四年级上册美术教案-第1课 冷暖色调的画｜苏少版

冷暖色调的画

一、教材分析：本课时“造型和表现”学习领域的教学课程，在此之前

学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解冷暖色的基础上，体会冷

暖色带来的感受。创作或者临摹冷暖色调的风景画，加深对色彩的

了解，也加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

二、学情分析：上一节课学生学习了冷色与暖色的相关知识，能够动手

描绘出不同的冷色与暖色，积极地体验生活中的冷色与暖色。有了

这样的基础，学生才能比较完整深刻地体验冷暖色调的画带给自己

的感受，将已经内化的色彩知识用画笔表现出来。

三、教学目标：

（1）认知目标：复习冷暖色的知识，了解生活中的冷暖色，培养学生对色彩

美的感悟力。

（2）操作目标：正确运用冷暖色完成一幅风景画。

（3）情感目标：欣赏冷暖色调的画，大胆表达自己对色彩的感受。

四、教学重难点：

教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。

教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷暖色调的画面。

五、教学准备：

教具：课件、范画、春夏秋冬视频、调色工具和材料、作业纸、课题、板书：红橙黄、蓝绿紫。

学具：调色工具和材料、白纸等。

六、教学过程：

导入。

教师播放春夏秋冬视频，学生欣赏。

师：你刚才看见了什么？（花草、树木、落叶、白雪）这些景物有什么特点？

（体现了四季的更替）

师：现在是什么季节？（课件欣赏秋天景色的图片。）十月的金秋，丹桂飘香、五谷丰登，秋色宜人。

师：秋天的景色还有哪些特点？多媒体：枫叶、橘子、稻田

（枫叶变—红了，麦田变—黄了，果园里的桔子成熟了，由绿变橙了……）你觉得哪些颜色最能够代表秋天？

师：最能代表秋天的色彩是红橙黄。

多媒体：红、橙、黄。

师：上节课我们学习了冷色暖色，那么红、橙、黄属于什么色？给人什么样

的感觉？

生：属于暖色。给人温暖、热烈、兴奋的感觉。（多媒体）

找一找身边的暖色。

师：和暖色相反的颜色是什么？（冷色）哪些颜色属于冷色？

多媒体：蓝、绿、紫。

师：给人什么样的感觉？

给人寒冷、遥远、宁静、深沉的感觉。（多媒体）

师：这些颜色会让你联想到了什么样的季节？

生：冬天。

（课件欣赏冬天景色的图片）

找一找身边的冷色

师：出示课件，这里有几幅图，让我们用上节课学到的冷暖色知识分成两大类。你觉得哪几幅画应该成为一类？为什么要这样分类？（因为上面三幅画是以冷色为主要颜色画成的，下面三幅画是以暖色为主要颜色画成的）教师展示课件，学生尝试分类。

教师小结：1、2、3幅画当中以冷色（蓝绿紫）为主，以这些颜色为主的画我们叫它冷色调的画。4、5、6、幅画当中以暖色红橙黄）为主，以这些颜色为主的画我们叫它暖色调的画。

今天我们就来学习冷暖色调的画。（板书课题）

师：提到冷色调的画你首先会想到哪些画面？夜色、海景、草地、冬日雪景、森林……（多媒体）

师：提到暖色调的画你脑海中又会浮现出哪些不同的画面呢？晚霞、春日、秋景、丰收的田野、夏日的沙滩等等。（多媒体）

师：大自然创造四季，有了春夏秋冬，日月星辰。他开山造海，鬼斧神工。

让我们共同感受大自然当中的冷暖色。

教师播多媒体课件（冷色和暖色的风景图画）学生欣赏（插入背景音乐）多媒体：看了这些美不胜收的风景画，我们知道冷色调的画（显得静谧、幽深、深远、清凉、宁静、遥远）。暖色调的画显得（温暖、热情、温馨、热烈）。

欣赏大师的作品，教师介绍（作家的生平、性格、作品的表现方式、作品的

色调，带给你哪些感受？）

教师播放多媒体，介绍梵高。

师：文森特、威廉、梵高是荷兰画家，他被后人誉为光和色彩的大师。梵高的画风简洁明亮、色彩强烈、注重表现心灵深处的感受。在他短暂的一生中留下了大量震撼人心的杰作，但他却在贫困、饥饿和疾病中度过一生。在梵高去世多年以后，他的画举世震惊，人们惊叹于那强烈的表现手法和浓烈的色彩，他留给我们的的是一个超现实的色彩世界。

第一幅画《向日葵》

师：这幅图上画的是什么？一瓶向日葵。这是一幅什么色调的画？哪种颜色给你留下深刻的印象？

师：这幅画的名字叫做《向日葵》，是梵高的代表作。是他在法国南部画的同一题材的系列作品。师：梵高的一生画了很多幅向日葵，他作画时,精神异常激动。向日葵金黄色的花瓣像太阳放射出耀眼的光芒给他一种温暖的感觉,火红的花蕊像一团炽热的火球。厚重的笔触、耀眼的黄色充斥整个画面。

看了这幅画，你觉得画家想表达内心什么样的感情？（对充满希望和光明的美丽世界的向往。）

《阿尔勒的居室》

师：这幅画描绘的是什么？画面的上有些什么？师：这是梵高描绘的自己在阿尔勒的卧室。墙壁是淡紫罗兰色，地板是红瓷砖。床和椅子的木材是新鲜的黄油色，床单和枕头是黄绿色，被单鲜红色，窗子是绿色，门是紫丁香色。画家用醒目的原色和浓重的厚涂画法来作画。这样的房间给你怎样的感觉？（温馨、简朴、亲切、温暖）

师：这是一间充满着明亮阳光的暖色调的小屋，它十分简朴，却能给人以难忘的亲切之感。

《鸢尾花》

师：你们知道画面上的植物叫什么名字吗？这又是一幅什么色调的画呢？画面被一片蓝绿色占去了大半，整个画面构图以相同形状的花、相同形状的叶子、相同的颜色反复出现来表现百花盛开时令人眼花缭乱的情景。浅浅的蓝色像海水，深深的蓝色像墨团。野菊的赭红色与土壤颜色相和谐。你觉得

这幅画的亮点在哪里？

画面当中有一朵白色的鸢尾花，花蕊正对前方，成为画面的亮点。

《星夜》师：这幅画面有哪些景物？夜空有什么特别之处？全画的色调呈蓝绿色，画家用充满运动感的、连续不断的、波浪般急速流动的笔触表现星云和树木。在他的笔下，星云和树木象一团正在炽热燃烧的火球，奋发向上。那巨大的、卷曲旋转的星云，那一团团夸大了的星光，以及那一轮令人难以置信的橙黄色的明月。整个画面，似乎被一股汹涌、动荡的激流所吞噬。风景在发狂，山在骚动，月亮、星云在旋转，而那翻卷缭绕、直上云端的柏树，看起来象是一团巨大的黑色火舌，具有极强的表现力。

这样的星空给你怎样的感觉？

这幅画笔触刚劲有力，展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。

多媒体：教师介绍莫奈的作品《睡莲》在大师的笔下，睡莲的叶子是纯绿色的，而花朵却像暗红的火焰。淡兰和深兰的水，反映着天空和池岸边的变化莫测的水，在倒影之中淡色的睡莲和浓艳的睡莲盛开着。水似乎流动了，参观者站在画旁，就如同伫立在池塘旁边，竟能领略到“接天莲叶无穷碧，映日莲花别样红”的唐诗意境。

多媒体：学生欣赏用多种方式表现的冷色调的画（油画、水彩、水粉、中国画、装饰画）

多媒体：介绍雷诺阿的名画《康德维斯小姐的肖像》

师：这幅画是法国著名印象派大师雷诺阿所做，画中描绘的是银行家八岁的女儿康达维斯小姐。她的一头金棕色卷发垂到胸前和腰际，美丽的头发上扎着蓝色蝴蝶结，画面阴暗的背景衬托出暖色调描绘的少女，

你觉得她是一个什么样的小姑娘？

整幅画面色彩明艳，金发碧眼的小姑娘显得格外恬静。

列宾的《伏尔加河上的纤夫》

这幅画是俄国画家列宾的代表作。烈日酷暑下，漫长荒芜的沙滩上，有11个衣衫褴褛的纤夫，他们正在干什么？

他们拖着货船，步履沉重地前进着。伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀，景色十分凄寂。

米勒名作《拾麦穗》画面描绘了描写农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。

多媒体：学生欣赏用多种方法表现的暖色调的画(水粉、装饰画、版画)

多媒体：这幅画是什么色调的？（冷色调的）你在画面当中发现了什么？（暖色）

多媒体：这幅画又是什么色调的？（暖色调的）你在画面当中发现了什么？（冷色）

多媒体师小结：在美术作品中冷暖色的对比是在大面积的统一中有小的变化。这样的画面更加丰富生动。

想一想：春天的小河、夏天的傍晚、丰收的秋天、寒冷的冬天、美丽的大海、金黄的沙漠、夕阳西下、浓郁的树林，用什么色调表现比较合适？（学生回答后教师点击出画面即答案）

教师演示暖色调的风景画

取出5-8支深浅不同的暖色水彩笔，演示涂色技巧。讲解怎样接色涂。色彩的深浅搭配，近景、远景的区分。

并粘贴相同风景的冷暖色调的范画。

出示作业要求：

A、用水彩笔完成一幅冷色调的风景画或暖色调的风景画。

B、完成的作品参加作品展览，将画贴在黑板上。

C、播放画面与音乐

学生作业，师巡视指导

作品讲评（互评：你比较欣赏哪幅作品？好在哪里？师评）。

课后拓展：

冷暖色在生活中的应用

多媒体

冷暖色调在生活中的实际运用。

师：这节课我们学习并亲手绘制了冷暖色调的画，生活中处都有了冷暖色。课后将你所学的冷暖色调知识用于家中的环境布置如窗帘的色彩选择、家具、墙壁的颜色、服装的色彩搭配等，自己动动手，或者给父母提提建议。