小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案

小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案
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【篇一】小学三年级语文《心中那盏灯》原文在我八岁那年的春节，我执（zhí）意要父亲给我做一个灯笼。

因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷（xiàng）熬年夜的习俗。

在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享（xiǎng）受。

父亲说：“行。

”
我说：“我不要纸糊的。

”父亲很纳闷：“不要纸糊的，要啥样的？”我说：“要亮的。

”其实，我是想要有玻璃罩的那种。

腊（là）月二十五那天，我去东山坡上的大军家，大军拿出他的灯笼给我看。

他的灯笼真漂亮，木质（zhì）的底座上，是四块玻璃拼制成的菱（líng）形灯罩，上边似乎还隐约勾（gōu）画了些细碎（suì）的小花。

我知道，父亲是农民，没钱买灯笼。

但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。

父亲说：“行。

”
年三十的早上，我醒得很早，正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。

我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕（kàng）沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。

我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。

父亲每打磨一阵后，就停下来在衣襟（jīn）上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

我说：“爹，你干啥呢？”
父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。

”
我又说：“爹，你干啥呢？”
父亲把脸扭（niǔ）过来，有点尴尬（gāngà）地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。

这不，冰冻（dòng）了一晚上，我正给你做着呢！”
父亲笑了笑，说完，又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。

父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。

我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩（liāo）起了盖在身上的被子。

父亲急忙走过来，帮我掖（yē）好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。

父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！
那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。

伙伴们都夸（kuā）我的冰灯好。

没过几天，冰灯就化了。

但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。

【篇二】小学三年级语文《心中那盏灯》教案教学目标：
1、指导学生认识6个生字，会写15个生字。

2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。

有感情地朗读课文。

3、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。

教学准备：
生字、词语卡片、
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，因题设疑、
同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。

二、初读课文，学习生字
1、以自己喜欢的方式读课文。

2、读中勾划生字
3、用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？
2、读后你有什么想法？
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。

第二课时
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

教学过程
一、细读课文，理解内容。

1、结合课题，寻找重点，找出关键句。

2、可让学生找出父亲做冰灯的语句
3、引导学生读你子的对话特别是父亲说的话，体会其中的感情。

二、逆向阅读，共同探究。

1、课文使用的一些动词，如托捂掖等词语，可让学生模仿动作，加以理解，体会作者用词的准确生动。

2、父亲的话表达了什么思想感情？
3、课文的最后一句话起到了什么作用？它赞美了什么？
三、感情朗读，加深理解。

四、拓展延伸：
你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。

五、实践活动：
1、分角色自愿组合朗读课文。

2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

【篇三】小学三年级语文《心中那盏灯》教案一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字以及新词。

2、学习课文，理解课文。

3、理解课文中重点句子的意思并体会包含的感情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：
学习课文，体会重点句子的含义；理解重点句子，体会浓浓的父子之情。

三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字；初读课文，理清文章层次。

教学过程：
一、谈话，导入新课
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。

要求学生读得正确、流利。

其余学生用笔画出本课生字及词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、出示本课生字：
指导书写“巷”的笔画笔顺。

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中词语，指定小组进行“开火车”练习。

6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络
1、这篇课文写了一件什么事情？
这篇课文讲述的是在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事）
2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。

3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

反馈学习情况。

4、各个小组互相修改自然段的段意。

5、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段。

6、反馈分段，概括段意情况。

第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。

第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，赤手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。

第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里珍藏着，那是一盏最美的灯。

7、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

四、小结
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了由于我小时候执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨，制作冰灯的感人的事情。

五、作业：
1、辨别生字，并组词：
盏（）街（）享（）糊（）隐（）
浅（）封（）亨（）胡（）稳（）
钱（）勾（）勺（）玻（）坡（）
2、正确书写本课生字。

第二课时
教学内容：讲解课文第一～三段；总结全文。

教学过程：
一、复习，导入新课
二、学习课文第一段（1-4）
1、指名朗读课文第一段，要求正确、流利、有感情。

2、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。

3、我的要求过分吗，父亲答应了，说明了什么？
（我的要求过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他却毫不犹豫地答应了我，是因为父亲十分疼爱我）
4、”执意”是什么意思？父亲纳闷什么呢？（非要不可，父亲认为我是要那种纸张糊的灯笼，所以当我说不要纸张糊的灯笼时，他感到不理解，但他还是答应了我的请求，可见父亲对我十分疼爱我）
三、学习课文第二段（5-13）
1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。

2、小组讨论：看到父亲做冰灯，“我”为什么哭了？
3、用横线画出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

比较句子：⑴父亲正在打磨一块冰。

⑵父亲正在离炕不远的地方打磨一块冰。

4、找出你最感动的句子，谈谈你的体会，并将体会写在句子的旁边。

（一、两句话即可）
5、学了这段文章，你有什么要说的吗？
6、你能说说你的父亲平时是怎么关心、爱护你的吗？
四、学习课文最后一段
1、全班齐读末段。

2、你是怎么理解最后一句话的？（冰灯虽然化了，但是父亲那浓浓的父爱却永远地珍藏在我的心中，文中“最美的冰灯”指的是父亲对我的关爱。

作者将永远记住父亲的爱。

）
五、总结全文
1、这篇课文讲了一件什么事情？
2、读了这篇课文你有什么感受？
六、作业：
1、回答问题：为什么说父亲做的冰灯是最美的灯？
2、摘抄你最感动的句子，并写出自己的感受。

3、扩句。

⑴（）火车（）穿过（）山谷。

⑵（）喜讯（）传到（）学校。

⑶（）少先队员（）挥舞着（）花束。

小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案。