便，选取对象时，一般先整体考虑，尤其在分析外力对系统的作用（不涉及物体间相互作用的内力）时。
但是，在分析系统内各物体（各部分）间相互作用力时（即系统内力），必须用隔离法。
2、如需隔离，原则上选择受力情况少，且又能求解未知量的物体分析，这一思想在以后牛顿定律中会大量体现，要注意熟练掌握。
3、有时解答一题目时需多次选取研究对象，整体法和隔离法交叉运用，从而优化解题思路和解题过程，使解题简捷明了。
所以，注意灵活、交替地使用整体法和隔离法，不仅可以使分析和解答问题的思路与步骤变得极为简捷，而且对于培养宏观的统摄力和微观的洞察力也具有重要意义。
高中物理力学中角动量守恒问题的解题技巧
高中物理力学中角动量守恒问题的解题技巧在高中物理力学学习中，角动量守恒是一个非常重要的概念。
它在解决一些与旋转运动有关的问题时起着至关重要的作用。
本文将通过具体题目的举例，来说明角动量守恒问题的解题技巧，并且尝试给出一些一般性的指导。
例题1：一质点质量为m，在水平光滑桌面上以速度v做匀速圆周运动，半径为r。
一个质量为M的物体以速度V撞击该质点，并与其发生完全弹性碰撞。
碰撞后，质点的圆周运动半径变为R。
求M与m的质量比。
解析：这道题目涉及到了角动量守恒和动量守恒两个重要的物理定律。
我们可以首先分析碰撞前后的角动量和动量是否守恒。
碰撞前，质点的角动量为L1 = mvr，物体的角动量为L2 = MRV。
由于碰撞是完全弹性碰撞，所以碰撞后质点和物体的速度方向不变，仅仅改变了大小。
因此，碰撞后质点的角动量为L3 = mVR，物体的角动量为L4 = MRv。
根据角动量守恒定律，碰撞前后的总角动量应该相等，即L1 + L2 = L3 + L4。
代入数值，得到mvr + MRV = mVR + MRv。
同样地，根据动量守恒定律，碰撞前后的总动量也应该相等，即mv + MV = mV + Mv。
通过以上两个方程，我们可以解得M与m的质量比。
这道题目的解题关键在于正确运用角动量守恒和动量守恒的定律，并将它们转化为数学方程进行求解。
在解题过程中，需要注意将碰撞前后的角动量和动量分别表示出来，并且注意角动量的正负方向。
例题2：一个物体以速度v绕一个半径为r的固定点做匀速圆周运动。
现在将该物体的速度加倍，求此时物体的角动量相对于原来增加了多少倍。
解析：这道题目考察的是角动量与动量的关系。
根据角动量的定义，L = mvr，其中m为物体的质量，v为物体的速度，r为物体到固定点的距离。
当物体的速度加倍时，新的角动量为L' = 2mv(r/2) = 2L。
可以看出，物体的角动量相对于原来增加了2倍。
这道题目的解题关键在于理解角动量与动量的关系，即角动量正比于动量。
高中物理最难的部分怎么学 力学的解题技巧
高中物理最难的部分怎么学力学的解题技巧
高中物理最难的部分就是力学，力学是物理的基础，物理中所学的很多知识都与力学有关，那幺高中生如何学好高中物理最难的力学呢?学力学有什幺好方法的方法和技巧吗?
高中物理力学的分类 1.牛顿动力学：直线运动、受力分析和牛顿定律。
2.曲线运动：平抛运动、圆周运动和天体运动。
3.机械能与动能。
高中物理力学的解题方法 1.把高中物理的各种定律背熟2.把高中文科的定律应用到物理题目上去3.狂做那种让人绝望的高中物理大题4.高中物理需要灵活使用定理和定律，学会举一反三。
高中物理力学的解题技巧 1.高中物理审题的技巧：高中物理审题是最基础的，高中物理审题时注意画出能直观表达物理过程、显现物理情景的草图，并划分好阶段，选择好始、末状态；分阶段恰当选择好研究对象(包括物体或系统及其运动过程)，并认真分析它们的受力情况和运动情况，画好受力示意图，选择好解题方法；恰当选择参考系、势能参考面(点)和矢量的参考方向(正方向)，运用正交分解法解题时，注意合理选择分解方向建好直角坐标系，以便于描述和简化运算为原则。
2.高中物理选择解题方法的技巧：选择解题的方法是高中生在对问题本质特征有了全面认识和理解的基础上，选择解题策略的思维过程，它是解题成败的关键。
选择解题方法时，既要充分剖析题意，又要对所运用的理论有深刻的理解，尤其是要注意它们的适用条件和适用范围。
选择求解力学问题的方法时，应掌握以下技巧：(1)研究单个物体受力的瞬时作用与物体运动状态的关系时，一般用牛顿运动定律。
(2)研究单个物体受到力的持续作用，特别是变力的持续作用而发生运动状态改变。
高中物理力学中机械波问题的解题技巧
高中物理力学中机械波问题的解题技巧机械波是高中物理力学中的重要内容之一，涉及到许多具体的解题技巧。
在本文中，我将为高中学生和他们的父母介绍一些解决机械波问题的方法，并通过具体的题目来说明每个问题的考点和解题思路。
首先，我们来看一道关于波速的题目。
题目如下：一根绳子上的波速为v，频率为f，求波长λ。
这是一道基础的波速公式题目，我们可以通过公式v = fλ来解决。
根据这个公式，我们可以得到波长λ = v / f。
通过这个例子，我们可以看到解决这类题目的关键是熟练掌握波速公式，并能够根据已知条件进行适当的代入计算。
接下来，我们来看一道关于波的叠加的题目。
题目如下：两个频率相同的波沿同一方向传播，相遇后产生了干涉现象。
当两个波的相位差为π/2时，产生了最大干涉效果。
求两个波的波长。
这是一道典型的波的叠加题目，我们可以通过波的叠加原理来解决。
根据叠加原理，当两个波的相位差为π/2时，产生最大干涉效果，即达到最大振幅。
而相位差为π/2对应着波长的一半，即λ/2。
所以，我们可以得到波长λ = 4π。
然后，我们来看一道关于驻波的题目。
题目如下：一根弦两端固定，产生了一个驻波。
当弦上某一点的振幅最大时，该点距离弦的一端的距离为1/4波长。
求弦上任意一点的振幅。
这是一道典型的驻波题目，我们可以通过驻波的特点来解决。
根据驻波的特点，振幅最大的点位于波节和波腹之间的中点，即距离弦的一端的距离为1/4波长。
所以，我们可以得到振幅最大的点距离弦的一端的距离为1/4波长。
而振幅最大的点位于波节和波腹之间的中点，所以振幅最大的点距离波节的距离为1/8波长。
通过这个例子，我们可以看到解决这类题目的关键是熟练掌握驻波的特点，并能够根据已知条件进行适当的代入计算。
最后，我们来看一道关于声音的题目。
题目如下：一位学生站在一个大厅的一端，他听到了另一位学生在大厅的另一端发出的声音。
已知声音的速度为340m/s，大厅的长度为17m，求学生听到声音的时间。
高中物理受力分析的方法与技巧
高中物理受力分析的方法与技巧高中物理力学题受力分析解题方式第一、如何对物体进行受力分析。
1. 明确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来分析物体的受力，首先要选准研究对象，并把它隔离出来。
根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体或多个物体组成的系统。
2. 按顺序分析物体所受的力一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好。
“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。
”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面(点)，每个接触面对研究对象可能有两个接触力，应根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析。
3. 只分析根据性质命名的力只分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力、向心力等。
4. 只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其他物体所施加的力研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A” 、“丙对A”......的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”......的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在研究对象上。
5. 每分析一个力，都应能找出施力物体这种方法是防止“多力”的有效措施之一。
我们在分析物体的受力时，只强调物体受到的作用力，但并不意味着施力物体不存在，找不出施力物体的力不存在的。
6. 分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。
如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动时，若传送带加速运动，物体受到的摩擦力向前;若传送带减速运动，物体受到的摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用。
第二、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。
它的优点是：通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。
高中物理题型解题技巧之力学篇 秒解动态平衡
1、“一恒一定向”
“一恒一定向”即为物体所受的三力中有一个力恒定，一个力的方向恒定
例1、如图所示，OA、OB、OC为三根细绳，保持O点不动，OB绳顺时
针旋转，分析OA、OB两绳中的拉力变化情况？
1.常规解法—图解法，对O点受力分析如图1所示
结论：观察图形可知，OB绳的拉力先减小后增大，OA绳中的拉力一直减小
判断，用此方法则不用画三角形而快速解决此类问题。
口决：不转的力随方向变化的两力的夹角增大而增大，减小而减小，
当方向变化的两力垂直时转动的力最小，往两边都增大
练1、如图所示，把一个光滑圆球放在两块挡板AB和AC之间，AB与AC之间
的夹角为30°。现将AC板固定，而使AB板沿顺时针方向缓慢转动90°，则
增大。
二、“两变力恒定夹角”
“两变力恒定夹角”即为两个变力的夹角恒定
例2、如图所示，三根细绳连接同一点O，且在C绳上吊一个重物，保
持A、B绳夹角 不变，A、B两绳顺时针转动 30° 过程中， A、B绳上
的拉力变化情况？
1.常规解法——“拉密定理”，如图
FB
解：由“拉密定理”可知
FA
FB
G
sin sin sin
1
C．
2
1
D．
3
如图，由相似可得
m1 g F
h
L1
m2 g F
h
L2
两式相比
m1 g L2
m2 g L1
m1 gL m2 gL
'
1
'
2
方法：杠杆法
模型：双单摆、碗球
练9.两个可视为质点的小球a和b，用质量可忽略的刚性细杆相连，放置
高中物理力学中动量守恒问题的解题技巧
高中物理力学中动量守恒问题的解题技巧高中物理力学中，动量守恒是一个重要的概念，也是解题中常见的问题之一。
在本文中，我将介绍一些解决动量守恒问题的技巧，并通过具体的例题进行说明。
动量守恒是指在一个系统中，如果没有外力作用，系统的总动量将保持不变。
这个概念在解决碰撞、爆炸等问题时非常有用。
下面，我将通过几个例题来说明如何应用动量守恒解题。
例题一：两个质量相同的小球A和B，以相同的速度相向而行，在碰撞后，小球A的速度变为v，小球B的速度变为2v。
求碰撞后两个小球的速度。
解析：首先，我们可以根据动量守恒定律得出方程：mA * vA + mB * vB = mA * v + mB * 2v。
其中，mA和mB分别是小球A和B的质量，vA和vB分别是小球A和B的初始速度，v是小球A的速度，2v是小球B的速度。
由于小球A和B的质量相同，可以简化方程为：vA + vB = v + 2v，整理得出2vA = 4v，即vA = 2v。
因此，小球A的速度为2v，小球B的速度为v。
通过这个例题，我们可以看出，在应用动量守恒定律时，需要根据实际情况确定变量的代表意义，并将其转化为方程进行求解。
例题二：一辆质量为m的小车以速度v撞击一堵质量为M的墙壁，碰撞后小车的速度变为-v/2。
求墙壁受到的冲击力大小。
解析：根据动量守恒定律，我们可以得到方程：m * v + 0 = -m * v/2 + 0。
其中，小车的速度为v，碰撞后小车的速度为-v/2，墙壁的质量为M。
通过整理方程，我们可以得到：m * v = m * v/2，进一步整理可得：v = v/2。
由此可见，小车在撞击墙壁后速度减小了一半。
根据牛顿第三定律，墙壁受到的冲击力与小车受到的冲击力大小相等，方向相反。
因此，墙壁受到的冲击力大小为m * v，即m * v = m * v/2 = mv/2。
通过这个例题，我们可以看出，应用动量守恒定律解决问题时，有时需要结合其他物理定律进行分析，如牛顿第三定律。
高中物理力学解题中整体法的运用
高中物理力学解题中整体法的运用高中物理力学是物理学的一个重要分支，研究物体的运动、力的作用以及与其相关的现象。
在物理力学解题中，整体法是一种常用的解题方法，它强调整体性的观点，通过分析物体整体的运动特征来解决问题。
本文将重点围绕高中物理力学解题中整体法的运用展开讨论。
一、整体法的基本原理二、整体法的运用在高中物理力学的解题中，整体法经常被运用于解决各种物理问题。
以下将针对不同类型的力学问题，分别介绍整体法的运用方式：1. 物体的平抛运动问题在物体的平抛运动问题中，可以通过整体法来分析物体的整体运动特征。
可以将物体的水平方向速度和竖直方向速度分解开来，然后分别分析水平和竖直方向上的运动规律。
通过整体法，可以更清晰地理解物体的运动轨迹和速度变化规律，从而解决平抛运动问题。
2. 弹簧振子的运动问题在弹簧振子的运动问题中，整体法可以帮助我们更好地理解弹簧振子的整体运动规律。
通过整体法，可以将弹簧振子整体的运动特征进行综合分析，包括振幅、周期、频率等参数。
通过整体法，可以更准确地描述和预测弹簧振子的运动规律，从而解决相关问题。
在物体受力问题中，整体法可以帮助我们更全面地分析物体受力的整体效果。
通过整体法，可以将物体的各个受力和加速度综合考虑，得出物体整体的加速度和运动状态。
通过整体法，可以更好地理解物体受力的整体效果，从而解决相关问题。
整体法在解决高中物理力学问题时具有以下几个优势：1. 有利于综合分析2. 有利于清晰表述整体法可以帮助我们更清晰地表述和描述物体的运动特征和力的作用效果。
通过整体法，可以将物体的整体运动状态和受力情况进行综合分析，从而更准确地描述和预测物体的运动规律。
3. 有利于提高解题效率整体法可以帮助我们更全面地分析和理解物体的运动规律和力的作用效果，有利于提高解题效率。
通过整体法，可以更快速地解决物理问题，节约解题时间。
四、整体法的实例分析下面将通过实例分析来展示整体法在高中物理力学解题中的运用。
高中物理力学中的几种实用的简捷解题方法
高中物理力学中的几种实用的简捷解题方法高中物理力学中，学生常常感到力学题目难以解答，因为解题方法繁杂，容易混淆，所以在解题过程中需要一些简捷的解题方法来帮助解答。
下面将介绍几种高中物理力学中的实用的简捷解题方法。
一、利用受力分析进行题目解答在物理力学中，经常会涉及到受力分析的题目。
受力分析就是通过分析物体所受的各个力的大小和方向，来确定物体的运动状态。
在解题过程中，可以通过受力分析来帮助理清各种力的作用方向和大小，从而解答题目。
举例：一个物体以一定的速度沿着斜面运动，求物体沿斜面的加速度。
解题步骤：1. 分解力：将物体所受的重力分解为垂直于斜面的分力和平行于斜面的分力。
2. 使用受力分析结合牛顿第二定律进行计算，得出物体沿斜面的加速度。
通过受力分析，将力分解为各个方向的分力以及合力，能够帮助学生更清晰地理解力的作用。
受力分析方法能够帮助学生解答各种涉及受力的问题，是解题过程中非常实用的一种方法。
二、利用动量守恒定律进行题目解答动量守恒定律是物理力学中的一个重要定律，它指出在没有外力作用的情况下，系统的总动量守恒。
在解题过程中，可以利用动量守恒定律来解答一些碰撞问题和运动问题。
举例：两个物体在一维空间中发生完全弹性碰撞，求碰撞后两个物体的速度。
解题步骤：1. 根据动量守恒定律，写出碰撞前后各个物体的动量之和相等的方程。
2. 利用质心系进行坐标变换，简化动量守恒定律的应用。
3. 求解方程，得出碰撞后两个物体的速度。
通过利用动量守恒定律，可以在碰撞问题中简化计算，得出碰撞后各个物体的速度。
这种方法也可以应用于其他需要考虑动量守恒的问题，是解答力学问题时非常实用的方法之一。
举例：求物体从高处自由落体到地面的速度。
解题步骤：1. 计算物体从高处到地面的位能变化和动能变化。
2. 利用能量守恒法则，将位能和动能相互转化的过程进行计算。
3. 求解得出物体落地时的速度。
在物理力学中，有些题目需要考虑矢量的方向和分解，此时可以通过矢量分解法来简化解答过程。
高中物理题型解题技巧之力学篇02 全反力的秒用 (解析版)
高中物理题型解题技巧之力学篇02全反力秒用一、必备知识1.全反力物体受到的支持力与滑动摩擦力的合力即为全反力，如图1所示由于f=μF N即滑动摩擦力与支持力成正比，所以全反力的方向不变，设全反力与支持力的夹角为θ，则tanθ=fF N=μ即为定值，其中θ为摩擦角。
二.应用技巧(1).物理场景：如图2所示，一质量为m的物块在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，物块与水平面间的动摩擦因数为μ，问当拉力与水平方向夹角θ多大时，拉力F最小，并求出此最小值？(2).常规解法：对物块受力分析且正交分解如图3所示由平衡可得，水平方向：F cosθ-f=0，竖直方向：F N+F sinθ=mg且f=μF N，则F cosθ-μ(mg-F sinθ)=0整理得F cosθ+μF sinθ=μmg即F=μmg cosθ+μsinθ由辅助角公式可得cosθ+μsinθ=1+μ211+μ2cosθ+μ1+μ2sinθ=1+μ2sin(α+θ)当α+θ=π2时，sin(α+θ)最大，此时拉力最小，为F min=μmg1+μ2。
(3).全反力解法：将摩擦力与支持力合成为全反力，设全反力与支持力的夹角为α，由三角形法则可知，当拉力与全反力垂直时，拉力最小，如图4所示三、实战应用(应用技巧解题，提供解析仅供参考)一、单选题1(2022·浙江·高考真题)如图所示，学校门口水平地面上有一质量为m 的石墩，石墩与水平地面间的动摩擦因数为μ，工作人员用轻绳按图示方式匀速移动石墩时，两平行轻绳与水平面间的夹角均为θ，则下列说法正确的是()A.轻绳的合拉力大小为μmgcos θB.轻绳的合拉力大小为μmgcos θ+μsin θC.减小夹角θ，轻绳的合拉力一定减小D.轻绳的合拉力最小时，地面对石墩的摩擦力也最小【答案】B【详解】AB ．对石墩受力分析，由平衡条件可知T cos θ=ff =μNT sin θ+N =mg联立解得T =μmg cos θ+μsin θ故A 错误，B 正确；C ．拉力的大小为T =μmgcos θ+μsin θ=μmg 1+μ2sin (θ+φ)其中tan φ=1μ，可知当θ+φ=90°时，拉力有最小值，即减小夹角θ，轻绳的合拉力不一定减小，故C 错误；D ．摩擦力大小为f =T cos θ=μmg cos θcos θ+μsin θ=μmg1+μtan θ可知增大夹角θ，摩擦力一直减小，当θ趋近于90°时，摩擦力最小，故轻绳的合拉力最小时，地面对石墩的摩擦力不是最小，故D 错误；故选B 。
高中物理68个解题模型
高中物理68个解题模型物理作为一门自然科学，研究的是物质和能量之间的相互关系。
在高中物理学习中，解题是一个重要的环节。
为了帮助同学们更好地掌握物理知识，提高解题能力，本文将介绍高中物理中常见的68个解题模型。
一、力学部分1. 牛顿第一定律模型：物体静止或匀速直线运动时，合外力为零。
2. 牛顿第二定律模型：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
3. 牛顿第三定律模型：任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
4. 重力模型：物体受到的重力与物体的质量成正比。
5. 弹簧模型：弹簧的伸长或缩短与外力的大小成正比。
6. 摩擦力模型：物体受到的摩擦力与物体受到的压力成正比。
7. 斜面模型：物体在斜面上滑动时，重力分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。
8. 动量守恒模型：在没有外力作用下，物体的总动量保持不变。
9. 能量守恒模型：在一个封闭系统中，能量的总量保持不变。
二、热学部分10. 热传导模型：热量从高温物体传递到低温物体。
11. 热膨胀模型：物体受热后会膨胀，受冷后会收缩。
12. 热平衡模型：两个物体处于热平衡时，它们的温度相等。
13. 热容模型：物体吸收或释放的热量与物体的质量和温度变化成正比。
14. 理想气体状态方程模型：PV = nRT，描述了理想气体的状态。
15. 热力学第一定律模型：热量的增加等于物体内能的增加与对外做功的总和。
三、光学部分16. 光的直线传播模型：光在均匀介质中直线传播。
17. 光的反射模型：光线与平面镜或曲面镜相交时，遵循入射角等于反射角的规律。
18. 光的折射模型：光线从一种介质射入另一种介质时，遵循折射定律。
19. 光的色散模型：光在经过棱镜等介质时，会发生色散现象。
20. 光的干涉模型：两束相干光叠加时，会出现干涉现象。
21. 光的衍射模型：光通过狭缝或物体边缘时，会发生衍射现象。
22. 光的偏振模型：光的振动方向只在一个平面上。
四、电学部分23. 电流模型：电流的大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量。
高考物理压轴题分析及求解方法(力学部分)
高考物理压轴题分析及求解方法一、力学部分【例1】【2017·新课标Ⅲ卷】（20分）如图，两个滑块A 和B 的质量分别为m A =1 kg 和m B =5 kg ，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5；木板的质量为m =4 kg ，与地面间的动摩擦因数为μ2=0.1。
某时刻A 、B 两滑块开始相向滑动，初速度大小均为v 0=3 m/s 。
A 、B 相遇时，A 与木板恰好相对静止。
设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小g =10 m/s 2。
求（1）B 与木板相对静止时，木板的速度；（2）A 、B 开始运动时，两者之间的距离。
审题：A 、B 摩擦系数相同，但B 的质量大于A 的质量，故B 对木板的摩擦力大于A 对木板的摩擦力，而木板受地面的摩擦力小于A 、B 对木板摩擦力的合力，故木板先向右加速，后与B 一起减速，而A 先向左减速，后向右加速。
关键：是物理过程分析，只要物理过程清楚了，解题思路就有了。
【解析】（1）滑块A 和B 在木板上滑动时，木板也在地面上滑动。
设A 、B 和木板所受的摩擦力大小分别为f 1、f 2和f 3，A 和B 相对于地面的加速度大小分别是a A 和a B ，木板相对于地面的加、B 速度大小为a 1。
在物块B 与木板达到共同速度前有① ② ③由牛顿第二定律得 ④ ⑤ ⑥设在t 1时刻，B 与木板达到共同速度，设大小为v 1。
由运动学公式有对B ：⑦ 对木板：⑧联立①②③④⑤⑥⑦⑧式，代入已知数据得⑨ 10.4t s =（2）在t 1时间间隔内，B 相对于地面移动的距离为201112B B S v t a t =-⑩11A f m g μ=21B f m g μ=32()A B f m m m g μ=++1A A f m a =2B B f m a =2131f f f ma --=101B v v a t =-111v a t =1 1 m/s v =设在B 与木板达到共同速度v 1后，木板的加速度大小为a 2，对于B 与木板组成的体系，由牛顿第二定律有⑪由①②④⑤式知，A B a a =，再由⑦⑧可知，B 与木板达到共同速度时，A 的速度大小也为v 1，但运动方向与木板相反。
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高中物理解题方法指导（力学部分）
物理题解常用的两种方法：
分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。
这样一种思维方式“目标明确”，是一种很好的方法应当熟练掌握。
综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。
综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻找）综合在一起。
实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。
正确解答物理题应遵循一定的步骤
第一步：看懂题。
所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可能都不明白，不懂之处是哪？哪个关键之处不懂？这就要集中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件。
”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。
若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。
第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。
第三步：对习题的答案进行讨论．讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。
一、静力学问题解题的思路和方法
1.确定研究对象：并将“对象”隔离出来-。
必要时应转换研究对象。
这种转换，一种情况是换为另一物体，一种情况是包括原“对象”只是扩大范围，将另一物体包括进来。
2.分析“对象”受到的外力，而且分析“原始力”，不要边分析，边处理力。
以受力图表示。
3.根据情况处理力，或用平行四边形法则，或用三角形法则，或用正交分解法则，提高力合成、分解的目的性，减少盲目性。
4.对于平衡问题，应用平衡条件∑F＝0，∑M＝0，列方程求解，而后讨论。
5.对于平衡态变化时，各力变化问题，可采用解析法或图解法进行研究。
静力学习题可以分为三类：
① 力的合成和分解规律的运用。
② 共点力的平衡及变化。
③ 固定转动轴的物体平衡及变化。
认识物体的平衡及平衡条件
对于质点而言，若该质点在力的作用下保持静止或匀速直线运动，即加速度α为零，则称为平衡，欲使质点平衡须有∑F ＝0。
若将各力正交分解则有：∑F X ＝0，∑F Y ＝0 。
对于刚体而言，平衡意味着，没有平动加速度即α＝0，也没有转动加速度即β＝0（静止或匀逮转动），此时应有：∑F ＝0，∑M ＝0。
这里应该指出的是物体在三个力（非平行力）作用下平衡时，据∑F ＝0可以引伸得出以下结论：
① 三个力必共点。
② 这三个力矢量组成封闭三角形。
③ 任何两个力的合力必定与第三个力等值反向。
对物体受力的分析及步骤
（一）受力分析要点：
1、明确研究对象
2、分析物体或结点受力的个数和方向，如果是连结体或重叠体，则用“隔离法”
3、作图时力较大的力线亦相应长些
4、每个力标出相应的符号（有力必有名），用英文字母表示
5、物体或结点：⎩
⎨⎧解法。
受四力以上：用正交分成法或正交分解法。
受三个力作用：力的合 6、用正交分解法解题列动力学方程
①受力平衡时⎩⎨⎧=∑=∑0F 0F Y
X ②受力不平衡时⎩⎨⎧∑∑y
max F X X ma F ＝＝
7、一些物体的受力特征： ⎩
⎨⎧均可传。
杆或弹簧：拉力、压力（张力）不能传压力。
绳或橡筋：不能受拉力 8、同一绳放在光滑滑轮或光滑挂钩上，两侧绳子受力大小相等，当三段以上绳子在交点打结时，各段绳受力大小一般不相等。
（二）、受力分析步骤：
1、判断物体的个数并作图：①重力；②接触力（弹力和摩擦力）；③场力（电场力、磁场力）
2、判断力的方向：
①根据力的性质和产生的原因去判；
②根据物体的运动状态去判；
a 由牛顿第三定律去判；
b 由牛顿第二定律去判（有加速度的方向物体必受力）。
二、运动学解题的基本方法、步骤
运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。
只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。
根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为
（1）审题。
弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。
（2）明确研究对象。
选择参考系、坐标系。
（3）分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。
（4）应用运动规律、几何关系等建立解题方程。
（5）解方程。
三、动力学解题的基本方法
我们用动力学的基本概念和基本规律分析求解动力学习题．由于动力学规律较复杂，我们根据不同的动力学规律把习题分类求解。
1、应用牛顿定律求解的问题
这种问题有两种基本类型：（1）已知物体受力求物体运动情况，（2）已知物体运动情况求物体受力．这两种基本问题的综合题很多。
从研究对象看，有单个物体也有多个物体。
（1）解题基本方法
根据牛顿定律ma F ＝合解答习题的基本方法是
① 根据题意选定研究对象，确定m 。
② 分析物体受力情况，画受力图，确定合F 。
③ 分析物体运动情况，确定a 。
④ 根据牛顿定律、力的概念、规律、运动学公式等建立解题方程。
⑤ 解方程。
⑥ 验算，讨论。
以上①、②、③是解题的基础，它们常常是相互联系的，不能截然分开。
应用动能定理求解的问题
动能定理公式为k 1k 2E E W －＝合，根据动能定理可求功、力、位移、动能、速度大小、质量等。
应用动能定理解题的基本方法是
① 选定研究的物体和物体的一段位移以明确m 、s 。
② 分析物体受力，结合位移以明确总W 。
③ 分析物体初末速度大小以明确初末动能。
然后是根据动能定理等列方程，解方程，验算讨论。
（例题）如图4—5所示，木板质量千克10m 1=，长3米。
物体质量千克＝2m 2。
物体与木板间摩擦系数05.01＝μ，木板与水平地面间摩擦系数1.02＝μ，开始时，物体在 木板右端，都处于静止状态。
现用33F ＝牛的水平恒力拉木板，物体将在木板上滑动，问经过2秒后（1）力F 作功多少？（2）物体动能多大？（10g ＝米/秒2）
应用动量定理求解的问题
从动量定理12P P I －＝合知，这定理能求冲量、力、时间、动量、速度、质量等。
动量定理解题的基本方法是
① 选定研究的物体和一段过程以明确m 、t 。
② 分析物体受力以明确冲量。
⑧ 分析物体初、末速度以明确初、末动量。
然后是根据动量定理等建立方程，解方程，验算讨论。
【例题8】 质量为10千克的重锤从3.2米高处自由下落打击工件，重锤打击工件后跳起0.2米，打击时间为0.01秒。
求重锤对工件的平均打击力。
应用机械能守恒定律求解的问题
机械能守恒定律公式是p2k 2p1k 1E E E E ＋＝＋知，可以用来求动能、速度大小、质量、势能、高度，位移等。
应用机械能守恒定律的基本方法是
① 选定研究的系统和一段位移。
② 分析系统所受外力、内力及它们作功的情况以判定系统机械能是否守恒。
③ 分析系统中物体初末态位置、速度大小以确定初末态的机械。
然后根据机械能守恒定律等列方程，解方程，验算讨论。