1.2数据编码

1.2数据编码

信息技术教学能使学生认识到数据在信息社会中的重要价值，最终可以根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题为目的，因此为了更好地体现教学的实践性，我将以学生活动为主线展开我的新课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个部分展开我的说课。

一、教材分析

教材分析是教师进行教学设计的基础工作，所以首先我来谈谈我对教材的理解，本节课选自广东教育出版社高中信息计算必修一第一章第二节的内容，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生了解数据编码的不同方式，比较其优缺点，是本章学习重点，编码是数据存储及其表现的基础，也是人们认识世界的基础，为后面的学习奠定基础。

二、学情分析

说学情我将从两个方面来分析，首先是学生已有的认知结构，学生通过前面数据的采集和分析过程中存在的问题，为本节课的学习提供了铺垫。

其次是学生的认知特点和身心发展特点，高中阶段的学生处于形式运算阶段，他们已经具有一定的逻辑思维能力，可以通过演绎、推理、归纳来进行学习，生活在信息时代的高中生，在日常学习生活中已经接触和使用着各种形式的数据，大

部分学生能熟悉利用各种数字化工具（如：摄像和录像设备、录音设备等）进行数据采集，少数学生还能借助各种数据处理软件编辑数据，但是学生并未深入思考数据是如何传递和接收，数据编码方式，学生缺乏对数据全面系统的认知。

三、教学目标

根据新课程标准及以上的教材分析和学情分析，我制定了第三部分的教学目标：

一，知识与技能

知道数据编码的基本方式。

二，过程与方法

通过自主、协作、探究学习的方法，让学生具体感觉数据编码方式，完成项目学习目标，提高分析信息应用实例的能力。三，情感态度与价值观

通过本节课的学习，培养学生解决现实问题和团队合作能力的提升，体验“做中学、学中创、创中乐”的项目学习理念。四，教学重难点

根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为数据的概念。又根据学生的身心发展特点和认知结构特点，我将本课的教学难点确定为数据的特征

五，教学方法

根据本节课的教学特点，我所采用的教法是，一演示法，能够充分体现直观教学的思想，、三讲授法，针对本课概念性强，实践

性弱的特点。我所采用的学法是学生以头脑风暴、相互合作学习法，能够为学生提供交流思想的机会，培养学生团结协作的精神。六教学过程

接下来进入我说课的核心环节第六部分教学过程，教学活动是落实学生发展核心素养的基本途径，本着循序渐进的原则，我的教学过程将从导入新课，探索新知，巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节开展我的教学

一导入新课，首先我会将各小组交流在数据采集和数模转化过程中遇到

的问题呈现在大屏幕上，如：

（1）网络上有多款录音软件，不同软件的采样频率不同，应该如何选择合适的录音软件？

（2）录音过程中，为什么采样频率越高，文件也越大？

（3）在编辑图片时，为什么图片放大时图像会变模糊?

（4）使用不同的设备对同一事物拍照时，为什么图像中的颜色有所差异？（5）将录制好的视频转化为mp4时，为什么视频质量下降？

（6）在视频网站（如：腾讯视频）下载的视频，为什么用其他播放软件播放不了？

由此引入这一节课，之所以采用提出多个问题的方式，一是为了激发学生的学习兴趣，二是帮助学生解决上节课存在的疑问，且内容与本节课数据数据编码息息相关，能够让学生迅速注意力集中到本节课的学习内容上。

二探索新知

本节课的主要学习内容是数据编码，第二个环节探索新知我将带领学生解决三个任务/完成三个活动

活动一：1、活动4（比较模拟信号和数字信号）：观看微课《模拟信号与

数字信号》，分析、比较模拟信号与数字信号的特点和异同，并在记录表中回答问题。

思考1：传统有线电话、电台广播电视，是通过什么信号传递信息？

思考2：现代计算机网络，是通过什么信号传递信息？

交流：10月1日国庆节，北京天安门将举行盛大的阅兵仪式，你会选择

哪种方式，观看阅兵仪式呢？为什么？

2、我将采用教师边讲述边引导的方式来突破这一重点，并引导学生比较不同的通信技术，从而理解模拟信号与数字信号的含义及其相互关系。

活动二：1、活动5（体验模拟信号的数字化实验活动）：请一位同学上台控制手电筒开关，按照莫尔斯密码发送一组字母（如：CHINA），其他同学观察手电筒发出的光信号，记录数据，并使用莫尔斯密码译出这组字母。最后，在记录表中回答问题。

实验：通过分析实验数据，总结灯语这种方法传递信息有何优缺点？

讨论1：有没有比灯语更便捷、安全的信息传递方法？

讨论2：莫尔斯码为众人所熟知，在传递过程中信息很容易被截取并破译，如何设计只有你和同伴才能看懂的“密码”，并用“密码”传递信息？

2、我将采用学生自主探究的方式来完成这个部分的内容，引导学生思考问题，从而了解数据编码数字化的作用。

活动三：1、活动6（了解文字编码的方式）：观看微课《文字编码》，探究“一维数据”（如：字母、汉字等）的编码方式，并在记录表中回答问题。

思考1：ASCII码采用7位二进制编码，共表示多少个字符？

思考2：英文字母A的ASII码为01000001，转化为十进制（序号）后是多少？

思考3：A公司设计一款数学公式编辑软件，需要将50个常用的数学符号编码成二进制，请问至少需要多少位来表示？

思考4：如果将ASCII编码表中的128个字符改为用八进制编码，请问至少需要多少位来表示？

活动7（了解图像和声音的编码方式）：观看微课《图像编码》和《声音编码》，探究“二维数据”（如：图像、声音等）的编码方式，理解模拟信号数字化的三个步骤：抽样——量化——编码，并在记录表中回答问题。

思考1：如何减少声音信号还原时的失真，提高声音的保真度？

思考2：有一幅24位的位图图像，像素为1024*800，试确定其数据文件的大小。

思考3：若将上述图像另存为256色位图图像，则文件大小为多大？