最新部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件
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统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共31张PPT)
第8自然段在描写大 榕树的绿叶时，为什么说“好像每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动”？
大榕树的叶子绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。作者从这绿色 中感受到大榕树生命力的涌动，赞美了大榕树的勃勃生机，表现了 对大榕树的爱好。
第一次来到“鸟的天堂”， 作者的感受和期待是什么？
作者感受到了大榕树勃勃的生机。“卧”“展示”等词语活画了榕树 的鲜活魅力，引起了作者的共鸣——“这美丽的南国的树！”这句话 直接抒发情感，表达了作者强烈的赞美之情。“‘鸟的天堂’里没有 一只鸟”一句不仅写出作者心里若有所失的感受，也暗含着期望一睹 鸟儿究竟是如何在这里生活的强烈期待。作者将自已的所见所感和所 盼融会在一起，不仅真实再现了第一次去“鸟的天堂”的经历，也为 第二次来到“鸟的天堂”看到鸟铺垫了情感基础。
[ABB式词语] 白茫茫 黑沉沉香喷喷 亮晶晶 金灿灿 气冲冲 [形容数量多的词语] 不可计数 不胜枚举 不计其数数不胜数 [教材词语表听写] 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮树梢 应接不暇 画眉
1、画眉(huà méi)。 例句：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 2、应接不暇(yìng jiē bù xiá)，近义词有：目不暇接，反 义词有：应付裕如。 例句：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
8、白茫茫(bái máng máng)，近义词有：白晃晃，明晃晃， 白花花，反义词有：黑压压，黑洞洞，黑沉沉。例句：在宇宙的 另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫， 那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪…. 这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 9、陆续(lù xù)，形容词，近义词有：连续，继续，持续，不 断，赓续，接续，反义词有：中断，停止，终止。例句：我们陆 续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动 了，向河中心移去。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
榕树的第三个特点——听朋友说大榕树是 鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
这些都写出了榕树的“大”。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
榕树的第二个特点——茂盛。①充满着生命的活力； ②绿叶长得特别浓密；③翠绿的样色像是会发光；④每一 片叶子上都像有一个新的生命在颤动。
我会认
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
我会写
jiǎng lǜ róng jiū zhuāng
桨律榕 纠 桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi pāo
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
涨塔梢 暇眉抛
指导书写“桨”。
学写字
桨
横要长。
竖要短一些， 上部要出头。
指导书写“纠”。
学写字
纠
竖直有力， 收笔低于纟。
指导书写“塔”。
学写字
塔
艹和提土旁的 上不平齐，口 要扁。
指导书写“抛”。
学写字
抛
横折弯钩的 弯要长一些， 托住“力”。
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共52张PPT)
第二天，我们划着船到一个朋友的故乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我 们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
xì
yào yìng xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
chàn
cù
颤动 一簇
我会写
桨榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇眉 抛
jiǎng
桨 船桨 划桨 笔顺：
róng
榕 榕树 笔顺：
jiū
纠 纠正 笔顺：
纠纷
蛮缠不清
zhuān
桩 g
树桩
笔顺：
木桩
小事一桩
zhǎn
涨 g
涨潮 涨价
笔顺：
tǎ 宝塔 佛塔
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船慢慢地移向河中心。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感 到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
xì
yào yìng xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
chàn
cù
颤动 一簇
我会写
桨榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇眉 抛
jiǎng
桨 船桨 划桨 笔顺：
róng
榕 榕树 笔顺：
jiū
纠 纠正 笔顺：
纠纷
蛮缠不清
zhuān
桩 g
树桩
笔顺：
木桩
小事一桩
zhǎn
涨 g
涨潮 涨价
笔顺：
tǎ 宝塔 佛塔
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船慢慢地移向河中心。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感 到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件
语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
第一课时 第二课时
充满生机的大榕树，活泼可爱的小 鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天 我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！
第一课时
在你心中，什么样的地方才能 称之为“鸟的天堂”呢？
适合鸟儿居住，有很多树的地方。 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
在课文中作者也提到了一个地方，也被 称为“鸟的天堂”。下面请你把自己在课前 收集到的资料展示一下吧。
“鸟的天堂”是一 株榕树。树龄有500多 年。
这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。
这株榕树树冠巨大， 笼罩着18亩左右的河面。
大树上栖息着成千上万只 各种各样的鸟。
1933年，巴金写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
总结：1933年，巴金先生在游览 了这里后，写下了《鸟的天堂》一文。 因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天 堂”如今成为一处旅游胜地。今天， 我们走进巴金先生笔下的“鸟的天 堂”，看看它是什么样子的。
整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去 的？看到的景象有什么不同？
作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第1—— 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段 写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为 第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然 段第一句话写的是“这一次是在早晨”。
默读第5——9自然段，说说傍晚看到的大榕树 有什么样的特点？说明你的理由。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见 过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧在水面上。
23 鸟的天堂
第一课时 第二课时
充满生机的大榕树，活泼可爱的小 鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天 我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！
第一课时
在你心中，什么样的地方才能 称之为“鸟的天堂”呢？
适合鸟儿居住，有很多树的地方。 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
在课文中作者也提到了一个地方，也被 称为“鸟的天堂”。下面请你把自己在课前 收集到的资料展示一下吧。
“鸟的天堂”是一 株榕树。树龄有500多 年。
这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。
这株榕树树冠巨大， 笼罩着18亩左右的河面。
大树上栖息着成千上万只 各种各样的鸟。
1933年，巴金写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
总结：1933年，巴金先生在游览 了这里后，写下了《鸟的天堂》一文。 因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天 堂”如今成为一处旅游胜地。今天， 我们走进巴金先生笔下的“鸟的天 堂”，看看它是什么样子的。
整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去 的？看到的景象有什么不同？
作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第1—— 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段 写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为 第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然 段第一句话写的是“这一次是在早晨”。
默读第5——9自然段，说说傍晚看到的大榕树 有什么样的特点？说明你的理由。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见 过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧在水面上。
最新部编人教版小学语文五年级上册《鸟的天堂》精品教学课件
听写词语
加引号的“鸟的天堂”指大榕树， 表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天 堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为 “鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们 的生活十分自由、幸福，所以在作者心 里，大榕树就是鸟的天堂。
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时 ，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。如，写榕树枝繁 叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成 为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟，但又与树 相关。如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟 飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出 了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
课堂小结 同Βιβλιοθήκη 们，今天我们学到了什么？课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一 次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第 二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情 景以及对它的留恋和赞美。
三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音 比作乐曲，表现出声音的 优美，同时也表明作者的 心情是愉悦的。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共26张PPT)
读得响亮
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋 友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注 意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上， 像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上 岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是 船开了，一个朋友拨着桨，船慢慢地移向河中心。
叶多而密，充满生机
这美丽的南国的树！
朗读指点
榕树正值茂拉盛长的字时音期，好像在重把读它的全部生命力展示
给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好
像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国
的树！
节奏安静平缓， 最后一句读出赞美的语气
作者第一次去鸟的天堂看到鸟了吗？ 疑惑和遗憾
他是怎么想的？你体会到了什么
. 作者第一次去“鸟的天堂”没有见到 鸟，第二天清晨他又经过“鸟的天堂”时， 他看到了什么景象呢？请看大屏幕。
看了“鸟的天堂”，给你最大的 感受是什么？
那我们看看作者是如何把群鸟欢 腾的场面写出来的。
合作要求
①自主默读第12—13自然段，想一想写出 了鸟儿的什么特点？用波浪线勾画出相关句子， 并做上简单批注。
就变得热闹了,到处都
。
的,
的,
的,
,
,
。
树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一 幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的 奇美,有鸟的欢乐，更有人与自然、人与动 物的和谐之美, 所以这里才能真正成为鸟 的天堂。让我们共同努力去创造更多的人 间天堂。
布置作业
（1）必做：摘抄本课中自己喜欢的好词好句。 （2）选做：尝试将阅读链接读给家人或小伙 伴听，感受排比句的朗读节奏及巴金爷爷对自 然、生命的的热爱。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共85张PPT)
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
桩
暇
桨
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、纠、耀、桩、涨、 塔、梢、暇、抛
词语解释 1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.沉寂无声；寂静。（ A ）
3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
随意：随着自己（鸟）的心意。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
◎ 远看
以错觉写榕树之大
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根， ▲
有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共24张PPT)
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
你知道这儿有多少只睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听。
词语解释
规律：课文中指有节奏的，不是杂乱的。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
第一部分(1—4)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。 第二部分(5—9)：第一次经过“鸟的天堂”时所看到的风景。
第三部分(10—13)：又一次经过“鸟的天堂”时看到的风景。 第四部分(14)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
的 天堂
“天堂”指的是什么？ “天堂”：比喻美好的生活环境。
鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？ 下面我们来学习这篇课文，答案就在文中。
巴金，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家。巴金诞生 在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后， 巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响 下开始了他个人的反封建斗争。代表作有：《家》 《寒夜》《随想录》
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是 鸟的天堂啊！
加引号是因为这是引用别人的话，指的是昨天见到的那棵 大榕树。
不加引号是因为作者“今天”亲眼看到了，鸟儿在这棵 大榕树上生活地快乐、自由、幸福，对鸟儿来说是真正的犹 如天堂般的生活环境。
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
例句：望着校园里熟悉的一花XXX，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色慢慢暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾 甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家，同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师，中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启示 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
这里运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好，又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序，可以这样划分段落：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①～④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤～⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”，只 见树未见鸟。 三、( ⑩～⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”， 终见鸟。 四、( ⑭ ）留恋“鸟的天堂”。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色慢慢暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾 甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家，同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师，中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启示 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
这里运用了什么描写方法？ 有什么作用？
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好，又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序，可以这样划分段落：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①～④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤～⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”，只 见树未见鸟。 三、( ⑩～⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”， 终见鸟。 四、( ⑭ ）留恋“鸟的天堂”。
【最新】部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件
第11课时第22课时上有天堂下有苏杭上有天堂下有苏杭第11课时初读课文灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面划船工具多为木制因此是木字底
23 鸟的天堂
指能让鸟儿生活 得美好、快乐的地方。
第1课时
第2课时
第1课时
上有天堂， 下有苏杭
初读课文 灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇 不计其数 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 颤动 静寂 抛在后面
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。
谁来指一指哪些是根？
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
这株大榕树占地面积有多大呢？谁 查找到了这方面的资料？
约16亩，约10666平方米。 课下大家丈量了教室的面积，大家 计算一下：相当于多少间教室？
经过换算，你有什么感受？ 榕树实在太大了。
却看不见一只鸟）；第二次是在（早晨），看到了 （众鸟纷飞的热闹场景）。
品味写法
课文中写榕树的文字有好几处，默读第5～9自然段， 说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。
作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船 渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们 的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这部分写了哪些内容呢？
周围 静寂
一鸟 飞鸣
百鸟 飞鸣
一只 画眉
“百鸟飞鸣”这一部分作者用 的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟 飞鸣的热闹场面的？像上节课那样， 抓住一两个关键地方，大家说一说。
23 鸟的天堂
指能让鸟儿生活 得美好、快乐的地方。
第1课时
第2课时
第1课时
上有天堂， 下有苏杭
初读课文 灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇 不计其数 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 颤动 静寂 抛在后面
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。
谁来指一指哪些是根？
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
这株大榕树占地面积有多大呢？谁 查找到了这方面的资料？
约16亩，约10666平方米。 课下大家丈量了教室的面积，大家 计算一下：相当于多少间教室？
经过换算，你有什么感受？ 榕树实在太大了。
却看不见一只鸟）；第二次是在（早晨），看到了 （众鸟纷飞的热闹场景）。
品味写法
课文中写榕树的文字有好几处，默读第5～9自然段， 说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。
作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船 渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们 的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这部分写了哪些内容呢？
周围 静寂
一鸟 飞鸣
百鸟 飞鸣
一只 画眉
“百鸟飞鸣”这一部分作者用 的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟 飞鸣的热闹场面的？像上节课那样， 抓住一两个关键地方，大家说一说。
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榕
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuāng 音序： Z 结构： 左右
桩
偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎng
涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
处？ 两个“到处”用得
非常恰当，直接说明鸟 的数量多，数不胜数， 表现出“鸟的天堂”的 热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手 法。“大、小、花、黑”写出 了鸟的种类多和颜色多；“有 的……有的……有的……”写 出了鸟的形态各异。
讨论交流
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领 会作者热爱大自然的思想感情。
3. 结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特 点描写景物的表达方法。
会认字
jiǎng zhuāng xiá
桨 桩暇
会写字
jiǎng
桨
音序： J 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 船桨 划桨
笔顺：
róng
加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树， 表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天 堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、 幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中， 大榕树确确实实是鸟的天堂。
讨论交流
这茂盛的大榕树为什么会成为பைடு நூலகம்的天堂呢？
榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居 民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长 的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在 这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这 里是鸟的天堂。
写作背景
广东省新会市南部天马河上的 一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地，独木成林。树上栖息着成 千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了 散文——《鸟的天堂》。
教学目标
1. 会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律” 等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。
鸟的天堂
巴金
新课导入
听一听音频《百鸟朝凤》， 说说你听到了什么，想到 了什么。
走近作者
巴金（1904—2005），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家。他是20世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》 《春》《秋》； “爱情三部曲”——《雾》《雨》 《电》等。
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 大、茂盛
鸟
多、欢快
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留 恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
本段中加引号的“鸟的 天堂”和不加引号的“鸟的 天堂”有什么不同？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人 以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感 受到生命力的涌动，也感受到了大榕 树的蓬勃生机。
自主阅读
阅读第十二自然段，思考： 1.两个“到处”写出了什么？ 2.最后一名话写出了鸟的什么特点？
我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。
两个“到处”有什么好
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
二、写出下面词语的近义词。
茂盛——（ 茂密 ） 灿烂——（ 辉煌 ） 不可计数——（ 数不胜数 ）
段落层次
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
眉
音序： M 结构： 半包围 偏旁： 目 笔画数： 9 组词： 眉毛 愁眉苦脸
笔顺：
pāo
抛
音序： P 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抛弃 抛开 抛砖引玉
笔顺：
词语解释
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
这里运用了比喻的修辞手法，把 有规 律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我 们”走进自然时的那种愉快的心情。
写出了榕树的茂盛
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真 面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
感悟提升
走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑 面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐 的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和 谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍 藏心底，热爱自然，热爱生命。
写法特点 点 面 结 合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、 景物特点的详细描写，“点”可以突出重点， 体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、 景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及 全局，体现广度。
拟人化的手法，准确生动地刻 画了从远处看到的榕树的姿态。
榕树正在茂盛的时期，好 像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树！
你从这段描写中体 会到了什么？
笔顺：
tǎ
塔
音序： T 结构： 左右 偏旁： 土 笔画数： 12 组词： 宝塔 佛塔 聚沙成塔
笔顺：
shāo
梢
音序： S 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 树梢 喜上眉梢
笔顺：
xiá
暇
音序： X 结构： 左右 偏旁： 日 笔画数： 13 组词： 空暇 闲暇 自顾不暇
笔顺：
méi
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近 （5～9） 看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看 （10～13） 到群鸟欢腾的景象。
第四部分 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
（14）
课文解读
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuāng 音序： Z 结构： 左右
桩
偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎng
涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
处？ 两个“到处”用得
非常恰当，直接说明鸟 的数量多，数不胜数， 表现出“鸟的天堂”的 热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手 法。“大、小、花、黑”写出 了鸟的种类多和颜色多；“有 的……有的……有的……”写 出了鸟的形态各异。
讨论交流
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领 会作者热爱大自然的思想感情。
3. 结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特 点描写景物的表达方法。
会认字
jiǎng zhuāng xiá
桨 桩暇
会写字
jiǎng
桨
音序： J 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 船桨 划桨
笔顺：
róng
加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树， 表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天 堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、 幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中， 大榕树确确实实是鸟的天堂。
讨论交流
这茂盛的大榕树为什么会成为பைடு நூலகம்的天堂呢？
榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居 民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长 的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在 这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这 里是鸟的天堂。
写作背景
广东省新会市南部天马河上的 一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地，独木成林。树上栖息着成 千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了 散文——《鸟的天堂》。
教学目标
1. 会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律” 等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。
鸟的天堂
巴金
新课导入
听一听音频《百鸟朝凤》， 说说你听到了什么，想到 了什么。
走近作者
巴金（1904—2005），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家。他是20世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》 《春》《秋》； “爱情三部曲”——《雾》《雨》 《电》等。
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 大、茂盛
鸟
多、欢快
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留 恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
本段中加引号的“鸟的 天堂”和不加引号的“鸟的 天堂”有什么不同？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人 以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感 受到生命力的涌动，也感受到了大榕 树的蓬勃生机。
自主阅读
阅读第十二自然段，思考： 1.两个“到处”写出了什么？ 2.最后一名话写出了鸟的什么特点？
我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。
两个“到处”有什么好
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
二、写出下面词语的近义词。
茂盛——（ 茂密 ） 灿烂——（ 辉煌 ） 不可计数——（ 数不胜数 ）
段落层次
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
眉
音序： M 结构： 半包围 偏旁： 目 笔画数： 9 组词： 眉毛 愁眉苦脸
笔顺：
pāo
抛
音序： P 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抛弃 抛开 抛砖引玉
笔顺：
词语解释
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
这里运用了比喻的修辞手法，把 有规 律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我 们”走进自然时的那种愉快的心情。
写出了榕树的茂盛
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真 面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
感悟提升
走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑 面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐 的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和 谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍 藏心底，热爱自然，热爱生命。
写法特点 点 面 结 合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、 景物特点的详细描写，“点”可以突出重点， 体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、 景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及 全局，体现广度。
拟人化的手法，准确生动地刻 画了从远处看到的榕树的姿态。
榕树正在茂盛的时期，好 像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树！
你从这段描写中体 会到了什么？
笔顺：
tǎ
塔
音序： T 结构： 左右 偏旁： 土 笔画数： 12 组词： 宝塔 佛塔 聚沙成塔
笔顺：
shāo
梢
音序： S 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 树梢 喜上眉梢
笔顺：
xiá
暇
音序： X 结构： 左右 偏旁： 日 笔画数： 13 组词： 空暇 闲暇 自顾不暇
笔顺：
méi
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近 （5～9） 看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看 （10～13） 到群鸟欢腾的景象。
第四部分 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
（14）
课文解读
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。