教师与家长沟通技巧大全归纳.ppt
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（2）重视 一个孩子往往寄托着一个家族的期望。
（3）注视 每一个孩子都有被关注被认可的需求。
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6
三、与家长沟通交流时，我们应了解掌握
的四个心理学效应。
1、自己人效应：在人际交往中，如果双方关系良好，一
方就更容易接受另一方的某些观点、立场，甚至对对方提出的 难为情的要求，也不太容易拒绝。这在心理学上叫做“自己人 效应”。例如，同样一个观点，如果是自己喜欢的人说的，接 受起来就比较快和容易。如果是自己讨厌的人说的，就可能本 能地加以抵制。我们要与家长搞好人际关系，就不能不强化 “自己人效应”。强化“自己人效应”，从个人这个角度而言， 就是要使他人确认你是他们的“自己人”。100多年前，林肯 引用一句古老的格言，说过一段颇为精采的话，他说；“一滴 蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇，人心也是如此。假如你 要别人同意你的原则，就先使他相信：你是他的忠实朋友即 ‘自己人’。用一滴蜜去赢得他的心，你就能使他走在理智的 大道上。
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4
一、教师和家长相处的基本原则
1、利益一致原则 2、平等交流原则 3、互相配合原则 4、帮助服务原则
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5
二、教师对家长的态度
1、教师对家长应避免的姿态
（1）俯视 （2）仰视 （3）歧视 （4）忽视 （5）漠视
2、教师对家长应有的姿态
（1）平视 平等地对待每一位家长。做好工作，提供帮助，不卑不亢。
3、可是效应
在说服心理学中，人们把对某一人的态度加以改 变时先采取“是”的态度，后再采取“可是”的态度， 从而产生对方接受观点的现象，称之为可是效应。
例如：无论对方说什么，都回答：“是、是、 是……”，接着再寻找时机心平气和地对他说：“可是， 还有一些问题，值得考虑……”。就这样把话锋一转， 他便会自觉地听你细细道来，从而产生极大的可是效应。 如果一开始，你便打断否定对方的观点，必然会产生逆 反心理，就会拒绝你所提出的观点，即使明知你说得有 理，他也不听你说的道理，以致说服无效。
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“可是效应”的分析
一是人的自尊心的作用。一个人在听到对方说“是，是，是”时，其自尊心便 得到了满足。满足了自尊心，其宽容心就受到了增强，反抗力就受到削弱。因 此，在后听到“可是”的观点时，也就不会那么强烈的反抗，最多在心理做做 肚里文章，一般不会表现于外，否则，就会给人感到“你这个人只会听好话， 连一点不同意见都听不进去”的人。这是一般人都不愿意做的，是一个要求太 苛刻、难以搭理的人。可见，一个人的自尊心在“可是效应”中起了很重要的 作用。
心理学效应。
2、调味品效应
在人际交往心理学中，人们把看似废话的“调味品” 起到了增加人们心理交融作用的现象，称之为调味品效 应。这种调味品效应原意是指夫妻之间由于说些“废 话”、“闲话” 而产生心理交融的现象。这种废话、 闲话起到了“调味品”的作用，所以说它并非“废话”。 其主要作用表现在两个方面；起到了感情的交流和点缀 作用；通过它，使夫妻不断地、一点一滴地增加相互之 间的了解，相互默契，不大会产生误会。总之，夫妻之 间说说这种调味品的“废话”，可使两颗心挨得更近， 更增进相互之间的心理交融，使双方思想更加谐调，感 情更加融治，生活更加协调。
2、冯玉祥将军在他的“丘八诗”中号召士兵：“重层 压迫均推倒，要使平等现五洲。”他热爱体贴士兵，关 心他们的生活，曾亲自为伤兵尝汤药，擦身搓背，甚至 和士兵一样吃粗茶淡饭。所以，士兵们都感到冯将军没 有架子，与自己处于平等地位，因而都尊重和听他的话， 有什么想不通的事都愿意找他说。
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三、怎样与家长沟通，我们应通晓的四条
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7
“自己人效应”示例
示例1、为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座 的开场白是这样的：“记得自己年轻时，班上有一位异 性，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁 不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌 动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效 果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教 师的建议愿意听取采纳。
例如夫妻俩大都每天忙于工作，回家后如果还想在工作一 样说一本正经的话，那么家庭就不会有朝气活力。夫妻间适当 说说闲话废话，调调对方的胃口，感情更好！
但是，要注意的是，调味品毕竟是调味品，不可过多使用。 而且，不同的人有不同的口，对不同的人使用不同风格的调味 品才是真本领！
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三、怎样与家长沟通，我们应通晓的四条 心理学效应。
教师与家长沟通的技巧和策略
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1
相声《不会பைடு நூலகம்话》
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2
通过有效沟通，真正让我们和家长 成为站在一个战壕里的战友
教师和家长沟通是一个深奥的问 题；
如何让家长明白，他们才是孩子 最重要的老师，老师只是协助他 们进行教育的；
如何让家长成为我们工作的支持 者，成为我们的资源。
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3
教师和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上 也有技巧，如果我们能加强这门学问的学习和掌握一 些技巧，那么工作就会事半功倍，取得意想不到的效 果。古训有“养不教，父之过”，但由于种种原因， 不少家长对自己肩负的责任缺乏正确的认识，“重养 轻育”的现象依然严重存在，有的甚至把责任完全推 给学校，推给班主任，这就增大了学校及教师的工作 难度，只有当“家，教”相一致时，才能形成真正的 合力。而家校合作的基础是教师，特别是班主任与家 长的沟通与合作，建立良好的“家教”关系，这更是 家校之间能否建立良好关系非常关键的一步。作为教 师我们应当清楚知道，家长对孩子的影响力是不容忽 视的，家庭教育是庞大的教育体系中重要的组成部分， 也是教育合力的重要分力，与家长建立融洽的关系， 进行友好的合作，是形成这一合力的基础。那么怎样 和家长进行交流与沟通呢？
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9
“调味品”效应的作用
第一：就如同做饭少不了油盐酱醋，它虽然不是主菜，但是少 了它，主菜就不好吃。恰当的使用调味品，能够让用餐的人胃 口大开，增加食欲。
第二：调味品的具有“煽情”作用。调味品的一些话语往往具 有煽情、挑逗的作用，能激发人的情感，鼓动人的心情，活跃 气氛，增加人的兴奋性，启发人的智慧，陶冶情操。
（3）注视 每一个孩子都有被关注被认可的需求。
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三、与家长沟通交流时，我们应了解掌握
的四个心理学效应。
1、自己人效应：在人际交往中，如果双方关系良好，一
方就更容易接受另一方的某些观点、立场，甚至对对方提出的 难为情的要求，也不太容易拒绝。这在心理学上叫做“自己人 效应”。例如，同样一个观点，如果是自己喜欢的人说的，接 受起来就比较快和容易。如果是自己讨厌的人说的，就可能本 能地加以抵制。我们要与家长搞好人际关系，就不能不强化 “自己人效应”。强化“自己人效应”，从个人这个角度而言， 就是要使他人确认你是他们的“自己人”。100多年前，林肯 引用一句古老的格言，说过一段颇为精采的话，他说；“一滴 蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇，人心也是如此。假如你 要别人同意你的原则，就先使他相信：你是他的忠实朋友即 ‘自己人’。用一滴蜜去赢得他的心，你就能使他走在理智的 大道上。
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一、教师和家长相处的基本原则
1、利益一致原则 2、平等交流原则 3、互相配合原则 4、帮助服务原则
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二、教师对家长的态度
1、教师对家长应避免的姿态
（1）俯视 （2）仰视 （3）歧视 （4）忽视 （5）漠视
2、教师对家长应有的姿态
（1）平视 平等地对待每一位家长。做好工作，提供帮助，不卑不亢。
3、可是效应
在说服心理学中，人们把对某一人的态度加以改 变时先采取“是”的态度，后再采取“可是”的态度， 从而产生对方接受观点的现象，称之为可是效应。
例如：无论对方说什么，都回答：“是、是、 是……”，接着再寻找时机心平气和地对他说：“可是， 还有一些问题，值得考虑……”。就这样把话锋一转， 他便会自觉地听你细细道来，从而产生极大的可是效应。 如果一开始，你便打断否定对方的观点，必然会产生逆 反心理，就会拒绝你所提出的观点，即使明知你说得有 理，他也不听你说的道理，以致说服无效。
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“可是效应”的分析
一是人的自尊心的作用。一个人在听到对方说“是，是，是”时，其自尊心便 得到了满足。满足了自尊心，其宽容心就受到了增强，反抗力就受到削弱。因 此，在后听到“可是”的观点时，也就不会那么强烈的反抗，最多在心理做做 肚里文章，一般不会表现于外，否则，就会给人感到“你这个人只会听好话， 连一点不同意见都听不进去”的人。这是一般人都不愿意做的，是一个要求太 苛刻、难以搭理的人。可见，一个人的自尊心在“可是效应”中起了很重要的 作用。
心理学效应。
2、调味品效应
在人际交往心理学中，人们把看似废话的“调味品” 起到了增加人们心理交融作用的现象，称之为调味品效 应。这种调味品效应原意是指夫妻之间由于说些“废 话”、“闲话” 而产生心理交融的现象。这种废话、 闲话起到了“调味品”的作用，所以说它并非“废话”。 其主要作用表现在两个方面；起到了感情的交流和点缀 作用；通过它，使夫妻不断地、一点一滴地增加相互之 间的了解，相互默契，不大会产生误会。总之，夫妻之 间说说这种调味品的“废话”，可使两颗心挨得更近， 更增进相互之间的心理交融，使双方思想更加谐调，感 情更加融治，生活更加协调。
2、冯玉祥将军在他的“丘八诗”中号召士兵：“重层 压迫均推倒，要使平等现五洲。”他热爱体贴士兵，关 心他们的生活，曾亲自为伤兵尝汤药，擦身搓背，甚至 和士兵一样吃粗茶淡饭。所以，士兵们都感到冯将军没 有架子，与自己处于平等地位，因而都尊重和听他的话， 有什么想不通的事都愿意找他说。
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三、怎样与家长沟通，我们应通晓的四条
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“自己人效应”示例
示例1、为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座 的开场白是这样的：“记得自己年轻时，班上有一位异 性，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁 不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌 动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效 果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教 师的建议愿意听取采纳。
例如夫妻俩大都每天忙于工作，回家后如果还想在工作一 样说一本正经的话，那么家庭就不会有朝气活力。夫妻间适当 说说闲话废话，调调对方的胃口，感情更好！
但是，要注意的是，调味品毕竟是调味品，不可过多使用。 而且，不同的人有不同的口，对不同的人使用不同风格的调味 品才是真本领！
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三、怎样与家长沟通，我们应通晓的四条 心理学效应。
教师与家长沟通的技巧和策略
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1
相声《不会பைடு நூலகம்话》
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通过有效沟通，真正让我们和家长 成为站在一个战壕里的战友
教师和家长沟通是一个深奥的问 题；
如何让家长明白，他们才是孩子 最重要的老师，老师只是协助他 们进行教育的；
如何让家长成为我们工作的支持 者，成为我们的资源。
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教师和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上 也有技巧，如果我们能加强这门学问的学习和掌握一 些技巧，那么工作就会事半功倍，取得意想不到的效 果。古训有“养不教，父之过”，但由于种种原因， 不少家长对自己肩负的责任缺乏正确的认识，“重养 轻育”的现象依然严重存在，有的甚至把责任完全推 给学校，推给班主任，这就增大了学校及教师的工作 难度，只有当“家，教”相一致时，才能形成真正的 合力。而家校合作的基础是教师，特别是班主任与家 长的沟通与合作，建立良好的“家教”关系，这更是 家校之间能否建立良好关系非常关键的一步。作为教 师我们应当清楚知道，家长对孩子的影响力是不容忽 视的，家庭教育是庞大的教育体系中重要的组成部分， 也是教育合力的重要分力，与家长建立融洽的关系， 进行友好的合作，是形成这一合力的基础。那么怎样 和家长进行交流与沟通呢？
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9
“调味品”效应的作用
第一：就如同做饭少不了油盐酱醋，它虽然不是主菜，但是少 了它，主菜就不好吃。恰当的使用调味品，能够让用餐的人胃 口大开，增加食欲。
第二：调味品的具有“煽情”作用。调味品的一些话语往往具 有煽情、挑逗的作用，能激发人的情感，鼓动人的心情，活跃 气氛，增加人的兴奋性，启发人的智慧，陶冶情操。