上课怎么表扬学生 表扬的艺术

在课堂教学中，表扬是教师常用的一种激励学生积极进取的手段，是对学生成绩的一种肯定。马克?吐温说过“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了表扬的魅力。因此，每位教师都应当掌握表扬学生的艺术。

一、对学生表扬时避免相互比较

教师在表扬学生时，往往都是拿学生进行横向比较，这种现象在家长对孩子的表扬中也很常见。比如“你看某某同学做得多好啊”，“第一组比第二组快多了”。实际上，这样的表扬是表扬了一部分学生而批评了另一部分学生，让学生觉得自己受到的表扬是通过与别人的比较而不是因为自己的进步得到的，这时他们会感到沮丧。特别是对于学习比较困难的学生来说，会感觉到压力，时间长了，就会丧失学习的自信心。因此，对学生进行表扬时避免相互比较是非常重要的。比如教师要表扬某个学生的手工课作业做得好，应该说“你做得真好，我想你一定花了很多心思，老师真喜欢你的作品！”而不能说“你的手工课作业完成得真好，全班没人比得上你！”

二、与学生产生共鸣时进行表扬

表扬时，表扬者是否真诚是最重要的。教师在表扬学生时往往很在意使用什么样的语言，什么样的动作，却容易忽视自己的体验与情感。如果认为表扬就是使用一些带有褒义的词语或表示赞扬的动作，就没有真正理解表扬的含义。

（一）表扬是一种来自内心的称赞。教师如果没有把自己的真实情感融进表扬里，表扬不是由衷的，就起不到激励学生的效果。如语文课上教师布置三个等级的作业认识词语、解释词语、用词语造句。第一级的“认识词语”对大多数学生来说是不成问题的，但对于学习较困难的学生完成第一级作业也是不容易的，教师对这部分学生进行表扬“你们看，就是ΧΧ同学也认识了这些词语，他真棒！”这样的表扬，无形中已经把学生分成三六九等。如果不能从内心称赞学生，尽管使用称赞的语言或行为，表扬也同样不会让学生感动。发自内心的表扬不只是“好”、“行”、“棒”之类的语言，而是把称赞学生的真实情感传递给学生，哪怕只是一个微笑、一个赞许的眼神。

（二）表扬是表扬者与被表扬者之间的情感交流。表扬不只是对学生一种肯定的评价，还是与学生情感间的交流。一堂作文课上，一名学生在朗读自己的作文，写自己与小猫的故事。作文虽然写得很平凡，但情感很真挚。但教师并没有被学生的作文所感动，只是认为应该表扬学生，于是淡淡地说“语句通顺，写得很好。”这种表扬是形式上的，没有表达出教师自己的任何情感。如果教师把这种表面形式上的表扬，换成自己情感的表达，如“这只小猫可很可爱、活泼、好动，还很聪明，你描写得很生动，写出了与小猫之间的情感，老师也喜爱上这只小猫了。”这时的表扬就不只是纯粹的表扬，是在和学生进行情感交流，这样的表扬是真实的、生动的。与学生能够产生共鸣的表扬，才能产生激励的作用。

三、对学生表扬要有“度”和“量”

当表扬过于热情或过于泛化时会被认为不真实的，并且会使表扬者难堪，甚至会使他们故意表现不好。因此，表扬应注意“度”与“量”的问题。

（一）表扬的方式要“实虚”适度。对学生的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教学生的一种手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指两个方面第一，是对事实的适度夸张。例如，学生纯粹是因为好玩，挥着扫帚在教室拿扫把“扫地”。老师明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对学生正确行为的肯定，又可以让学生懂得劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如学生的美术作业并不好，每次作画总有自卑感，这时老师可以这样说“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实，但对学生来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点一要有利于增进学生的自信心，二要不脱离实际，三要给学生指明前进的方向。

（二）表扬要适时。《学记》上有句话“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”，正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，还能教育其他学生，促使其产生积极向上的心理倾向。但有时由于特殊原因，有意识地推迟表扬时间也是必要的。

（三）表扬要具体，不能泛泛而谈。表扬要做到真诚，需要具体化。如表扬学生课文朗读得好，要指出学生好在哪些方面，诸如声音是否洪亮，吐字是否清晰，感情是否饱满。如果只是用“你朗读得真好”来表扬学生，被表扬的学生和其他同学都不明白究竟好在哪里，因而这种表扬对学生的学习活动不能产生指导和鼓励的作用，久而久之，学生会认为教师是在走形式而已。

让我们做一个始终在乎学生，与学生心灵相通的老师，用微笑、充满期待的眼神、真心的话语去引导激励他们，让表扬真正成为学生奋发向上的动力！

（责任编辑付淑霞）