中小学美术教育创新特色

•上海市中小学美术教育创新特色

市教委教研室美术(书法)教研员沈金龙

一、课程比较，与时俱进，确定创新

（一）课改背景：综观国内外课程教材改革趋势，了解美、英、德、日等中小学美术教材，比较分析汲取我国几套教材以及外国教材的亮点。（二）针对问题：我国美术教材与教育教学方面的缺陷。（三）时代需要：进一步明确，美术是人类文明发展过程中不可分割的重要组成部分，它使人们物质生活和精神生活更加充实和完美。学习美术成为青少年儿童身心发展的重要基础之一。进入21世纪，美术将全方位在人们生活、学习、生产等各方面渗透，特别是计算机网络技术已把人类带进信息化时代，图像、图形在信息传播中的作用越来越重要和突出，美术素养和能力的发展将成为上海市民素质提高的标志之一。为此，将美育融入学校教育的全过程。信息社会的迅速发展，计算机网络的普及，使人类生活受到前所未有的冲击，面对高科技的信息社会和都市化快节奏的现代生活，人们的心理比以往任何时候都更需要艺术的调节和补偿，使其具有一定的审美观和美化生活的能力,这是合格公民必须具备的基本素质。培养创新精神，开发潜能，对创造力的持续开发。逐步发展中小学生的想象力和创造性思维；1、是以创新思维为特征的视觉艺术设计层面；2、是以创造方法为特征的美术技巧操作层面；3、是以情感激发为特征的审美陶冶层面；

4、是以高尚人格为导向的思想创新精神持续发展层面。在四个层面中协调发展，才能达到人格的完善，实现终身享用最有价值的学习。

二、性质功能，重要环节，理念创新

（一）改革探索阶段：在编制《行动纲领》过程中达成以下主要共识：（1997年至1999年）（二）文本编制阶段：《课程标准》编制（2000年至2004年），首先进行教育部与上海《美术课程标准》的比较分析：学习《国家标准》，与《上海标准》进行比较分析，《国家标准》优点：（1）美术教育性质；学校美术教育是实现美育的重要途径，是培养创新意识、创造能力的有效阵地，是促进学生全面和谐发展的重要一环。（2）美术教育功能；培养学生的观察力、想象力、创造思维力、造型表现能力和美术应用能力。对促进人的智力具有广度与深度，通过右半脑的开发促进全脑发展，唤起各种感觉的积极参与。①结构完整重创造；②打破学科为中心；

③知识体系较隐蔽；④综合探索重融合；2、部版与上海版共同之处：①综合素质；

②审美情操；③创造意识；④联系生活；⑤先进手段。（4）修改设想：①全面审视整体调整；②借鉴长处推敲梳理；③上海特色拓宽内涵；④探索研究优化组合；

⑤注重实践激发创造；⑥配套材料研制开发；⑦创设多种条件优化学习方式；⑧开发多种资源提高审美能力。（5）编制建议：①要激发学生的兴趣和好奇心；②要让学生从小接触大量高水平的美术作品；③要培养学生学会欣赏，在自然与生活中寻找美，发现美；④多给学生感悟艺术作品的机会；⑤鼓励学生利用国际互联网资源，开阔视野；⑥开发10%校本课程。改革的要点：（1）寓知识技能于兴趣之中，在体验感悟中升华情感。课程为“米”字结构，为一横，一竖，/左撇，\右捺。一横：将四个领域合并为两个，表现与应用和欣赏与评议。三个纬度关系：通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观。寓丰富的美术知识与技能于兴趣活动之中，使学生从兴趣、

乐趣到志趣。以兴趣带知识，以创造促技能（2）构建以兴趣为前提，造型要素为基础，综合能力为特征的美术课程，既符合改革的总目标，又遵循以学生发展为本的原则，鼓励和指导学生灵活运用造型要素及其规律，培养创新意识。（三）试验推广阶段：（2004年至2008年）

三、弘扬精神，民族民间，推进创新

仅例举04年市教研室美术书法学科就举办市级组织相应活动：

1、《塘桥一小写字，培养发散思维》,在浦东新区塘桥小学，举办《2003年写字

课堂教学一等奖展示暨发奖大会》，宋键校长介绍以书法促发散思维课题。刘克、王厥轩等领导参加。

2、《大场中心写字，营造校园氛围》在宝山区大场中心小学，举办《2003年写

字课堂教学一等奖展示暨实验学校揭牌大会》。吕朝红校长介绍以校园书法，构建独特的¡°廊文化¡±。

3、《罗山中学五课，渗透技能创造》在浦东新区罗山中学举办书法、剪纸、陶

艺、摄影、电脑美术五堂课。任富恒校长介绍，原薄弱困难学校，以¡°文化+艺术取得了明显变化。

4、《重北小学写字，贵在平时坚持》在黄浦区重庆北路小学举办《硬笔写字课暨

市书法校揭牌》，董霞珍校长介绍：注重书法与德育行为规范、与环境氛围相结合的经验。

5、《中华魂，民族情，爱国心》书画结合,在嘉定区南翔镇中心小学，举办《爱中

华书画结合市书法校揭牌》，俞金星校长介绍，创书法校本特色抓素质教育经验，刘克等参加。

6、《新教材新方法，媒体课件交流》在虹口区四川北路一小，新教材多媒体课件

介绍，虹、闸各三所小学《学科与信息技术整合》。在闸三中心举办多媒体课件交流等八堂课件。

7、《打虎山路小学，民间教学现场》在杨浦区打虎山路小学，举办《上海市小学

美术民族民间美术教学现场会》，八年举办艺术周与艺术节，在民间传承与创新中注入内涵。

四、融合两纲，整合三维，引领创新

（一）课堂教学引领：就07年市教研室美术书法学科举办以下活动引领课堂教学：1、金山区吕巷小学举办《优秀文化照我心，一手好字伴我行》，校长、书法教师

培训活动；纪延霞领导，以及许高如、陈虎璋、郑方进、蔡慧萍等专家参加指导研讨。

2、徐汇区高安路第一小学举办《学国画，用笔墨，树人品》〈中国画〉教学展示腾平校长坚持以国画为学校特色，编写国画校本教材，学生在艺术素质方面教育取得可喜成绩。

3、闵行区莘城校举办《学书法、创新意、做现代中国人》教学展示；学校后花园

曲水流觞、碑廊、鹅池等独特书法校园育人环境；刘克等领导到会。

4、松江区实验小学举办《用三理，重技艺，讲和谐》，十个好习惯书法课教学展示；

松江区各小学中国画、书法教学成果版面展示，把学校校规十个好习惯融入写字课。

5、杨浦区杭州路第一小学举办《诗书画、真善美、学做人》诗歌、中国画、书法