语言的魅力课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
S版小学语文四年级下册
22.语言的魅力
1
教材分析
2
教法学法
3
教学过程
4
板书设计
3
1 教材、学情分析
《语言的魅力》是一篇精读课文，讲的是法国诗人给失明
1
的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事。通过 本课的学习，让学生明白恰当地运用语言文字，会产生非凡
的感染力。
2
四年级学生已经具备了一定的阅读能力，能够在老师的
第一步：入景，体味盲老人的可怜
在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑 白、双目失明的老人。
他衣衫褴褛、 头发斑白
他双目失明
他真可怜！
第二步：入情，激起同情
wenku.baidu.com
看不见好可怕！ 盲老人真可怜！
第三步：找语言，比较语言
时间
木牌上的字
行人的表现
盲老人的 盲老人 语气神情 的收入
早上 我什么也看不见
下午 春天到了，可是我什么也看不见！
法国著名诗人让·彼浩勒给一 位双目失明的行乞老人的木牌上 加了几个字，帮助老人行乞的事。
课文是按（事情发展 ）顺序写的。先写了 （失明老人在巴黎街上 行乞），然后写（ ）， 法国诗人给他的木牌加上几个字 接着写（ 给他钱的人多极了 ）。最后写（ ） 语言运用得当会取得不
同的效果
环节2 细读课文 理解感悟
引导下抓住重点语句来理解课文，在个性化的朗读中表现自
己对文本的感悟。
3
1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非重凡点的感染力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.学习写有魅力的语言，完成课后练难习点3及星号题。
4
2 教学和学法
教法
情景教学法 朗读感悟法 多媒体辅助教学法
4
学法
这个句子使人 产生强烈的同情心！
3.照样子写句子
春天到了，
天真热
可是
我什么也看不见！
我们来照 样子写句 子吧！
环节3 读思结合 拓展延伸
你能像让·彼浩勒那样，用有魅力的语言，在水塘边、 草坪边、花坛边、电灯开关帝写个提示牌吗？想一 想，再试一试。
4 板书设计
我的说课完毕 谢谢大家！
我发现第二句比第 一句多了“春天到 了”这四个字
我们一起填好这个表吧！
第四步：体味语言魅力，突破难点
那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕 舞 那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
让彼·浩勒加的那几个字仅仅是 为了让人们想象出这样的画面吗？
多好的美景 啊！
盲老人眼里 却是一片漆 黑！
他真可怜！
春天到了，可是我什么也看不见
讨论法 朗读法 勾画圈点法
3 教学过程
环节1 复习旧知， *****导入新课
环节3 读思结合， ******拓展延伸
3
1 环节2 细读课文， ******理解感悟 2
环节1 复习巩固 导入新课
魅力 巴黎 绅士 心酸 衣衫褴褛 姗姗而去 莺歌燕舞
乞丐 木牌 斑白 浓厚 无动于衷 良辰美景 万紫千红
22.语言的魅力
1
教材分析
2
教法学法
3
教学过程
4
板书设计
3
1 教材、学情分析
《语言的魅力》是一篇精读课文，讲的是法国诗人给失明
1
的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事。通过 本课的学习，让学生明白恰当地运用语言文字，会产生非凡
的感染力。
2
四年级学生已经具备了一定的阅读能力，能够在老师的
第一步：入景，体味盲老人的可怜
在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑 白、双目失明的老人。
他衣衫褴褛、 头发斑白
他双目失明
他真可怜！
第二步：入情，激起同情
wenku.baidu.com
看不见好可怕！ 盲老人真可怜！
第三步：找语言，比较语言
时间
木牌上的字
行人的表现
盲老人的 盲老人 语气神情 的收入
早上 我什么也看不见
下午 春天到了，可是我什么也看不见！
法国著名诗人让·彼浩勒给一 位双目失明的行乞老人的木牌上 加了几个字，帮助老人行乞的事。
课文是按（事情发展 ）顺序写的。先写了 （失明老人在巴黎街上 行乞），然后写（ ）， 法国诗人给他的木牌加上几个字 接着写（ 给他钱的人多极了 ）。最后写（ ） 语言运用得当会取得不
同的效果
环节2 细读课文 理解感悟
引导下抓住重点语句来理解课文，在个性化的朗读中表现自
己对文本的感悟。
3
1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非重凡点的感染力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.学习写有魅力的语言，完成课后练难习点3及星号题。
4
2 教学和学法
教法
情景教学法 朗读感悟法 多媒体辅助教学法
4
学法
这个句子使人 产生强烈的同情心！
3.照样子写句子
春天到了，
天真热
可是
我什么也看不见！
我们来照 样子写句 子吧！
环节3 读思结合 拓展延伸
你能像让·彼浩勒那样，用有魅力的语言，在水塘边、 草坪边、花坛边、电灯开关帝写个提示牌吗？想一 想，再试一试。
4 板书设计
我的说课完毕 谢谢大家！
我发现第二句比第 一句多了“春天到 了”这四个字
我们一起填好这个表吧！
第四步：体味语言魅力，突破难点
那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕 舞 那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
让彼·浩勒加的那几个字仅仅是 为了让人们想象出这样的画面吗？
多好的美景 啊！
盲老人眼里 却是一片漆 黑！
他真可怜！
春天到了，可是我什么也看不见
讨论法 朗读法 勾画圈点法
3 教学过程
环节1 复习旧知， *****导入新课
环节3 读思结合， ******拓展延伸
3
1 环节2 细读课文， ******理解感悟 2
环节1 复习巩固 导入新课
魅力 巴黎 绅士 心酸 衣衫褴褛 姗姗而去 莺歌燕舞
乞丐 木牌 斑白 浓厚 无动于衷 良辰美景 万紫千红