领导科学概论领导方法论
第一章 领导科学概论200
领导与管理
基本观点（三） 领导和管理都是完整的行为体 系，而不是属于对方的一个部分。这种 观点是基于当前时代的变化及对领导和 管理的日益深入研究而提出来的，并力 图对领导和管理从体系上做出区分。
时代的变化
20世纪工业经济时代的高歌猛进，企业组 织和政府组织越来越复杂，维持秩序且能提高 经济效益的科学管理运应而生，接着就不断完 善发展。在这个过程中，管理是一个大概念， 领导在管理当中只是一个从属的概念，次要的 概念。这是因为在工业经济时代，机器、厂房、 土地、矿山、资金等资源比人力资源更重要， 所以以人为中心的领导就显得无足轻重了。
（二）领导活动的基本矛盾
领导活动的基本矛盾包括两个方面： 一是领导者与被领导者之间的矛盾。矛盾 产生的原因有两方面：一方面是社会阶级矛盾 的反映；另一方面是领导者与被领导者思想认 识和利益要求的差异。 二是领导者的主观指导与客观环境之间的 矛盾。矛盾产生主要是由于领导认识自然、认 识社会的主观意愿与客观环境条件发生偏离引 起的。
领导与管理
基本观点（一） 领导是统帅全局、引领方向的活动， 因而是重大的范畴，或更高的层次，管 理是领导中的固有内容、一些领导科学 研究者持这种观点，有些领导科学的教 科书和专著实际上就是这样写的。
领导与管理
基本观点（二） 管理是更大的范畴，领导是其中的 一个重要组成部分，领导是管理中的一 种职能或功能。很多管理学家持这种观 点，如哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克、 斯蒂芬·罗宾斯等。这是管理学界比较 成熟的观点。
（三）领导是一个发展的历史范畴（４）
社会主义------“领导模式” 社会主义社会，领导不仅意味着权力和责 任，还意味着服务；领导者是由人民选举出来 的真正负责的社会公仆；领导方式则更多强调 引导、施加影响，实现了德治与法治、民主与 集中的有机统一。 特征：服务、责任、权力
领导科学概论(第3版) 彭向刚教案
领导科学概论(第3版) 彭向刚教案《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》序随着社会的不断发展和变化，领导科学作为一门重要的学科，对于组织管理和人员培养具有至关重要的意义。
在这里，我们将深入探讨《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》，并从多个角度对其进行评价和总结。
一、对《领导科学概论》的综合评价1. 专业性和权威性《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》作为一本领导科学的教材，在专业性和权威性方面表现突出。
通过对组织管理、领导心理学等领域的深入研究和彭向刚教授的丰富经验，该教案为读者提供了权威的学术资讯和案例分析。
2. 深度和广度兼具教案在涵盖领导科学理论的基础上，还融合了实际案例和行业发展趋势的分析，使得文章在深度和广度上都能满足读者的需求。
不仅可以让读者全面理解领导科学的基本理论，还能够引导他们将理论应用到实际工作中去。
3. 逻辑清晰和条理性强教案的结构和内容安排上走出了一种由浅入深、由简入繁的思路，使得读者在阅读过程中能够逐步深入理解领导科学的核心概念和实践要点。
在篇章之间的连接和承接也是非常清晰，对于读者的理解有着积极的引导作用。
二、《领导科学概论》中的核心理念和观点1. 领导者的内在修养彭向刚教授在教案中强调了领导者的内在修养对于组织管理和员工激励的重要性。
他认为，一个优秀的领导者首先需要具备良好的情商、沟通能力和团队合作精神，这些品质将直接影响到整个团队的凝聚力和执行力。
2. 变革和创新的重要性教案还强调了对于变革和创新的重要性。
在当今不断变化的市场环境下，组织需要不断进行变革和创新，才能保持竞争力和持续发展。
领导者应该具备敏锐的市场洞察力和领导团队进行创新思维的能力。
3. 领导者的责任和担当另外，教案还强调了领导者的责任和担当。
在团队发展和问题解决的过程中，领导者需要勇于承担责任和决策，带领团队从容应对各种挑战和困难。
三、个人观点和理解对于《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》这本教材，我个人认为它具有很强的实践性和指导性，不仅可以帮助读者全面了解领导科学的理论体系，还能够指导他们将理论转化为实际的管理行为和领导实践。
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》独家资料
第三章领导理论概要第一节中国古代领导思想特点：经验性、伦理性、人治性、封闭性、保守性。
一、提倡以民为本①民为邦本，顺乎民意②富民教民，民安邦固二、重视领导权术（缺乏对领导制度和本质的思考）①儒法相济，德刑相辅。
②注重谋划三、重视领导者的道德修养①修身正己，为政以德。
②廉政清明四、重视对领导者的监督管理①治国先治吏②重视选贤任能③赏罚并行，奖惩分明④依法治吏，严格管理。
第二节马克思主义领导理论一、马克思、恩格斯领导理论①领导权威的必然性：在研究人类社会历史发展进程尤其是资本主义社会化大生产进程的基础上，揭示了领导的起源和领导权威产生和存在的历史必然性。
②领导的职能：领导活动二重性→两大基本职能：一般职能，特殊职能（不同社会形态）③领导的本质：具有二重性。
（自然属性：指挥、组织和协调活动）（社会属性：资本主义：资本关系的人格化，社会主义：公仆）二、列宁的领导理论①领导的本质：领导是人民公仆，政府是廉价政府。
②领导的职能：党是总方针总政策的领导，党和政府的职能要分开。
③领导者与被领导者的关系：除了表现为无产阶级专政之外，体现服务与被服务关系。
④领导的原则：民主集中制⑤领导者的素质：不断提高素质修养。
⑥领导方法：1.从实际出发，注重调查研究2.尊重群众首创精神，密切联系群众。
3.坚持批评和自我批评。
4.坚持说服教育方法，反对强迫命令5.善于抓住主要矛盾，抓工作重点。
6.坚持原则性与灵活性，统一性与多样性相结合。
三、毛泽东的领导理论①领导的本质：全心全意为人民服务，公仆与主人的关系。
②领导的基本原则：实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验标准。
③领导的基本职能：1.科学决策是领导的首要问题2.选才用人育人是领导者的重要职责3.思想政治工作是一切工作的生命线。
④领导的基本手段：政策是实现党的各项目标和任务的主要工具和途径，是领导和领导权的具体体现，是政党一切实际行动的出发点，并且表现于行动的过程和归宿。
领导科学概论领导方法论
三、目标领导法
领导进程始终围绕领导目标的方法. 1保持最高目标的导引功能 2纵向到底,横向到边的目标分解 3有效选择挑战性目标 4使组织目标成为下属自己的目标
研究领导方法的意义
(1)正确的领导方法是确定目标,完成任务的保证 (2)正确的领导方法是制定政策和执行政策的重要条件 (3)正确的领导方法是总结经验,推动工作的重要工具
三、提高领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指建立在科学知识和实践经验之上,富有创 造性,产生高效率的方法与技能。
领导艺术与领导方法的区别
1、领导方法具有较为稳定的程序,可以形成确定的规范; 领导艺术则无法精确规范,也没有固定程序,主要依靠领导 者依照客观实际灵活地处置,具有非定量性和不确定性
领导艺术与领导方法的区别
弃
四种情况的具体分析
有些领导方式,在一定时期或一定领域是必要的,如行政
三
命令方式,计划体制方式,但是在社会主义市场经济体制
下显露出许多弊端和局限性,必须加以改革和完善
有些领导方式,在改革开放以及经济建设中被证明具有
四
重要的功能与意义,如依法治国与以德治国相结合,两手 抓两手都要硬的方式,应大力推广和强化
领导艺术的适 度性
有效掌握控制事物 和解决问题的分寸 和火候. “收”与 “放”的 度 “动”与 “静” 的度 “刚”与 “柔” 的度
(四)领导艺术与领导权术的本质区别
1、领导权术 2、相同点 3、不同点
4导致范术和互子到弄伎谋目1史心2人治务3为技言作具是、、、权互,是力关团历领争目阴俩,的唯主民事,领巧行为,心发通重体理服采术相催凝系结代导权的谋的物义大;导,一把非挥权在现为体论务取是猜化聚,统活夺增手主众智致玩,,,作达谋阴依不剥现阳基目手腐疑剂力治动利进段义服慧权,用变人谋仗择削光表奉础 的 段蚀,,,阶中相 .增 协 领务和力;不领以诡权手历 阶明里阴不不剂级运导互强调领的,同导实计势段史级磊如违重同同,为用班导防亲相导工.艺现的唯服落一,在,领..耍口达权历为作,;
领导科学概论
领导科学概论名词解释:1、领导科学:就是对领导活动规律性的认识和反映,是对领导经验的概括与总结,是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等综合性应用学科。
2、领导:就是指领导者在一定客观环境影响下,采取恰当的方式方法。
率领和领导者实现组织目标的创造性实践过程。
3、魅力领导理论:指的是当人们观察到某些行为时,会将其归因于伟人式的或杰出的领导能力。
4、领导观念:专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
5、领导体制:是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
6、领导集体素质结构:是指一个领导集体中各个领导成员素质要素的配置和组合方式。
7、领导作风:领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行,是领导者的世界观、人生观和价值观的反映,也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
8、决策:就是指领导者为实现领导工作目标,制定、抉择、实施决策方案的过程。
9、人才:是指举报较高的文化基础知识,具有某些才能或某种特长,能够以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步作出较大贡献的人。
10、人才选拔:是指领导者依据一定的人才标准,考察、识别和挑选人才的过程。
11、领导监督:是指领导者对下属工作的检查督导以及监督主体对领导机关及其人员行使权力、履行职责所进行的监察与督促活动。
12、领导艺术:是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则衣有效实现组织目标的技能技巧.领导特质理论:早期领导特质理论研究对象:生理特质。
个性特质。
智力特质。
工作特质。
社会特质。
领导行为理论:时间:20世纪40年代末期主要研究内容:成果:评价:现代领导的基本观念1、政治观念。
2、权力观念。
3、法制观念。
4、市场经济观念。
5、人才观念。
6、系统观念。
7、开拓创新观念。
8、认识价值观念。
集权制与分权制集权制:是指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关,下级只能根据上级的决定和指示办事。
领导科学与方法篇
军事领导科学与方法篇第一讲军事领导科学概述…………()第一部分军事领导科学的研究对象…………()第二部分军事领导科学的研究任务和方法…………() 第三部分军事领导工作的基本特点和原则…………() 第二讲军事领导的方法与艺术…………()第一部分军事领导的基本方法…………()第二部分军事领导的主要艺术…………()第三讲军事领导者的素质…………()第一部分军事领导者应具备的素质…………()第二部分军事领导者提高素质的主要途径…………() 第四讲军队基层日常管理工作简介…………()第一部分军队基层日常管理概述…………()第二部分军队基层正规化管理秩序…………()第三部分军队基层优良作风的培养…………()第四部分军队基层业余生活管理…………()第五部分军队基层不同情况的管理…………()军事领导科学与方法篇第一讲军事领导科学概述军事领导科学是研究军事领导的组织、活动、方法、内容等规律的学说体系，它是军事领导体系的认识论和方法论，是一门军事领域的人际关系学。
军事领导科学有三个基本要素：领导者、被领导者和领导组织。
根据不同的目的和特点建立的领导体系各有不同，但都少不了这三个要素。
面临新军事变革的挑战和要求，我军要“努力完成机械化和信息化建设的双重历史任务，实现我军现代化的跨越式发展”。
作为新一代军事领导者，要看到自己的责任和使命，从提高整体素质出发，历史地全面地科学地探索军事领导工作的特点和规律，继承和发展我军优良传统，掌握现代军事领导的方法和艺术。
这是适应世界军事变革的必然选择，是实现“打得赢”、“不变质”历史使命的现实要求，是推进中国特色军事变革的迫切需要。
第一部分军事领导科学的研究对象军事领导科学的研究对象是军事领域的领导者、被领导者、领导组织和三者之间的联系。
这就是领导科学三要素的本质和联系。
领导者是主体因素，它在军事领导科学体系中处于决定、支配者的地位；被领导者是客体因素，它决定于领导者的行为；领导组织主要体现在编制体制上，是联系领导者和被领导者的桥梁。
领导科学概论（5篇）
领导科学概论（5篇）第一篇：领导科学概论《领导科学概论》考点一．名词解释。
1、领导领导就是指领导者在在一定客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者实现组织目标的创造性实践过程。
2、领导体制领导体制是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
3、领导角色社会角色就是指人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务、规范与行为模式的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
4、领导者素质1745、领导作风6、领导原则7、领导观念8、领导决策9、考选制10、聘任制二．简答题1、谈谈领导的本质是什么？2、简述豪斯路经—目标理论的内容。
3、领导体制有哪些类型？它们各自的优缺点是什么？4、现代领导者应具备哪些领导观念？5、资本主义企业领导体制的变迁经历了哪些阶段？各有什么特点？6、领导角色的基本特征有哪些？7、简要说明领导素质的特点。
8、领导者在工作中怎样做到密切联系群众？9、科学决策与经验决策的区别和联系。
10、领导选拔人才应坚持哪些原则？三．论述题。
1、如何改革和完善我国领导和监督体制？2、试述加强领导作风建设的途径和方法。
四．案例分析题。
（一）从“渤海二号”事故看石油部的领导作风1979年11月25日凌晨3点30分左右，石油部海洋石油勘探局“渤海二号”钻井船在渤海湾迁移井位的拖航作业途中翻沉。
船上74名职工除两人获救外，其余72人全部遇难，直接经济损失高达3700万元人民币。
这一建国30年以来石油系统最为重大的死亡事故，在世界海洋石油勘探史上也是少见的。
事后查明，这是一起典型的因官僚主义违章瞎指挥造成的重大责任事故。
事故发生后，该局领导竟把“丧事当作喜事办”：隆重召开遇难同志追悼大会，提出追认英雄烈士，并命名“渤海二号”钻井队为“英雄钻井队”，以此来掩饰自己的错误。
石油部主要领导也搞“大事化小，小事化了”。
首都几家新闻单位顶住巨大压力介入事故调查，以强烈的社会责任心和神圣的使命感，历经八个月的共同努力，终于得以将这一起重大责任事故的真相和石油部主要领导在这一事故上的错误态度和做法公之于众。
领导科学：讲义 第十章
第十章领导方法第一节领导方法概述一、领导方法的含义（识记）所谓领导方法，就是领导者为履行领导职能、达到领导目标而采取的各种措施和手段的总和。
社会主义的领导方法，就是马克思主义普遍的方法论原理和具体的领导工作实践相结合的产物。
二、领导方法的特征（领会）（一）客观性领导方法的内容是客观的，其表现形式是主观的。
每一种领导方法必须接受反复的实践检验，以确定其正确性。
一定的领导方法必须与一定的领导过程和领导对象相结合，领导者不能随意地凭空创造领导方法，也不能滥用领导方法。
这说明领导方法不是领导者心灵的“自由创造物”，而是具有客观性的。
（二）动态性领导方法的动态性主要表现在领导方法内容的不断充实与更新、领导方法对领导活动具体场景的适应性、领导者应用领导方法的灵活性等。
领导方法的动态性使领导活动能够协调运行，保持与外部环境的适应性，最大限度、最有效地实现领导目标。
（三）条件性领导方法的条件性，即领导方法的相对真理性，是指领导方法的产生与使用要受一定条件的影响和制约。
领导方法的条件性要求领导者对领导方法不能生搬硬套，而要具体问题具体分析，灵活变通，综合运用。
（四）目的性领导方法的目的性，是指领导方法总要为一定的领导目标服务，帮助领导者达到一定的领导目的。
领导方法的选择取决于领导的目的，这体现了领导者运用领导方法的自觉性。
需要注意的是，领导方法一般都是综合运用或几种方法相互配合使用。
（五）时效性时效性是指一种领导方法的使用周期。
采用某种领导方法往往会在最初的实施中取得较好的效果，但是这种效果会随着时间的推移呈下降趋势。
三、领导方法的重要意义（领会）（一）领导方法在领导活动中处于中介地位在领导活动中，领导主体与领导客体共同存在于同一系统，二者相互作用构成领导活动。
要是主体与客体之间发生关系，就必须有一个中间环节。
领导方法就是作为一种中介因素成为主客体之间相互作用的桥梁和纽带。
（二）科学的领导方法是提高领导绩效的推进器领导绩效是衡量领导活动成败的尺度。
领导的原理和方法论
领导的原理和方法论领导的原理和方法论是指通过科学的理论和实践经验，指导和帮助领导者有效地发挥领导作用，达到组织或团队的预期目标。
领导的原理和方法论在不同的领域、不同的文化背景下可能存在差异，但总体上可以归纳为以下几个方面：首先，领导的原理和方法论强调领导者的核心素质和能力。
领导者需要具备良好的道德品质、专业知识和技能，能够以身作则，赢得团队的尊重和信任。
同时，领导者应具备良好的沟通能力、决策能力和组织能力，能够有效地与团队成员进行沟通和协调，做出科学合理的决策，合理安排组织资源，推动团队实现目标。
其次，领导的原理和方法论强调领导者的领导风格和行为。
领导者的领导风格应适应不同的情境和人员，可以采用不同的领导风格，如指令式、参与式、激励式等。
领导者的行为应该具有一致性和连贯性，既要有明确的目标和方向，又要给予团队成员一定的自主权和发展空间，同时要注重团队成员的激励和关怀，为他们提供支持和帮助。
第三，领导的原理和方法论强调团队建设和激励机制的设计。
领导者通过优化团队结构，明确各成员的职责和任务，加强团队协作和沟通，提高团队绩效和效能。
同时，领导者还需要设计一套合理有效的激励机制，给予团队成员适当的回报和认可，激发他们的积极性和创造性，提高团队的凝聚力和战斗力。
最后，领导的原理和方法论强调领导者的自我提升和学习。
领导者应保持持续的学习和进步的态度，不断提升自己的知识和技能，不断反思和总结自己的领导经验和教训，不断调整和完善自己的领导方式和方法。
同时，领导者还应通过培养和选拔合适的接班人，确保组织的领导能力和持续发展。
总之，领导的原理和方法论是一个复杂而庞大的系统，涵盖了领导者的素质和能力、领导风格和行为、团队建设和激励机制设计、自我提升和学习等多个方面。
领导者应根据不同的情境和要求，灵活运用和整合这些原则和方法，不断完善自己的领导能力，推动组织和团队的发展和进步。
领导科学概论笔记
领导科学概论笔记领导科学概论：第一章：绪论第一节：领导属性和领导本质领导活动是由特定要素构成的统一体，是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。
一、领导活动的构成要素领导活动由四个要素构成，即：领导者、被领导者、领导目标、客观环境。
（一）领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者是职务、权力、责任和利益的统一体。
领导者是矛盾的焦点。
（二）被领导者被领导者是相对于领导者来说的，是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者并不是单纯意义上的被支配者，同时对领导者具有监督作用。
（三）领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况。
领导环境可分为微观环境和宏观环境两种。
微观环境是指领导者所处的具体工作环境，如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等。
宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境，如地理、天气、政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗等。
四）领导目标（领导愿景）领导目标是指领导活动所要达到的预期结果。
二、领导活动的二重属性领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性，领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或一致关系的属性。
从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动，是领导者进行统率和引导的活动过程。
统率和引导是领导的最一般本质。
从社会属性看，不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历史性。
1、自然属性是所有领导活动所共有的。
2、领导活动的社会属性是阶级社会所特有的。
3、社会属性比自然属性更为重要。
三、领导活动的本质所谓领导活动的本质，就是领导活动区别于其他社会活动的内在规定性。
浅析领导科学中领导方法的探究
浅析领导科学中领导方法的探究一、领导科学中的方法论的介绍方法，是人们在认识和改造世界中必不可少的工具。
读书有读书的方法，做工有做工的方法，从事领导活动也有领导的方法。
从哲学上说，方法就是主体在认识世界和改造世界中所采用的方式或手段。
在认识世界中所采取的方法，日以做认识方法或思想方法；在改造世界中所采用的方法。
叫做工作方法或行动方法。
所谓领导方法，就是领导者在进行领导活动中所采取的思想方法、工作方法。
由于对象的不同，作为认识和改造世界的方法也就不同。
千差万别的事物决定了方法的多样性。
我们大致可以把多种多样的方法分为三种层次：1)个别方法，如在某一具体领域中使用的方法；2)特殊方法，如在某类领域里所采用的方法，3)一般方法。
如在一切领域里都适用的方法。
我们讲的领导方法就是在某类领域里对某类对象进行领导工作的方法，因而，它属于特殊的方法，处在个别一特殊一一般这三种层次方法中的“特殊”环节。
那么，它与个别方法，与一般方法的关系是怎样呢?而特殊之于个别，又是一般与个别的关系。
换句话来说，领导方法之于各个部门各项具体工作的领导方法来说又是一般方法与个别方法的关系。
譬如，部队的领导工作不同于企业的领导工作，企业的领导工作又不同于学校的领导工作。
领导工作的性质的不同，从而也就规定了其使用的方法之不同。
而一般工作的领导方法只能存在于具体工作的领导方法之中，并通过它表现出来。
具体工作的领导方法则又必须以一般工作的领导方法为指导，并切实做到一切从实际出发、有针对性、有鲜明的个性、有的放矢。
二、领导方法在领导活动中地位和意义在领导活动系统中，领导者是作为主体。
领一导对象是作为客体共居于系统中。
主客体间的相互作用才构成了领导这一特殊的让会实践活动。
可是主体，怎样才能与客体发生关系、相互作用呢?显然这之中有一个桥梁，有一个中间环节。
只有通过它主客体才能发生关系。
这就是我们讲的领导方法。
领导方法就是这样处在领导活动中的中介地位，成为主客体间相互作用、相互了解的必需的工具、手段。
领导科学决策和领导方法中的技巧和艺术
领导科学决策和领导方法中的技巧和艺术第一篇：领导科学决策和领导方法中的技巧和艺术领导科学决策和领导方法中的技巧和艺术领导决策是指领导者在领导活动中，为解决重大的现实问题，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。
决策是领导者的一项基本职能。
决策正确，造福一方；决策不当，损失匪浅。
领导者要想实现科学决策，必须谱好四部曲。
第一部曲：深入调研。
毛泽东同志说过，没有调查就没有发言权，这是放之四海而皆准的真理。
深入调研是领导决策的先决条件。
领导对某项重要工作作出决策前，应亲自带队或委托他人成立调研组，就决策问题的来龙去脉、前因后果深入实地调研，运用案例剖析、情景还原、换位思考、溯本求源、演绎归纳等多种模式，真正摸清决策问题的由头、现状、趋势等；解剖麻雀，分门别类，由内及外理出脉络层次，掌握最真实的第一手资料，做到“手里有粮、心里不慌”。
例如，要推行办公无纸化、信息化改革，领导决策前，专题调研组应就推行无纸化的必要性、可行性、优异性、弊端性等，深入广大部门进行充分调研，形成观点鲜明、内容翔实、有血有肉的调研报告，供领导决策参考。
第二部曲：集思广益。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
个人决策终觉浅，集思广益克难关。
领导决策之前，要广泛征求方方面面的意见，增强决策的科学性。
事关区域经济和社会事业发展的，要广泛征求党员、干部、群众的意见建议，充分考虑社会各界的反映；事关既得利益触动的，要广泛征求受益方、损益方、第三方等的意见建议，充分考虑每一个群体的感受；事关科学技术创新的，要广泛征求当事人和专家、学者等的意见建议，充分考虑每一个细节。
例如，要选址兴建一个高新工业园，调研后先拿出选址初步方案，领导决策前，应充分征求上级领导、规划专家、当地居民的意见建议，反复求证，进一步充实完善具体方案。
第三部曲：科学决断。
一花一世界，一树一菩提。
世界上没有两片完全相同的树叶，领导决策也没有完全相同的程序和方法。
领导科学 第一章 领导概述
2.联系（P8） 2.联系 P8） 第一，领导是从管理中分化出来的。 第一，领导是从管理中分化出来的。 第二，领导活动和管理活动在现实生活中， 第二，领导活动和管理活动在现实生活中， 具有较强的复合性和相容性。 具有较强的复合性和相容性。只有有力的 管理与有力的领导联合起来， 管理与有力的领导联合起来，才能带来满 意的效果。 意的效果。
2.领导科学产生的两大标志 P13） 2.领导科学产生的两大标志（P13）
（1）决策从日常的生产、管理中独立出来 决策从日常的生产、 决策、 决策、计划等职能从日常的管理和生产 领域中分化出来， 决策工作专门化” 领域中分化出来，即“决策工作专门化” ，就直接导致了领导这一特殊现象的产生 制定” 执行”的相对分工。 ，即“制定”与“执行”的相对分工。 （2）咨询从决策中独立出来 的相对分工， “谋”与“断”的相对分工，抉择成为 领导者的重要工作。 领导者的重要工作。
作为一门独立的学科，领导科学产 生于20世纪30年代。在我国，是从20 世纪80年代才兴起的一门新兴学科。
3 .领导科学在我国的兴起和发展
（1）与国外一样，我国也存在着研究 与国外一样， 领导活动规律的客观要求 （2）领导学的兴起也是建立马克思主 义领导学的客观要求 （3）领导学也是我党领导艺术提高和 升华的需要
2.服务性（本质） 2.服务性（本质） 服务性
• 领导者不是权力的所有者，权力是由人民授 领导者不是权力的所有者， 予的，领导者是民意--公权力的代理者。 --公权力的代理者 予的，领导者是民意--公权力的代理者。
3.综合性 3.综合性
• 领导内容的综合性(指挥、协调等） 领导内容的综合性(指挥、协调等） • 领导者素质的综合性（政治、知识、能力 领导者素质的综合性（政治、知识、 心理、身体等） 、心理、身体等）
领导科学概论
领导科学概论教案第一章绪论第一节领导科学的产生及其研究对象和研究范围第二节领导科学与相关科学的关系第三节学习、研究领导科学的意义和方法第二章领导的本质及其基本要素第一节领导的本质第二节领导的基本要素第三章领导职能论第一节领导的一般职能和原则第二节领导决策第三节领导用人第四节思想政治工作第四章领导体制论第一节领导体制的含义、内容和作用第二节现代领导体制的类型第三节领导体制的历史演变第四节我国领导体制改革第五章领导素质论第一节领导素质的含义、特征及意义第二节领导素质的基本内容或基本要求第三节领导集体素质结构科学化的要求第四节领导者素质的提高和领导集体素质结构的优化第六章领导方法、方式论第一节领导方法第二节领导方式第七章领导艺术论第一节领导艺术概述第三节提高领导艺术的途径第八章领导效能第一节领导效能的含义、构成及其考评第二节领导效能考评的原则、方法和程序第三节领导效能的提高第一章绪论领导活动有没有规律可循？或者说，领导工作是不是一门科学？如果是，它的特定研究对象和研究范围是什么？领导科学与其相关科学的关系是怎样的？在当今社会条件下，学习这一科学有什么重要意义？应采取哪些科学方法来学习这一课程？这是学习领导科学首先要明确的问题，也是绪论所要着重介绍的一系列重要问题。
第一节领导科学的产生及其研究对象和研究范围一、领导科学的产生领导科学产生于人类社会的领导活动。
人是社会关系的总和。
人的一切活动都是有组织的社会活动。
任何社会活动都要有一定的人去组织、指挥、协调。
这种组织、指挥、协调活动，就是领导活动。
因而从一定意义上说，只要有人类社会的存在，就会有领导活动，就会有人从事领导工作。
领导活动或领导工作是伴随人类社会始终的现象，但领导科学的出现，则是现代社会的事情。
一般来说，现代领导科学产生于20世纪前半期。
1911年，美国工程师泰勒发表了《科学管理原理》一书，标志着现代管理思想以及管理科学的逐步形成。
后来一些西方学者又出版了一系列管理学著作，如，《有效的管理者》、〈管理的哲学〉等。
第4章 领导方法论
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
4.2.2 领导活动的一般原则
1. 激励原则 3. 宽严相宜原则 5. 系统原则 7. 反馈原则 9. 权变原则 2. 分层原则 4. 目标导向原则 6. 适度原则 8. 弹性原则
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4.3 领导方式
4.3.1 领导方式与领导风格
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4.6.2 领导过程科学化与艺术化的关系
领导艺术和领导科学是辩证统一的关系，两者相 互作用，相辅相成，长期共存 ，不可互相替代。 从总体看，领导科学是领导艺术的基础，领导科 学不是凭空产生，而是领导实践经验系统化规范化的 知识结晶；领导科学促进领导艺术的发展，领导艺术 不会停止、凝固在一个水平上，是领导科学进一步发 展的结果。 因此，如果领导方法加以提高、总结，就可形成 高超、绝好的领导艺术，把领导艺术提炼、升华到系 统化、理论化的高度，就能进一步丰富和完善体系严 谨、形态稳定的领导科学内容。
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2. 具体规律。这是领导工作中解决具体 问题的局部性规律，是微观领域领导实践经 验的总结和升华，能够直接带来领导工作的 主动和成功，是相近于领导方法或领导艺术 的领导规则。 在现实生活中，这类规律非常个性化和 特适化，数量丰富，效果显著。
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4.4 领导模式
4.4.1 领导模式要义
领导模式是程式化、结构化、体制化、固定化、 有代表性的领导方式；实际就是领导方式或领导风格 的总体定局。它一般表现在宏观领导结构上，是主要 以机构和体制为介入对象的整体性领导发生方式、领 导存在方式和领导运作方式。 换言之，领导模式是贴附于领导机构和领导体制 的介因，而不是以领导个体为主的领导行为的介因， 直接左右着机构性体制性的领导运作或领导行为。
领导科学概论
领导科学概论人民出版社、党建读物出版社领导是一门科学：领导，顾名思义，就是领而导之。
“领”就是率领，“导”就是引导。
从经验领导到科学领导江泽民在1989年就提出领导干部要研究领导科学的要求。
他为领导科学下了一个极其精辟的定义：领导科学就是研究领导工作中合乎规律性的东西。
只要我们认真总结经验、深入研究，就会发现领导工作不仅是有规律的，而且这些规律是可以学习和把握的。
领导与管理的区别和联系：美国前总统尼克松是这样区别领导和管理的：领导者做正确的事，管理者把事情做正确；领导者必须想到后天，管理者只想到今天和明天；领导者代表历史的方向，管理者代表一种过程；领导者即便下了台仍然有他的追随者，管理者没有了管理对象就什么都不是。
美国加州大学教授本尼斯认为，领导和管理有以下区别：管理者注重的是制度与组织，而领导者注重的是人；管理者喜欢守成，而领导者则喜欢创新；管理者常依赖控制，而领导者则常激发信任；管理者只顾眼前，而领导者会有创见；更精确地说“管理是怎么去做”的问题，而领导则是“做什么”以及“为什么这么做”的问题；哈佛大学商学院著名教授约翰·科特认为，领导和管理它们各自的主要功用不同，前者能带来有用变革，后者则是为了维持秩序，使事情高效运转。
，领导能带来变革，并不意味着领导行为与秩序毫不相干，相反，有效的领导与高效的管理相结合，将有助于产生必要的变革，同时使混乱的局面得到控制。
毛泽东认为：“领导工作不仅要决定方针政策，还要制定正确的工作方法：有了正确的方针政策，如果在工作方法上疏忽了，还是要发生问题。
”毛泽东还阐发了领导艺术问题。
他说：古人所谓“运用之妙，存乎一心”，这个“妙”，我们叫做灵活性。
这里的“心”，说的是思维，说的是领导艺术与领导者的才智主要与思维能力直接相关，也就是说，巧妙的领导艺术来源于巧妙的思维，而最巧妙的思维莫过于辩证法。
照辩证法办事，就可以使我们领导干部的领导艺术达到炉火纯青，这是毛泽东领导理论给我们的最深刻的启迪。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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四种情况的具体分析
有的领导方式属于优良传统和作风,体现了政治优势,如
一
贯彻民主集中制,是适合我国实际情况的,行之有效的领
导方式,应继续坚持,并在实践中不断发扬创新
有些领导方式在战争年代和新中国成立初期是行之有
二
效的,如群众运动和权力过分集中,但是在改革开放与以 经济建设为中心的时期,已经不合时宜,甚至有害,应当屏
弃
四种情况的具体分析
有些领导方式,在一定时期或一定领域是必要的,如行政
三
命令方式,计划体制方式,但是在社会主义市场经济体制
下显露出许多弊端和局限性,必须加以改革和完善
有些领导方式,在改革开放以及经济建设中被证明具有
四
重要的功能与意义,如依法治国与以德治国相结合,两手 抓两手都要硬的方式,应大力推广和强化
(五)驾驭领导艺术的要领
1、加强逻辑思维训练,克服思维定势. 克服习惯性思维定势. 克服单一性思维定势. 克服封闭性思维定势.
2、坚持原则性与灵活性的有机统一. 原则性一般是指党的路线方针政策,上级的
指示和规定以及一个时期的计划要求.它们是领 导工作的依据.
灵活性一般是指贯彻上级指示时,依据实际 情况变通处置问题的能力和手段.
原则性是灵活性的根据,离开原则性,灵活性 就变成主观随意性.
灵活性为原则性服务,离开灵活性,原则就变 成僵死的教条.
3、提高领导艺术 第一,注重个人形象塑造(风度,智慧,情感) 第二,完善权力实施方式(公开,公正,公平) 第三,树立公共形象(宣传,决策,用人)
L/O/G/O
(四)几种具体的领导方法
一、会议领导法 1会议的作用
2会议领导法的内容
第一,把握会议的类型. 研究决策型(建设性和立法性的特点) 执行协调型 (执行性和告知性的特点)
第二,掌握会议的程序和要领(主题,对象,参会的可能性,时间,地点)
第三,重视会议成本核算,提高会议效率
二、危机领导法 危机领导法是领导者处理突发性事件的方法 突发性事件的特点. 1、突发性.难以预料 2、重要性,关系重大 3、首发性,无章可循
L/O/G/O
第十章领导方式方法论
1 转变领导方式 2 改进领导方法 3 提高领导艺术
转变领导方式
领导方式是指实行领导,执掌权力的体制,机 制,手段,方式的总和
领导方式的三要素:一是领导制度和体制,它 是领导方式的基础,二是领导主体的素质修养, 它是领导方式的直接载体,体现了领导能力和水 平,三是领导主体的手段方法,它是领导方式的 实践途径
领导艺术的适 度性
有效掌握控制事物 和解决问题的分寸 和火候. “收”与 “放”的 度 “动”与 “静” 的度 “刚”与 “柔” 的度
(四)领导艺术与领导权术的本质区别
1、领导权术Leabharlann 2、相同点 3、不同点4导致范术和互子到弄伎谋目1史心2人治务3为技言作具是、、、权互,是力关团历领争目阴俩,的唯主民事,领巧行为,心发通重体理服采术相催凝系结代导权的谋的物义大;导,一把非挥权为在体现论务取是猜化聚,统活夺增手主众智致玩,,,作达剥谋现阴依不阳基目手腐疑剂力治动利进段义服慧权,用变削人光谋仗择表奉础 的 段蚀,,,阶中相.增 协 领务和力;不领以阶明诡权手历里阴不不剂级运互强调导领的,同导实级磊计势段史如违重同同,为用防亲相班导导工.艺现服落的唯一,在,领..耍口达权历为作,;
领导艺术是领导方法的艺术再造 领导艺术是领导经验的科学升华 领导艺术是领导科学的灵活运用
(三)领导艺术的特点
领导艺术的创 造性
突破一般思维的 常规惯例，超脱传 统观念和思维框架， 扬弃原有的方式方 法，提出新观点新 理论和新方法
领导艺术的灵 活性
领导者面对千差 万别的事物和复 杂多变的情境,机 动巧妙地实现领 导目标
2、领导方法具有重复性.不同的领导工作可以使用相同的 方法,一种方法可以在不同的情况下应用,方法按其自身规 律在逻辑上构成一定的方法论体系.领导艺术则是在特定 条件下,对特定对象采取的独特的处理方式.常常因人而异, 因事而异,因时而异. 3、领导方法是每个领导者共有的,领导艺术则是个体特有 的.善于动脑和勤奋实践的领导者才能具有,无所用心的领 导者不可能拥有.
一是实事求是方法.着眼于事物的全部总和及相互联系,需要调 查研究,需要理论联系实际.
二是群众路线方法.侧重于从群众中来,到群众中去.需要处理 好四个关系.主人与公仆,权力与义务,对上负责与对下负责,局部 与整体.
三是系统分析方法.通过对事物的整体分析,层次分析,要素分 析,完整地考察对象,达到最佳处理问题的目的.
1、直面突发事件,把握契机 2、判断影响程度,寻觅症结 3、注重打破常规,勇于决策 4、关注治理效能,标本兼治
三、目标领导法
领导进程始终围绕领导目标的方法. 1保持最高目标的导引功能 2纵向到底,横向到边的目标分解 3有效选择挑战性目标 4使组织目标成为下属自己的目标
研究领导方法的意义
(1)正确的领导方法是确定目标,完成任务的保证 (2)正确的领导方法是制定政策和执行政策的重要条件 (3)正确的领导方法是总结经验,推动工作的重要工具
转变领导方式的内容
一是坚持科学执政 二是坚持民主执政 三是坚持依法执政
改进领导方法
领导方法的含义 领导方法是领导者为达到一定的领导目标,按照领导活动的规律 采取的领导手段。
领导方法的作用与功能 1、方法是主体与客体的联系中介 2、方法是主体素质的体现 3、方法是实践行动的指南
改进领导方法
领导方法的主要类型
三、提高领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指建立在科学知识和实践经验之上,富有创 造性,产生高效率的方法与技能。
领导艺术与领导方法的区别
1、领导方法具有较为稳定的程序,可以形成确定的规范; 领导艺术则无法精确规范,也没有固定程序,主要依靠领导 者依照客观实际灵活地处置,具有非定量性和不确定性
领导艺术与领导方法的区别