丰子恺杨柳 ppt课件

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六年级下册语文课件-《杨柳》｜湘教版 (共13张PPT)

咏柳树高，万条垂下绿丝绦。
• 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。
最能象征春的神意的，只有垂柳。
叶折盖得头荷归花
浑忘却空将荷
闲好身花
时节不
插看花花归携
酒去
酒醉
朝垂又髫作村巢女
依依说燕子今
在借阿问谁过家墙
双蛱蝶春光今
梢月头上
柳
因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。
17 杨柳
【丰子恺】（1898－ 1975）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德（现属桐乡）人。主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《绿缘堂续笔》等。漫画有《子恺漫画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》，俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》（7卷）。

《杨柳》丰子恺_(讲课用9张)

《楊柳》豐子愷 (7.10頁)
複習︰何謂「詠物抒情பைடு நூலகம்？
• 藉描述客觀事物來寄託思想感情
• 屬間接抒情手法 • 或寄託抱負，或表達愛憎褒貶的感情
本課重點
• 描寫楊柳的外形及特性
• 勸勉人要有「平凡有用」和「高不忘本」的美德
第一段
• 以春日遊西湖時，看見姿態優美的柳條兒，從而引出對楊柳的讚美 • 想一想︰楊柳首先吸引作者的是它的什麼地方？ • 答︰它的外在形態。 • 它具有甚麼形態？ • 答︰楊柳樹優美的形態在枝條下垂，隨風搖曳。
第二段
• 透過對其他植物的描述來讚美楊柳樹的「平凡有用」
• 想一想︰作者說楊柳「賤」，原因是甚麼？ • 答︰原因有三︰ (一) 只要有陽光、泥土和水就能茁壯生長。 (二) 不需要高貴的肥料或特別的呵護。 (三) 只要剪一根枝條插在地上，它就能活起來。
• 先說楊柳「賤」，然後才讚美楊柳樹，這是「欲揚先抑」的寫作方法。
第三段
• 楊柳有甚麼高不忘本的表現？
• 答︰楊柳愈長得高，愈垂得低。 • 千萬條細柳，時時借春風之力，向處在泥土中的根本拜舞。
• 作者稱讚楊柳是要讚揚一種甚麼品格？
– 答︰「高而不忘本」的美德 – 楊柳也有高出牆頭，但作者不嫌它高，因為它高而能下。
《絕句》釋志南古木蔭中繫短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
第二段 (續)
• 作者在文中提及「牡丹」，目的何在？
– 答︰藉寫牡丹的「貴」，烘托楊柳的「賤」 – 具反諷作用
• 牡丹「貴」在何處？ • 答︰要澆最好的肥料，以幫助它生長。
第三段
• 作者為什麼要提及「紅杏」和「古木」？ • 答︰反襯楊柳的「下垂」
– 紅杏︰長到「出牆」 – 古木︰長到參天 – 似乎忘記了下面的根，惟獨楊柳愈長得高愈垂得低。

六年级语文下册《杨柳》课件5 湘教版

丰子恺漫画欣赏
• 《父子》
丰子恺漫画欣赏
• 《山茶欣赏》
• 《云霓》
丰子恺漫画欣赏
《云霓》
丰子恺《山水间的生活》：
“我对于山水间的生活，觉得有意义…… 上海虽热闹，实在寂寞，山中虽冷清，实在热闹。上海是骚扰的寂寞，山中是清净的热闹。”
丰子恺论生活
• 1948年11月，丰子恺在为厦门佛学会所作的讲演《我与弘一法师》中曾经说过：“我认为人的生活，可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活，物质生活就是衣食，精神生活就是艺术文化，灵魂生活就是宗教。”人生 “就是这样的一个三层楼。懒得（或无力）走楼梯的，就住在第一层，即把物质生活弄得很好......抱这样人生观的人，在世间占大多数。其次，高兴（或有力）走楼梯的，就上楼梯去玩玩，或者久居里头。这就是专心学术文化的人，他们把全力贡献于学问的研究，把全心寄托与文艺的创作和欣赏。这样的人，在世间也很多，即所谓”知识分子“，”学者 “，”艺术家“。还有一种人，”人生欲“很强，脚力很大，对二层楼还不满足，就再走楼梯、爬上三层去，这就是宗教徒了......"。
2．作者认为观赏杨柳的最佳地方在哪里？是不是在西湖？为什么？
杨柳的存在是自然的，也是独特的。它不是因为生在西湖而高贵，也不因为长在乡村而卑贱。它是朴实无华的，正因为它的朴实作者才认为其高贵；它又是柔韧坚强的，正因为它的坚韧，作者才觉它尤为可爱。作者不独赞西湖的杨柳，而更钟情于平实大地上随处可见的杨柳。此处呼应前文，使文章的主题得到升华。
丰子恺漫画欣赏
丰子恺漫画——画诗词
• 丰子恺把最耐人寻味的景象凝固了，定格下来，给人以细细的、长久的回味，让人感受到二、三十年代典型的文化氛围。

湘教小学语文六年级下册《17杨柳》PPT课件 (8)

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再来看“下垂”。与“下垂”相反的是“参天”。你能从文中找出表明作者对“参天”之物的态度的语句吗？
语句：“花木大都是向上发展的。……甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！”可见作者对这种忘记根本、只想高攀的植物是深恶痛绝的，联系现实，就是对那些高高在上、贪图享乐、作威作福、忘掉根本的得志小人的讽刺了。这句话也从反面衬托了杨柳“高而能下”、“高而不忘本”的可贵品质。
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作家作品：
• 1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，丰子恺曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》等。
• 他的散文率真、朴素、清幽、玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与入世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，总的说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味，他思想中的“随缘” 。
4—6段是赞美杨柳的段落。
作者赞美了杨柳的“贱”和“下垂”。
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首先来看“贱”。
在文中作者还提到了与“贱”相反的“贵”，“贱”的本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下；“贵”的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观
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人品文品高，评价口碑好
• 日本作家对丰子恺先生极为推崇，高度评价他是-----
“现代中国最像艺术家的艺术家”
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《杨柳》PPT(上课用)3

•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
（）“树犹如此” 语出《世说新语言语》：“桓公北征经金城，
见前为琅琊时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪!’攀柳执条，泫然流泪。”桓公见柳而感慨，是因为柳树生长迅速而人也在迅速地衰老。
（）“王恭之貌”、“张绪之神”
王恭之貌：王恭，东晋人，美姿仪，《世说新语》第十四篇《容止》： “有人叹王恭形茂者，云：‘濯濯如春月柳。’”张绪之神：张绪，南朝人。言谈风雅俊逸，不慕名利。《南齐书·列传第十四王僧虔张绪》： “宋明帝每见绪，辄叹其清淡。”“绪忘情荣禄，朝野皆贵其风。”后人喜欢柳树，说它有王恭的俊美姿仪，有张绪的风雅俊逸。
“它们往往使我失望”，“我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有什么特别可爱的地方，似乎不在诗词中那样受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。”

17《杨柳》课件 ppt

第一部分
仔细阅读文章的第1、2自然段，找
出“我”喜欢杨柳的句子，读一读并与同
学交流。
佳句欣赏
①因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。
相邻的两个分句之间的关系是因果关系，连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅说明作者经常把杨柳作为前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。
“陶渊明的宅边所种”指的就是陶渊明的
《五柳先生传》，在《五柳先生传》中陶渊明的住所旁边有五棵柳树，所以他号五柳先生。《五柳先生传》是陶渊明为自己写的自传，在这篇文章中陶渊明塑造了一个安贫乐道、淡泊名利、超然物外的形象。所以后人经常用杨柳来显示超然物外、淡泊名利的精神气质，赋予杨柳这一内在
外在美
杨柳叶如珠子小巧精致的枝为“s”线柔软轻盈形态
｝
别具一格美丽可爱
生命力强不求索取
剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是 “贱”的。杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱” 不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神。贱
有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数……
杨柳
17 杨
柳
丰子恺
走进作者
丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人。原名丰润，现代画家、文学家、艺术教育家。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。他的漫画善以儿童的眼光来揭示成人世界的本质，风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。

精品课件高考语文杨柳

批注:作者赞美了强健而美丽的杨柳。
料或工深的壅培，只要有阳光、
泥土和水，便会生活，而且生
得非常强. 健. 而. 美. .丽。
自读课文，合作讨论：
1、2两小节分别写了什么？结合文章主题谈一谈这两段有无存在的必要？
品读课文，思考：文章仅是写杨柳吗？
言为心声，文中哪些语句可以看出作者更深的用意？
丰子恺有个雅号叫“丰柳燕”，他画了许多风姿各异的杨柳，映照出这位漫画大家的高洁情怀和朴素追求：他就是那一株垂枝的杨柳，眼睛是向下的，下面有根，有土地。
教师积累咏柳
曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。这样的柳使人看到一个得志便猖狂的形象。
• 所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
• 2、策略之二：时间巧安排
• 中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。在平时要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”在寒暑假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。
• 当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结(字数大约为2500字)。否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。

湘教版语文六年级下册《杨柳》公开课课件

作家作品：
1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，丰子恺曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》等。他的散文率真、朴素、清幽、玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与入世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，总的说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味，他思想中的“随缘” 。
再来看“下垂”。与“下垂”相反的是“参天”。你能从文中找出表明作者对“参天”之物的态度的语句吗？
语句：“花木大都是向上发展的。„„甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！” 可见作者对这种忘记根本、只想高攀的植物是深恶痛绝的，联系现实，就是对那些高高在上、贪图享乐、作威作福、忘掉根本的得志小人的讽刺了。这句话也从反面衬托了杨柳“高而能下”、 “高而不忘本”的可贵品质。
3. 作者为了讲明自己“随缘”的主张，还用了一个类比，大家在第三段中找一下，是用了一个什么类比？
“也许我曾经„„穿黑袜’一样”。“穿黑袜”这件事说明“我”并非十分喜欢黑色，只是机缘巧合，才买了一双。同样的道理，“我”与杨柳的关系也如此。并非象世俗理解的那样，而只是“随缘”。
4. 课文在第三段中除了写杨柳外，还写了 “紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
作者赞美了杨柳的“贱”和“下垂”。
首先来看“贱”。
在文中作者还提到了与“贱”相反的 “贵”，“贱”的本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下；“贵”的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观

《杨柳》PPT课件 (共16张PPT)

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工作座右铭
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
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2、反省不是去后悔，是为前进铺路。
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3、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
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4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
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5、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
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国学经典名句
课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、 “红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？
2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？ 3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
小结
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。
阅读课文，思考：作者想借杨柳告诉我们什么呢？
作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下。 “贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。
文章为什么要写牡丹、葡萄？
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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
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2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠）
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3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序）
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4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）
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5、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑）

湘教版六年级下册语文精编课件：17杨柳(共50张PPT)

17 杨柳
3.课文在表述上有什么特点?把你的发现和同学说一说。
课文在表达上的特点是综合运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，采用“总—分”的结构方式，先概括写“我”喜欢杨柳，再具体写“我”喜欢杨柳的种种原因。
17 杨柳
随堂演练
一、“天下事往往如此”旨在说明什么？
作者与杨柳的关系密切，并没有说喜欢杨柳，就有人说作者喜欢杨柳，这可以让我们感悟到现实中捕风捉影、妄加推测的不良现象。
17 杨柳
二、仿写句子。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如
醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种,或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。
风轻抚森林，密林发出“沙沙”的响声，或者似在轻声的自言自语，或者似在与朋友谈天说地，或者似在轻吟浅唱，或者似在低声细语……森林是一片欢愉。
2.“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何其远?”灞河柳和高原柳同是一种柳树，它们生活的道路和命运最大的差距表现在哪里？
灞河柳生活道路平坦，生长过程一帆风顺;高原柳饱受磨难和打击。
17 杨柳
3.想象一下:青海高原上的这一株柳树，为保存生命付出了怎样艰苦卓绝的努力?
熬过持久的干旱，躲过更为严酷的寒冷，经历多少风雪，遭受无数雷轰电击。它聚合全部身心之力，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。 4.课文题目是“青海高原一株柳”，作者为什么在这段话中用了许多笔墨去写家乡灞河边的柳?
湘17教版杨柳语文六年级下册
17 杨柳
17 杨柳
17 杨柳
杨柳是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸，更没有百花的娇嫩。但古往今来，它却成为文人笔下不衰的咏叹物。今天让我们一起去欣赏杨柳吧！

《杨柳》PPT课件

丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和杨柳的原因。 2. 能找出文章的线索。 3. 理清文章的脉络，把握文章的主旨。 4. 能说出作者采用对比写法的表达效果。
文章为什么要写牡丹、葡萄？
作者是在用对比的方法，突出杨柳的从不奢求，只是给予的品质，赞美杨柳顽强的生命力和不求索取的奉献精神。
自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的原因是什么？
作者认为观赏杨柳的最佳地方在哪里？是不是在西湖？为什么？
作者为了讲明自己“随缘”的主张，还用了一个类比，是用了一个什么类比？
课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？ 2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？ 3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
阅读课文，思考：作者想借杨柳告诉我们什么呢？
作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下。 “贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。
小结
1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。 2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想。

杨柳课件

因此给这屋起名叫“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。
1
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或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引“客舍青青” 的诗作为自己爱柳的理由。
哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内在美？
湘教版六年级下册
杨柳
执教人：黄艳霞
请你欣赏
丰子恺（1898年11月9 日－1975年9月15日），中国浙江崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇）人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月 30日，丰子恺漫画结集面世。
配乐朗读
理解词语
寓屋附会陌头拜舞婀娜多姿冠冕堂皇
客舍青青
鹅黄嫩绿
文章主要写了什么？请你试着把文章分成两个部分
• 第一段：（1--2）喜柳 • 第二段：（3--6）赞柳
学生自由读第一部分，边读边画出作者喜爱杨柳的句子。
一是与杨柳有缘
作者爱柳的理由
二是杨柳是在美丽
赏析佳句
陶渊明的宅边所种：“清逸”的代表客舍青青的诗：友谊的象征
默读思考：哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点？
• “贱”：不求索取只讲奉献

• “垂”：饮水思源不忘根本
最能象征春的神意的，只有垂柳。
拓展延伸
谢谢指导！

杨柳 PPT优秀课件

益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
作业布置 1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。 2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命
的价值”为题，写一篇感想。
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
湘教版六年级语文下册源自散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。
作者简介丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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五四后开始进行漫画创作，1924年首次发表画作《人散后，一钩新月天如水》，并冠以“漫画”的题头，自此中国才开始有“漫画”这一名称。
• 丰子恺的漫画的漫字，如漫谈，漫笔的漫字，取材于生活，篇幅短小，内容精粹严
谨。丰子恺说：“漫画二字，望文生义，
漫，随意也。随意写出的画，都不妨称为
漫画，因为我作漫画感觉同写随笔一样。
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋.陆游《游山西村》）
• 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。（宋.陆游《钗头凤》）
• 丰子恺的漫画里，柳树和燕子出现的频率很多，而调皮的柳条和轻盈的燕子也最能撩人思绪。俞平伯送给丰子恺"丰柳燕"的号，这也是画家充满希望和憧憬的内心写照。

丰子恺杨柳
丰子恺杨柳
• 馄饨担大得连挑担人的脑袋也遮没了，担子里装的不仅仅是馄饨，还有老母亲的叮咛，妻子的期盼，儿女们的笑颜……担子里是家，家就是担子，无怪挑得这样沉重，这样甘愿。
最后的吻
贫穷的母亲无力养活自己的孩子，只好将孩子放到“接婴处”，与此对比的是旁边的狗和它的小狗。这最后的一吻，也许就是生离死别。
杨
柳
丰子恺
丰子恺杨柳
• 樊素、小蛮，是白居易的两个侍妾，她们善唱《柳枝》曲，樊素有着樱桃小口，小蛮是腰肢柔美，因此白居易写诗赞美她们。
• 语出《本事诗》：“白尚书有妓樊素善歌，小蛮善舞。尝为诗曰：‘樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。’”
• 后人喜欢杨柳，说它的枝条如同美丽少女的腰肢那么柔美。
• 语出陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
• 后人喜欢柳树，说它有陶渊明那样超然物外、淡薄名利的精神气质。
• 语出陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
3 描写社会 • 有表现乡镇风情；有对现实生活场景的再现，以揭露
社会某种现象；还有对社会状况的记载。挖掘出了许多被人们忽视的生活场景，包含了温馨、讽刺、同情和怜悯。
丰子恺杨柳
• 在代笔的先生跟前，也没什么不好说的，这些话已经盘算了好几天了，现在经过先生的润色，变成文雅的言辞，就要传达给远方的"阿三夫君"了，想来那"阿三夫君"也是要通过别人的口来翻译给他听的，这夫妻间的消息经过如此的坎坷传送，将变得更加珍贵了。
不过或用线条，或用文字，表现工具不同而已。”
丰子恺杨柳
1.描写古诗词
• 丰子恺的诗词漫画凝
固了诗词中最美的句
子，把最耐人寻味的
景象展现在眼前，能
细细的回味。虽然这
些漫画以古诗词为题
材，但并非是它们的
再现。丰子恺在漫画中融入了典雅的意境
• 如《无言独上西楼，月如钩》刻画了一位现代人，站在窗边，对着窗外的一轮残月，仿佛现代人
散文集：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂续笔》艺术理论著作：《丰子恺美术讲堂》《丰子恺音乐讲堂》漫画集：《子恺漫画》、《护生画集》译作：日本厨川白村《苦闷的象征》、夏目漱石选集、古典小说《源氏物语》；俄国屠格涅夫《猎人笔记》、柯罗连科《我的同时代人》
丰子恺有两位恩师。一位是艺术家李叔同，一位是教育家夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。留日后偶然从竹久梦二的作品中，丰子恺找到了日后美术的途径。
• 1941年，丰子恺率妻儿避难暂寓遵义，五湖的闲暇既已无望，门前一溪也能聊以慰情。与其说是逃避，不如看作文人的从容。
丰子恺杨柳
• 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（唐.韩翃《寒食》）
• 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（唐.王维《送元二使安西》）
• 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（唐.李白《春夜洛城闻笛》）
丰子恺杨柳
1966年文化大革命爆发，他蒙受屈辱；背着莫须有的罪名，遭批斗、迫害，摧折他的身心。直到 1978年6月5日才平反，书面通知送交长子丰华瞻。
丰子恺杨柳
破碎的心
1975年8月，癌症病发（9月诊断为右叶尖肺癌）并得知胞姐逝世噩耗令病情恶化，同年9月15日12时8分在上海逝世，享年77岁。
丰子恺杨柳
原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
中国现代画家散文家美术教育家音乐教育家漫画家文学家翻译家我国新文化运动的启蒙者之一
1927年从弘一法师皈依佛门净土宗，法名婴行。后于上海参加创办立达中学
1933年，故乡新居 “缘缘堂”落成，自此专心译著。后缘缘堂遭轰炸夷平，愤不能消，乃作《还我缘缘堂》。又作反日漫画，曰《漫画日本侵华史》
4 .描写自然
• 经过了战争的丰子恺，希望自己的笔“从人生转向自然”。从他的画的形式来看，大都是古诗新画，但在构图、笔调上却发生了转变。
丰子恺杨柳
• 单纯美丽如梅花，能赏心的也只有两三枝而已，何况个个不同的人。人能赏花，能拣赏心的花赏，花却不能选择知音，这也是人的幸运。
丰子恺杨柳
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐.杜甫《绝句》）
• 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐.王之涣《凉州词》）
• 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（唐.刘禹锡《竹枝词》）
• 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐.韩愈《早春呈水部张十八员外(其一)》）
• 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋.志南《绝句》）
和浓厚的生活气息，怀着李后主的心情站在窗前。
给了它们全新的阐释。
2.描写儿童
• 他常常以孩子的角度去看待问题，去感受生活中的乐趣，真实的表达自己的想法。他的画仿佛是一部相机，记录下了生活中最精彩，最美好的瞬间，流露着丰子恺对儿童的喜爱之情。画中孩子的天真无邪，仿佛就在身边。
这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力。