中小学阶段的生命教育

中小学阶段的生命教育
主要内容：1.小学阶段生命教育主要内容主要包括懂得如何防止侵犯，
掌握基本的紧急求助和自救方法；初步了解劳动的价值，积极面对失败与困难，学会劳逸结合；认识自我的独特性，喜欢自己，了解性生理卫生与生命孕育知识，建立并维持良好异性同伴关系等。

2.初中阶段生命教育主要内容包括了解常见的安全事故和生活中安全隐患
的应急处理方法，掌握逃生自救和救护他人的措施；了解基本的法律常识，认识毒品、艾滋病等的危害，拒绝陋习，崇尚健康安全的生活方式；正确认识自己的优缺点，理性对待外界评价，悦纳自我；认识青春期的生理和心理特征，积极与老师、父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；学会时间管理和情绪调控的基本方法，辩证认识和积极对待挫折与压力；认识生、老、病、死等生命现象，尊重和关爱自己和他人的生命等。

3.高中阶段生命教育主要内容包括认识影响身心健康的因素，逐步形成对自
己和他人生命健康负责的观念；正确认识人际关系状况，妥善处理人际矛盾与冲突，强化沟通能力和利他行为，了解性生理、性心理知识，知道友谊和爱情的界限；进一步提高承受压力和挫折的能力，形成良好的意志品质等。

《纲要》指出生命教育的途径和方法主要包括：进一步深化心理健康教育；将生命教育融入学校日常教育教学和管理工作中；打造凸显关爱生命的学校文化；创新生命教育社会实践活动；开设生命教育校本课程；开展生命主题教育活动；构建家校共施的教育机制。

教学目标：1、引导学生感受成长中家长、老师、社会各方面给予自己
的关爱，并体会由他人关爱带来的快乐与幸福。

2、针对当下的一些现状，引导学生分析部分人感恩意识缺失的原因，并引以为戒，树立感恩意识。

3、引导学生将感恩意识落实到行动中，及时感恩，从现在起珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。

举例：温州八中2006年就开始了生命教育，并逐渐形成了“四大主题、
六个专题、三种途径”的生命教育模式。

“四大主题”是指“人身安全防护”、“健康生活指导”、“心理健康教育”和“情感道德修养”。

“六个专题”是指在初一到高三年级六个年级中根据各年级学生的身心发展特点分别实施以“认识生命”、“热爱生命”、“发展生命”、“探知生命”、“关爱生命”、“感悟生命”为专题的生命教育。

“三种途径”是指生命教育通过学科渗透、专题课程、体验活动三种途径开展生命教育。

对青少年开展生命教育的必要性：目前许多青少年已经出现了严重的郁
闷、无聊、纠结、“活得很累”等生命的困顿；有些学生则生命价值和生活意义难觅、精神家园不知在何处；甚至沦入到——吸毒、性乱、自杀、伤害他人的种种困境之中，我们不仅应该在学校教育中引入生命教育，我们的全体教师也都应该具备生命教育的素质，掌握生命教育的方法，不仅在专门的生命教育课中致力
于促进学生的生命成长，也在各自专业的学科教学中贯彻生命教育的观念，以使青年学子在血脉上与中国优秀的生命文化相融通，珍惜生命、尊重生命、辉煌生命、不朽生命；在教师与学生之间知识传授、生命交融、人格感化的过程中让青年学子摆脱生命困顿，进德修业，安顿身、心、灵，获得幸福与成功的人生，终则超越死亡，获得生命的永恒。

对青少年开展生命教育原因：1.小学生正处于儿童时期，他们对紧急救助
的方法了解不多，对生活压力的抵抗能力不足2.青少年处于青春期，经调查，现今抑郁症的发病率也很高，其中以青春期的孩子为多发人群。

青少年在青春期容易出现逆反心理，这就需要教师对中小学生进行有关生理和心理方面的健康教育。

3.高中阶段是青少年要面临很重的学习压力，容易导致他们产生一些心理问题，这需要教师对学生进行心理上的指导，让他们懂得生命来之不易，要懂得珍惜生命。