九年级上册部编版鲁迅《故乡》课件

生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
多子饥荒苛税兵匪官绅 念 表层原因
小英雄 木偶人
封建礼教、封建等级观 深层原因
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
杨二嫂也是作者 着力刻画的一个典型 形象，作者也是通过 对比，写出杨二嫂的 变化。细读课文找出 描写杨二嫂的外貌、 语言、神态、动作的 关键词语，分析一下 杨二嫂的变化。
读准加横线字的读音：
阴晦 biǎn
竹匾 hè 吓
jìn 寒噤
猹 五行
kuà bì 胯下 髀骨
sè
xùn
瑟索 潮汛
niàn dài 廿年 深黛
装弶 獾猪 篷隙
è
chī línglì
愕然 嗤笑 伶俐
bǐ 秕谷
gǒng mó 打拱 隔膜
wǎng zìsuī chán 惘然 恣睢 潺 潺
二、速读课文，扫清障碍 文中写到了那些人物？他们的身份？
文）
小小说（更短，一两个人物和瞬息场景
的扫描）
小说
小说三要素： 人物、情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节：
开端、发展、高潮、结局 （序幕、尾声）
环境： 自然环境
社会环境
环境描写：
小思考：
阅读小说应该从哪几个方面入手？
了解情节
性格、思想、节操、品质
环境作用
故事情节
人物形象 环境描写
饱经风霜
动作 语言
手说捏话钢脱叉口…而向出猹，尽滔力滔刺不去绝…很高兴，现头断…出续默欢续默喜。的和吸凄烟凉说的话神吞情吞…只吐是吐摇，断
活泼机智，热情、纯真
苦不堪言，迟钝麻木
只是不怕“我”，送我贝壳和 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
鸟毛，告诉我很多稀奇的事。
对“我”友好，热情，和 “我”建立了淳朴的友情。
主要作品集
在初中我们学过鲁迅的作品有：
1、《雪》
选自《野草》散文诗
2、《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 《藤野先生》
选自《朝花夕拾》 散文
3、《社戏》《故乡》
选自《呐喊》，小说
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
渲染了农村萧条、荒寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心情， 奠定全文悲凉的感情基调。
对比 （一）故乡的变化
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的 图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月，下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜.
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
三、再读课文，整体感知
理清文章的线索和脉络：
线索：“我”回故乡的见闻和感受
结构：
第一部分（1—5）_回__故乡 第二部分（6—77）_在__故乡
第三部分（78—88）离___故乡
四、精读课文，合作探究
•第一部分 回故乡
1、请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感 受.
变
2、再读课文说说都有哪些变化？
主题思想
鲁迅：
（1881—1936）原名周树 人，浙江绍兴人。我国现代 伟大的文学家、思想家和革 命家。1918年第一次以“鲁 迅”为笔名发表了中国现代 文学史第一篇白话小说《狂 人日记》，随后发表了《孔 乙己》、《药》、《故乡》 等，1921年发表了代表作 《阿Q正传》
1、小说集： 《呐喊》（1918—1922） 《彷徨》（1924—1926） 2、散文集：《朝花夕拾》 （1926 原名《旧事重提》） 3、 散文诗集：《野草》（1927）
文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不是指作者自己。
时代背景
《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九 二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中 国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映 了那个时代的社会面貌。
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封 建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的 各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使 广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之 中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲 惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又 给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始 探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极 其重要的问题。
故乡
鲁迅
1
谈谈小说
小说———以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个 人生活。
长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历
史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形
象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课
小说分类：文原著）
按篇幅长短
Leabharlann Baidu
中篇（介于二者之间） 短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课
为老爷，和“我”之间隔了一 层可悲的厚障壁了
对生活 的态度
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
西瓜田里的少年闰土
捕鸟的少年闰土
中年闰土
称 “ 我 ” 老 爷 的 中 年 闰 土
分析闰土形象
对比
小英雄
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
四、精读课文，合作探究
第二部分 在故乡
深入思考
闰土和杨二嫂在二十年间发生 了哪些变化？作者是怎样来表现的？ （根据课文内容填充表格，多角度 感受人物变化）
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
健康壮实
身材增加了一倍，脸色灰黄，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸 包和一支长烟管，手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了
故乡的变化 闰土的变化
变 杨二嫂的变化
“我”心情的变化
回故乡（1——5）
1、 回乡时间： 深冬
2、 回乡原因： 卖屋搬家
3、 故乡景象： 萧索 4、“我”的感受：悲凉
点明季节； 心情急切
相隔之远
分别之久
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年 的故乡去。
开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。