欢乐的泼水节参赛教案

1、课题：欢乐的泼水节

2、教材简析：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句泼水前的准备，第三、四句写泼水时的欢乐场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动，烘托出泼水狂欢夜的热闹场面。

3、目标设计：

知识与能力

（1）学会生字，感受课文用词的精当。

（2）培养学生边读边思，边读边想，体会泼水节的情景。

（3）正确、流利有感情的朗读课文

过程与方法

（1）情感态度价值观

（2）师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节欢乐心情。

4、重点难点：

（1）感悟用词的精当

（2）融情于文，与文产生情感共鸣

5、设计理念：

这是一篇洋溢着欢乐，充满着民俗风情的课文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。全文教学紧扣题眼“欢乐”展开和作结，强化了整体感悟的教学效果。在教学过程中放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行精读体悟，以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味，拓展环节使课后练习得到了落实，开阔了学生的眼界。

6、设计思路

（1）情境导入，走进欢乐。（通过多媒体课件、教师语言描述，创设情境，使学生走进美丽的云南，走进欢乐的泼水节。）（2）精读体悟，感受欢乐。（通过对“泼水前”、“泼水时”、“泼水狂欢夜”三个块面的学习，感悟品味重点词句，朗读体悟，想象

画面，让学生感受泼水节的欢乐，与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。）

（3）拓展延伸，升华欢乐。（通过对丰富民俗的拓展，拓宽学生的眼界）

7、教学过程

第一课时教学内容：读通课文、读准生字词，初步感知课文内容。）

第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、（西双版纳画面）谈话设境：在遥远的彩云之乡云南，有一个富饶美丽的地方，那就是——西双版纳，清澈的澜沧江，美丽的孔雀坝，这里是傣族人民世代居住的家，千百年来，傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化，晚春四月，当火红的凤凰花盛开的时候，傣族人民就欢聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象脚鼓，来欢度一年一度的泼水节。

2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？这节课，我们继续学习21欢乐的泼水节。（读题）

二、精读第二自然段

过渡：为什么说是欢乐的泼水节呢？

1、朗读第二自然段，思考：从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节？

2、交流步骤：说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→精读体悟朗读

★学习准备泼水部分

句子1：这一天，人们提着桶，端着盆，早早的来到大街上。（1）追问：人们为什么来的这么早呢？（迫不及待的想参加；泼水节是一年一度的，很难得；是啊，正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐，所以人们才那么盼望泼水节的到来，才会来的这么早）

（2）谈话：傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年，特别盛大隆重，他们此刻的心情怎样呢，想一想该怎样读呢？（很激动，很高兴）练习；指读

（3）联结语：还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢？句子2：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（1）谈话：（傣族崇拜水的画面水声）傣族人民特别崇拜水，他们认为水是最圣洁的，能趋走妖魔，消灾除病，所以泼水节的水十分讲究。有的滴上香水，来闻一闻，（怎么样？）有的洒上花瓣，看一看（怎么样？）

（2）指导朗读

指导语：是呀，为了这个盛大节日的到来，傣族人民不知道等了多久了，他们又怎能不高兴呢？来，咱们也和他们一起准备去！（配乐齐读，引做动作）

★学习准备泼水部分

句子3:开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

（1）谈话：清水能给别人带去祝福带去祝愿，所以人们追啊跑啊，争着把祝福送给别人，一瓢瓢，一盆盆，表达了多少真挚的情谊啊！来咱们也来学学怎样用水来送祝福，好吗？

（2）指导读（练习读，指读）

归总语：还有哪些语句能看出人们泼水时的欢乐呢？

句子4：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书：乐开了花）

（1）追问：大家身上都湿淋淋了，为什么大家还这么高兴呢？（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多）

（2）是啊，清水给人们带去祝福带去希望，带去了吉祥如意，大家怎么能不高兴呢？想一想，这两句话该怎样读呢？

（3）指导读（练习，指读）

整体感悟

（1）谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去看一看？

（2）看录象，教师配以泼水词：人们互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（想象）水花洒落在广场上，在阳光的照耀下，真是如烟、如雾、如霞、如虹，美极了人们不停的用清凉爽快的水尽情地泼呀，洒呀，嘴上尽情地欢呼着泼呀泼呀泼出最美好的明天。

（3）学生体验泼水情境

谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去参加？（准备工具）记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁，记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁（泼水活动）

（4）谈谈泼水后的感受（你得到了多少祝福？你送了多少祝福）既然这么开心，这么快乐，你能把泼水的场面读出来吗？——指导读（指读、齐读）

★学习第三自然段

1、谈话：泼水节除了泼水之外，还有好多的精彩的活动呢！瞧！（课件展示民俗活动图片）

2、你想去参加吗？咱们一起来读一读（出现相应文字）都有哪些活动？（龙舟，跳舞，……）

3、想象练习。

（1）泼水节的活动真是太多太精彩了，下面给大家自由活动，去参加自己喜欢的庆祝活动，待会咱们来交流交流。（出现参照画面，音乐注意指导方法）

（2）交流讨论

（3）谈话导读：不知不觉，夜幕降临，火红的凤凰花瓣铺满了大地，五彩的烟火装点着夜空，优美动人的孔雀舞婀娜多姿，雄壮有力的象脚鼓回荡耳畔，龙舟竞发，歌声震天，尽情欢乐的人们还舍得离开吗？（板书：不肯离去）

（4）指导朗读：对啊，此情此景，人们久久不肯离去。想一想该怎样读呢？

三、总结全文

1、谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，对山歌，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的