班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须了解心理学的10条规则

教育实际上是一种“移动”的艺术.如果你不能把自己的工作放在孩子的心上,那么教育的效果往往是苍白无力的.因此,在教育儿童的过程中,每一位教师和家长都应该努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响,以避免利益的方式发挥作用,从而科学地引导儿童成为他们的理想.人中的龙,人中的凤凰！

心理定律1：罗森塔尔效应

着名的美国心理学家罗森塔尔做过这样一个实验：他将一组老鼠随机分成两组：A组和B组,并告诉A组育种者,这组小鼠非常聪明.与此同时,B组的饲养员被告知他的一群老鼠有智力.几个月后,教授通过迷宫对两组小鼠进行了测试,结果发现A组小鼠比B组小鼠更聪明.他们能够走出迷宫,先找到食物.

罗森塔尔教授受到启发,他认为这种影响也会发生在人身上？他来到一所普通的中学,在课堂上随便走路.然后他在学生名单上圈了几个名字,并告诉他们的老师,这些学生非常聪明聪明.过了一会儿,教授再次来到中学,奇迹再次发生.他选择的学生真的成了班上最好的.

为什么会出现这种现象？正是“提示”的神奇力量正在发挥作用.

生活中的每个人都会接受这种或那种心理暗示.这些提示是积极的

和消极的.母亲是孩子最喜欢,最信任和最依赖的人,也是一个给予心理暗示的人.如果是长期的负面和不良的心理暗示,它会影响孩子的情绪,甚至影响他的心理健康.相反,如果母亲对孩子抱有很高的期望和积极的肯定,可以通过眼睛的期望,微笑的微笑和鼓励的语言来滋润孩子的心脏,使孩子更加自尊,自爱,自信,自我提升,你的期望有多高,孩子未来的成就有多大！

心理法则2：超限效应

美国着名作家马克吐温曾经在教堂里给牧师做过演讲.最初,他觉得牧师讲得很好,感动了人们并准备捐款. 10分钟后,牧师还没说完.他很不耐烦,决定只捐出一些改变.又过了10分钟,牧师还没说完,所以他决定不捐1美分.当牧师最终结束他冗长的演讲并开始筹款时,马克吐温不仅没有捐钱,而且还因为他的愤怒而从盘子里偷走了2元钱.

这种过于刺激,过于强烈,太长时间无法行动,引起心理上的不耐烦或抵抗的心理现象被称为“超限效应”.家庭教育经常发生超支效应.例如,当一个孩子犯了错误时,父母会对一件事做出同样的批评,一次,两次,三次,甚至四次,五次,这样孩子就会因内疚而烦躁不安甚至厌恶. “即时”,将会有叛逆的心理和行为,“我想要像这样”.

可以看出,母亲对孩子的批评不能超过限制,应该让孩子犯错,只批评一次.如果你不得不再次批评,那么你不应该简单地重复它.你必须改变自己的观点并改变主意.通过这种方式,孩子不会感到同样的错误被

耽搁,疲倦和反叛的心理将会减少.

心理法3：Desi效应

心理学家德西曾经讲过一个寓言：一群孩子正在一位老人面前大喊大叫.几天后,这位老人无法忍受.所以,他出来给每个孩子10美分,并对他们说：'你让这个地方非常活泼.我觉得我还年轻.我谢谢你这笔钱. “孩子们很开心,他们第二天仍然会来,他们总是在玩耍.老人再次出来给每个孩子5美分. 5美分是可以的,孩子仍然幸福地离开了.在第三天,老人给每个孩子只有2美分.孩子们都很生气. “每天只有2美分,我不知道我们有多难！“他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中,老人的方法很简单.他将孩子们的内在动机“为自己的幸福而玩”变成了一种外在的动机,可以操纵美分的外部因素,因此它也操纵了孩子们的行为.

Desi效应出现在生活中.例如,父母经常对他们的孩子说：'如果你这次获得100分,你将获得100美元的奖励','如果你能进入前5名,你将获得一个新玩具奖励'等等.父母可能没有想到这种不正当的奖励机制会降低孩子对学习的兴趣.

在学习方面,家长应引导孩子树立远大理想,增强学习情感和兴趣,增加学习动机,帮助孩子学习学习的快乐.家长的奖励可以是有助于学习的东西,例如书籍和学习工具,而且与学习无关的一些奖励是最好的.

心理法4：南风效应

南风效应也被称为“温暖”效应,源于法国作家拉方丹写的一个寓言：北风和南风比力量更强大,看谁能脱掉外套行人.北风首先来到寒风中,寒风刺骨,因此,行人将外套紧紧包裹起来以抵御北风的侵袭.南风慢慢吹,天气很好.行人感到春天温暖,上身解开了.然后脱掉外套,南风赢得胜利.

南风能够达到目的的原因在于它符合人们的内在需求.激发自我反思和满足自我要求所引起的这种心理反应就是“南风效应”.

由此我们可以知道,在家庭教育中采用“北风”教育方法,例如“棍棒”和“恐吓”是不可取的.实施温情教育,更有“个性”风格的赞美,培养孩子自觉向上,以一半的努力达到两倍的效果.

心理法五：桶效应

“桶”效应意味着：一个木桶,沿着口有间隙,它占据的水量,而不是桶上最长的木板,而是桶上最短的木板.

孩子学习的综合评分就像一个大木桶.每个主题都是构成这个大木桶的不可或缺的木头.儿童良好学业表现的稳定形成不能从某个学科的优点来判断,而应该取决于其整体状况,特别是取决于其中的一些弱点.因此,当发现某些儿童的受试者不足时,他们应该立即提醒孩子们花更多的时间在这个问题上达到“长度与长度”.

心理法6：霍桑效应

位于美国芝加哥的Hawthorne工厂是一家生产电话交换机的工厂.

它有更好的娱乐设施,医疗系统和养老金系统.但工人仍然愤慨,生产情况不理想.后来,心理学家对它进行了测试.两年后,专家们要求工人与2万多名个人交谈.规定在谈话中,要耐心倾听工人的各种意见和不满.这次谈话测试得到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值显着增加.

儿童在学习和成长过程中不可避免地感到困惑或不满,但他们无法充分表达自己.作为母亲,尽量挤出与孩子交谈的时间.在谈话的过程中,要有耐心并引导孩子说出来,告诉你生活和学习中的困惑,并告诉你的父母,学校,老师,同学等.不满意.

孩子说'说'之后,会有一种发泄的满足感,他们会感到轻松和舒适.通过这种方式,他们将更加努力学习,并对生活更有信心！

心理法7：增加和减少效果

人际交往中的“增加和减少的效果”意味着任何人都希望对方喜欢“越来越多”而不是“不断减少”.例如,许多推销员已经抓住了人们的心理.在向客户称重货物时,他们总是抓住一小堆并将它们放入称重盘中并稍加一点,而不是在称重盘中抓取很多东西.把它拿出来一点点.

当我们评估孩子时,我们将不可避免地讲述他们的缺点和优点,并经常使用“先蹲然后蹲”的方法.实际上,这是一种非常不令人满意的评估方法.在评估儿童时,我们可能希望使用“增加和减少效果”.例如,让我们谈谈儿童的天真和尊严的一些小问题,然后给予他们适当的赞扬.