第四节 神奇的微生物
神奇的微生物教案-(含多款)
神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.增强学生对微生物的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
二、教学内容1.微生物的概念：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
2.微生物的特点：体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。
3.微生物与人类生活的关系：微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用，同时也可能引起疾病。
4.微生物的观察：通过显微镜观察微生物的形态和结构。
5.微生物的培养：学习如何培养微生物，观察其生长过程。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示微生物的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些微生物是什么吗？它们有什么特点？”2.讲解微生物的概念和特点：通过讲解，让学生了解微生物的定义、分类及其特点。
3.讲解微生物与人类生活的关系：通过讲解和实例，让学生了解微生物在各个领域的作用，以及可能引起的疾病。
4.观察微生物：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察微生物的形态和结构。
5.培养微生物：分组进行实验，让学生学习如何培养微生物，观察其生长过程。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出问题：“你们还知道哪些微生物？它们有什么特点？”四、教学方法1.讲授法：讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.实验法：分组进行显微镜观察和微生物培养实验。
3.讨论法：引导学生探讨微生物的相关问题，激发他们的思考。
4.情境教学法：通过展示微生物图片、视频等，创设情境，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。
3.课后作业：检查学生对微生物知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。
4.单元测试：检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
六、教学资源1.教材：生物教科书。
初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总结反思
真菌的主要特征.。
3.举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关
教学目标 系。
能力目标：培养学生观察、探究的能力。
情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生
关爱健康的情感。
八年级的学生已经学习生物一年，有了一些生物基 学生学习能
础，对于微生物他们并不陌生，所以学习起来并不困难。 力分析
八年级学生比较好动，提倡学生，动手动脑自己学习。
的）食物放久了为什么会发霉？
述：这些
述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到
的生物统称为微生物。
述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没
有具体而直接的认识的。
述：微生物包括哪些生物呢？
教学过程
回答
[细菌、真菌、病毒、原生动物（草履虫、变形虫、
症原虫等）、一些藻类、立克次式体（非常小，杆状，
引起斑疹伤寒）]
物与我们生活的联系，有ห้องสมุดไป่ตู้也有有弊，有利：生产、食
品加工、医疗等。有弊：致病，食物腐败等。本节内容
学习结束后，让学生基本掌握微生物的特点，可以解释
生活中一些常见的现象，如果可以加以应用，教学效果
更佳。
教学策略选
为了吸引学生的兴趣，在本节课前老师会引导学生
择与设计 观察身边的微生物，自己预习，提高学习效率，在学习
了理论知识后，安排学生进行一堂实验课，让学生理论
结核实际，采用讨论式教学，让学生在乐学中收获。
述：2003 年引起全国上下一片恐慌的 SARS 是由什
么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做
初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《神奇的微生物》
苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 课件(共27张PPT)
猴头菇
根瘤
探究
四. 细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
足癣
青霉
青霉
小麦叶锈病
非典病毒
探究
四. 细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
1．大多数细菌和真菌对人类有益； 有少数细菌和真菌对人类有害。
2．病毒对人类生活的影响有利有弊。 在生物工程中有重要作用.
３．细菌和真菌在自然界物质循环中起 重要作用.
布置作业
(3)当环境不良时，细菌会 形成什么结构？
芽孢
二.真菌 1. 单细胞真菌
酵母菌
芽6 体
酵
细4胞核 细3胞质
母 菌 的
细1胞壁 液5泡 细26胞膜
结 构
酵母菌的生殖: 出芽生殖
出芽酵母细胞的电镜照片
2.多细胞真菌: (1)霉菌:由多细胞菌丝构成,如青霉,曲霉等;
青霉:菌丝直立,顶端成扫帚状
曲霉:顶端成球状
艾滋病病毒
小结
病毒、细菌和真菌主要特征的比较
项目 病毒
形态大小 十分
微小
是否具有 细胞结构 无
细菌 微小
有
真菌 单细胞 多细胞
有
是否具有 成形的 细胞核 营养方式
无
无成形的
有成形的
细胞核 细胞核
寄生 寄生或腐生 寄生或腐生
思考题
1.真菌比细菌结构复杂。小波同学认为复 杂之处在于 A.真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 B.真菌细胞内含有叶绿体 C.真菌细胞内有成形的细胞核 D.真菌都是多细胞的
裸子植物 ----种子无果皮包被
种子植物 被子植物
单子叶植物
（一片子叶）
（种子有果皮包被） 双子叶植物
（二片子叶）
青霉
《神奇的微生物》完整版ppt课件(2024)
真菌的繁殖方式
无性繁殖和有性繁殖
真菌在自然界中的作用
分解有机物、促进物质循环、与植物 共生形成菌根等
9
病毒
2024/1/26
病毒的结构
01
核酸和蛋白质外壳
病毒的繁殖方式
02
寄生生活，依赖宿主细胞进行复制
病毒在自然界中的作用
03
引起疾病、基因工程中的载体等
10
原生动物和藻类
原生动物的形态
单细胞或多细胞，运动能力较弱
17世纪，荷兰人列文虎克 制造了显微镜，并首次观 察到了细菌和原生动物等 微生物。
19世纪，法国科学家巴斯 德通过一系列实验证明了 发酵是由微生物引起的， 从而建立了微生物学。
德国科学家科赫在19世纪 末和20世纪初对细菌进行 了深入研究，提出了著名 的科赫法则，为细菌学的 发展奠定了基础。
20世纪以来，随着科学技 术的不断进步，微生物学 的研究领域不断扩大和深 入，包括微生物的遗传、 代谢、生态、免疫等方面 。
和生理特征。
2024/1/26
繁殖方式
包括二分裂、出芽生殖、孢子生殖 等多种方式，不同种类的微生物具 有不同的繁殖方式和繁殖速度。
生长条件
微生物的生长受温度、pH值、氧气 浓度、渗透压等多种环境因素的影 响，不同的微生物需要不同的生长 条件。
14
遗传与变异
遗传物质
微生物的遗传物质主要是DNA， 部分病毒以RNA为遗传物质，遗 传物质携带着微生物的全部遗传
部分微生物能够与其他生物建立共生 或寄生关系，通过这种关系获取营养 物质或逃避不良环境。
应激反应
当微生物遇到不良环境时，会启动应 激反应机制来应对环境变化，如产生 抗逆性蛋白、改变细胞膜成分等。
初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案
第四节神奇的微生物教学内容：神奇的微生物两课时教材分析：本节重点介绍了三类微生物：病毒、细菌和真菌。
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节微生物部分使学生感到较为抽象。
因此病毒、细菌和真菌的主要特征既是本节的重点，又是本节的难点。
教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明，尤其是病毒部分最为抽象，可参照教课书中的图，将其结构特点讲清楚。
另外，对三类微生物的主要特征可以从多方面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。
学情分析：在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上，理解他们与人类生活的关系，并联系实际生活事例，通过课堂活动，进一不提高对微生物的认识。
教学目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重、难点：重点：1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学理念：通过学习看不见的微生物世界，激化学生探索未知世界，培养他们敢说、敢想的良好素质教学过程第一课时复习：1、植物分为哪几类？代表植物有哪些？2、动物分为哪几类？脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类？代表动物有哪些？导入：植物动物都是可见的生物，其实在我们身边还有一个我们看不见的生物，那就是微生物世界。
问：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。
述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。
述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述：微生物包括哪些生物呢？述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌一、病毒述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（出示病毒模式图）问：病毒的结构由哪些部分构成？述：病毒是一类结构非常简单的生物，他没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸；问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？答：略述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（图片）动物病毒：感冒病毒、天花病毒、肝炎病毒植物病毒：烟草花叶病毒、细菌病毒述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果问：病毒能否独立生活？答：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，问：病毒可以通过哪些途径传播？述|：离开寄主细胞的病毒，可以通过水、空气、蚊虫叮咬等再次侵入合适的寄主细胞，重新进行生命活动。
生物：22.4《神奇的微生物》教案(苏教版八年级下)
第四节（22.4）：神奇的微生物【设计依据与构想】本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。
在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。
在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。
注重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠定良好基础。
【教学目标】教学目标知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点教学重点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课时计划2课时课前准备教师准备1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2、多媒体课件辅助教学。
病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备1、上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2、撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：激趣导入。
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
神奇的微生物科普知识PPT课件
如何培养良好的个人卫生习惯
➢ 勤洗手、勤剪指甲 ➢ 定期洗澡、勤理发 ➢ 勤换衣服 对于生活在江边的，每年的血吸虫高发期，要注意安全。
请将左列与右边相应的微生物进行连线
１、面包
1、霉菌
２、酸奶
2、大肠杆菌
３、水果长毛
3、酵母菌
４、发烧
4、乳酸菌
神奇的微生物
同学们
我们周围都有 哪些生物呢？
什么是微生物呢
wēi shēng wù shì yī qiē ròu
微 生 物是一切肉
yǎn kàn bù jiàn huò kàn bù
眼看不见或看不
qīng de wēi xiǎo shēng wù de
清的微小 生 物的
zǒng chēng
总 称。
酸菌制品有益健
康
真菌的形态和结构
单细胞真菌 酵母菌
大型子实体真菌
丝状真菌 霉菌
真菌结构模式图
酵
母
菌
产松使产生软果生气汁酒体或精使粮面食包发膨酵大，
变味
质，霉ຫໍສະໝຸດ 的对食身菌
物体
酱油的酿造，一些有 有 药物的生产 霉 害
金针菇
香
食菇
用
木
杏
耳
鲍
菌 平菇
菇
病 毒
狂犬病
小结
总之，微生物与人类关系密切。 有些微生物可以使食物腐败、使人
7 / 60
列 文 虎 微生物的 克
发现
微
细菌
生 真菌
物 病毒
其它
细菌的形态和结构
球菌 杆菌
螺旋菌
特殊结构 一 般 结 构
大班下自然：科学《神奇的微生物》
害。
微生物的发现与探索历程
列文虎克用显微镜观 察水滴，发现了微生 物的存在。
现代分子生物学技术 的出现，使人们对微 生物的认识更加深入。
巴斯德和科赫等科学 家对微生物的研究， 推动了医学和工业的 发展。
02
微生物的种类与形态
原核微生物
生物疗法
利用微生物或其产物治疗疾病，如某些癌症和遗传性疾病。
微生物在环保领域的应用
废水处理
01
微生物可以将废水中的有机物转化为无害的物质，净化水质。
土壤修复
02
利用微生物降解和转化污染物，修复受损的土壤。
生物多样性保护
03
微生物是生态系统的重要组成部分，保护微生物多样性有助于源自维护生态平衡。05
微生物的探索与研究
医学应用
微生物在医学领域也有广 泛应用，如抗生素、疫苗 等。
微生物对环境的适应与影响
耐受性
微生物具有很强的耐受性，能够 在各种极端环境下生存，如高温、
高压、高盐等。
生物修复
微生物可用于环境污染的生物修复， 通过降解污染物来净化环境。
生物工程
通过基因工程和蛋白质工程等技术 手段，可以改造微生物的性状，为 人类提供更多更好的产品和服务。
关注前沿研究动态
建议关注微生物学领域的前沿研究动 态，了解最新的研究成果和应用方向。
培养跨学科思维
鼓励将微生物学与其他学科如化学、 物理学、工程学等相结合，培养跨学 科的思维方式和创新能力。
THANKS
感谢观看
原核微生物是一类没有核膜包裹 的细胞核，只有原始核质体的微
生物。
常见的原核微生物有细菌、放线 菌、蓝细菌和立克次氏体等。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案第一章：微生物概述教学目标：1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 微生物的定义与分类：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
2. 微生物的特点：微生物具有快速繁殖、适应性强、代谢多样等特点。
3. 微生物在自然界中的作用：微生物在土壤形成、水循环、氮循环等自然过程中起着重要作用。
4. 微生物与人类生活的关系：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面具有重要意义。
教学活动：1. 引入话题：通过展示微生物图片，引发学生对微生物的好奇心。
2. 讲解微生物的定义与分类，引导学生了解微生物的多样性。
3. 分析微生物的特点，让学生理解微生物的独特之处。
4. 探讨微生物在自然界中的作用，培养学生对生态环境的认识。
5. 举例说明微生物与人类生活的关系，引导学生关注微生物在实际应用中的重要性。
第二章：细菌的世界教学目标：1. 了解细菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 细菌的形态：球菌、杆状菌、螺旋菌等。
2. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
3. 细菌的繁殖方式：二分裂生殖。
4. 细菌在自然界中的作用：分解有机物、氮循环等。
5. 细菌与人类生活的关系：有益菌和有害菌的影响。
教学活动：1. 引入话题：通过展示细菌图片，引导学生对细菌产生兴趣。
2. 讲解细菌的形态、结构和繁殖方式，让学生了解细菌的基本特征。
3. 分析细菌在自然界中的作用，培养学生对生态环境的认识。
4. 探讨细菌与人类生活的关系，引导学生关注细菌在实际应用中的重要性。
5. 举例说明有益菌和有害菌的作用，让学生了解细菌的两面性。
第三章：真菌的奥秘教学目标：1. 了解真菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握真菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 真菌的形态：单细胞真菌和多细胞真菌。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标1、让学生了解微生物的定义、种类和基本特征。
2、使学生认识微生物在生活中的作用和影响，包括有益和有害的方面。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）微生物的定义、种类和基本特征。
（2）微生物在生活中的有益和有害作用。
2、难点（1）如何引导学生理解微生物的微观世界和其复杂的生命活动。
（2）帮助学生区分微生物的有益和有害作用，并培养正确的看待方式。
三、教学方法1、讲授法：讲解微生物的基本概念和知识。
2、讨论法：组织学生讨论微生物在生活中的实例。
3、实验法：通过简单的实验观察微生物的生长和活动。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与微生物相关的图片，如发霉的面包、酸奶中的乳酸菌、病毒的结构等，引起学生的兴趣，提问学生对这些现象的看法和疑问，从而引出本节课的主题——神奇的微生物。
2、知识讲解（20 分钟）（1）微生物的定义：微生物是指肉眼难以看清，需要借助显微镜才能观察到的微小生物。
包括细菌、真菌、病毒、原生动物和某些藻类等。
（2）微生物的种类：细菌：形态多样，有球状、杆状、螺旋状等。
举例说明一些常见的细菌，如大肠杆菌、乳酸菌等。
真菌：包括酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）。
讲解真菌的结构和繁殖方式。
病毒：没有细胞结构，由核酸和蛋白质外壳组成。
介绍一些常见的病毒，如流感病毒、新冠病毒等。
原生动物：单细胞生物，如草履虫。
藻类：一些简单的藻类也是微生物，如蓝藻。
（3）微生物的基本特征：体积小、面积大。
吸收多、转化快。
生长旺、繁殖快。
适应强、易变异。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，你能想到哪些微生物的有益作用和有害作用？（2）如何预防微生物引起的疾病？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、实验观察（15 分钟）准备一些简单的实验材料，如培养皿、面包、霉菌孢子等，让学生亲自操作观察霉菌的生长过程。
科学《神奇的微生物》获奖教学设计
科学《神奇的微生物》获奖教学设计概述《神奇的微生物》是一个获奖的科学教学设计，旨在向学生们介绍微生物的特点和重要性。
通过该教学设计，学生们将能够深入了解微生物的世界，并通过实践活动加深对微生物的理解。
教学目标该教学设计旨在实现以下教学目标：1. 使学生了解微生物的基本特征和分类；2. 引导学生认识微生物对人类和环境的重要作用；3. 培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
教学内容与安排第一堂课：微生物的基本特征和分类- 研究目标：了解微生物的定义、形态和多样性。
- 教学活动：通过观察显微镜下的微生物样本，学生们将亲自体验微生物的形态和多样性，并讨论不同微生物的特征。
第二堂课：微生物对人类的影响- 研究目标：认识微生物在食品、环境和医学等方面对人类的影响。
- 教学活动：学生们将通过小组讨论和研究，了解微生物对人类生活的重要性，并设计展示物品展示他们的研究成果。
第三堂课：探索微生物的世界- 研究目标：培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
- 教学活动：学生们将进行微生物实验，并记录观察结果。
通过实验，他们将深入了解微生物的相关概念，并分享实验心得。
教学评估为了评估学生在《神奇的微生物》教学设计中的研究成果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂讨论和小组活动的参与度；2. 学生的设计展示物品，以展示他们对微生物的理解；3. 实验报告和观察记录的质量。
结论通过该获奖的教学设计，《神奇的微生物》将帮助学生们深入了解微生物的特点和重要性，培养他们对微生物科学的兴趣和探究能力。
这将为学生们未来的科学研究和学习打下坚实的基础。
苏教初中生物八上《神奇的微生物》word教案 (7)
神奇的微生物教学目标：知识目标：1、真菌的特征2、真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感教学重点：2、依据新课程标准分析真菌的结构通过观察霉菌的生长环境条件，制定教学重点为：真菌的特征。
教学难点：3、依据学情从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：真菌与人类生活的关系。
教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析真菌的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
课前准备：教师准备：教学相关课件、视频学生准备：每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。
教学过程：一、导入新课1、课前提问：由小组组长课前提问细菌和病毒的及特征及于人类的关系2、由学生播放与这节课有关的视频真菌导入新课教师：这节课学习真菌的结构和与人类的关系二、新课内容：（三）真菌学生带在不同条件下保存的馒头，学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
问：大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化？分别是放在什么环境下的？交流*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌【师】：长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。
接【师】：真菌家族中绝大多数都是“大个子”学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
【师】下来就来了解下什么是真菌。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 微生物的定义：微生物是指个体微小，结构简单的生物。
2. 微生物的分类：细菌、真菌、病毒、原生生物等。
3. 微生物的特点：生命活动旺盛，繁殖速度快，适应环境能力强。
4. 微生物在自然界中的作用：参与物质循环、分解有机物、维持生态平衡。
5. 微生物与人类生活的关系：有益微生物如酵母菌、乳酸菌等在食品制作中有重要作用；有害微生物如细菌、病毒等会导致疾病。
三、教学重点与难点：重点：微生物的分类、特点及其在自然界中的作用。
难点：微生物与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类、特点等基本知识。
2. 案例分析法：分析微生物在自然界中的作用及与人类生活的关系。
3. 小组讨论法：引导学生探讨微生物的利用和防控。
五、教学准备：1. 课件：微生物的图片、视频等。
2. 教具：显微镜、玻片等。
3. 实验材料：酵母菌、乳酸菌等微生物样本。
4. 参考资料：微生物相关的书籍、文章等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物图片，引起学生兴趣，提问“你们知道什么是微生物吗？”2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和特点。
3. 案例分析：举例说明微生物在自然界中的作用，如酵母菌分解有机物、细菌维持土壤肥力等。
4. 小组讨论：让学生探讨微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防控等。
5. 实验演示：展示微生物样本，引导学生观察、思考。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调微生物的重要性。
七、教学反思：1. 学生对微生物的基本概念是否掌握清楚？2. 学生是否能理解微生物在自然界和人类生活中的作用？3. 教学过程中是否有引导学生进行思考和探讨？4. 实验环节是否顺利，学生是否能积极参与？八、作业布置：1. 请学生总结本节课所学微生物的定义、分类、特点及其作用。
初中生物苏教版八年级上册《14.3神奇的微生物》课件
苏教版生物八年级上册
物或植 物患病，造成经济上的损失。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 你能判断出细菌的生殖方式吗？
分裂生殖
分裂N次后，细 菌数量为： 2x2x2……=2N
真菌的分类
• 单细胞真菌：例如酵母菌等 • 多细胞真菌：例如青霉、曲霉等
细菌和真菌的结构比较
• 细菌细胞的核质没有核膜包被，属于原核细胞，由原核细胞组
高倍光学显微镜下头 发上看到的细菌
球菌
杆菌 螺旋菌
细菌是单细胞个体，一个细菌就是一个细胞
细菌营养方式 寄生：从活的生物体内吸收营养
腐生：分解动植物的遗体而获得营养
细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
黄色短杆菌
乳酸菌
醋酸菌
1、细菌繁殖可以导致食物变质
2、一些细菌能使人患病，例如结核杆 菌引起人得肺结核，肺炎双球菌引起人 得肺炎等。
苏教版生物八年级上册
神奇的微生物
教学课件
细菌分布在哪里？ 细菌有多大？ 细菌长的什么样？ 细菌的细胞结构 细菌的营养方式？ 细菌对环境的影响
教室
食堂
人体皮肤上的细菌
人体中的大肠杆菌
深海火山口 格陵兰冰川下
沙漠中 红海盐滩上
分 布 广 泛， 无 处 不 在
细菌的个体十分微小，一般是以微米（1微米=10-6 米）作为其单位的。
成的生物称为原核生物。
• 真菌细胞的核质有核膜包被，属于真核细胞，由真核细胞组成
的生物称为真核生物。
适宜真菌的生长环境：温暖、潮湿、有机物丰富。
真菌与人类生活的关系
• 食用（如木耳、香菇、银耳） • 参与食品的制作（如酵母菌、霉菌根霉等） • 药用（如灵芝、茯苓） • 环保（如将植物、动物的遗体分解） • 误食有毒真菌可能会威胁人体健康 • 有些真菌会引起植物、动物或人患病
八年级生物上册 14.3《神奇的微生物》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册生物教案
神奇的微生物
教学目标
1、描述病毒、细菌和真菌的主要结构。
2、培养学生从网上查询搜集整理有关细菌，病毒和真菌的信息资料及处理信息的能力。
培养学生动手实验观察能力。
过程与方法
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，本节内容需借助显微镜、视频、图片等教学手段来开展教学。
尤其是病毒部分最为抽象，可参考教材中的模式图加以具体说明。
微生物对人类的影响可以从正反两方面来学习，应联系实际生活的例子，使学生增强感性认识。
情感、态度与价值观
在小组研究中培养学生合作意识和严谨某某的科学态度，关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点，通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
重点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。
难点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
第一课时
第二课时。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。