大学生创新精神和实践能力培养调查研究

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

标题：大学生创新精神和实践能力培养调查研究

课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论所属院系：管理学院

专业：公共事业管理

班级：2011级管理2班

学号：***********

姓名：***

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

一、调查背景及内容

21世纪是个竞争激烈的时代，大学生综合素质决定了一个人甚至整个民族在竞争中所处的地位。从1993年相关政策出台到现在，大学生素质教育在我国开展将近20年，其中大学生创新精神和实践能力培养在大学生素质教育中占据着举足轻重的地位，然而，近些年大学生的创新精神和实践能力在学习和工作中面临着严峻的考验，如何更好地提高大学生的创新精神和实践能力成为大学生、高等院校和社会必须面临并解决的问题，本项目将就这一问题展开调查和研究。

二、调查地点及对象：潍坊医学院在校大学生

因为研究的是大学生群体的相关状况并且采取就近原则，所以将调查地点设置在潍坊医学院浮烟山校区，调查对象为该校部分在校大学生。

三、调查时间：9月2日—9月10日

四、调查方法：问卷调查法、文献研究法

问卷调查法：对本校部分在校大学生发放问卷，搜集大家对大学生创新精神和实践能力培养的看法。

文献研究法：从网络及图书馆搜集相关资料，并分析研究相关文献，为该研究项目打好理论基础。

五、调查结果及结果分析

本次调查主要以问卷调查为主、文献研究为辅进行开展。针对大学生创新精神及实践能力培养这一问题，问卷调查活动集中在我校各学院各专业进行小范围的抽样调查，然后根据从中随机抽取的30份调查问卷，进行初步分析得到以下结果。

（1）大学生创新精神和实践能力现状分析

表一：

创新精神和实践能力重要程度非常重要重要一般不重要24 4 2 0

创新精神和实践很强比较强一般不太强

能力强弱程度 4 6 16 4 通过分析表一，我们可以看出：大学生对创新精神和实践能力的关注度较高，80%的人认为这两项能力对自身素质的培养非常重要，少部分同学认为创新和实践对自身能力的培养重要，只有极少数人持冷淡态度。这说明大学生们基本上保持了乐观的态度和足够的信心去培养这两项能力，这也是对大学生群体对强烈要求提高自身能力这种热情和决心的肯定。另外，大学生实际的创新精神和实践能力程度就不是那么乐观了，60%同学认为自己的能力在一般或者不太强的程度，只有10%的非常自信的同学认为自己的这两项能力很强，（当然我们通过私下接触，了解这些同学大部分是学生会干部或者班委。）这个结果说明我们大部分同学能谦虚并诚实地认识到自己的不足，少部分同学也坦率并且自信地承认自己的能力。通过这创新精神和实践能力重要程度和强弱程度的比较，我们很显然能得出一个结论：大学生迫切希望拥有这两项能力的愿望和大学生实际拥有的能力之间形成矛盾，如何采取切实可行的措施弥补大学生培养过程中缺失的创新精神和实践能力成为我们必须解决的问题。

（2）大学生实践能力培养状况分析

表二：

大学生空余时间打工情况

33%

打工

不打工

67%

大学生假期打工情况可以在一定程度上反应大学生参加社会实践的状况，表二显示，67%的同学在课余时间积极的参加了社会实践，有33%的同学没有参加相应的社会实践。实践是检验真理的唯一标准，大学生在学校的课程侧重于理论，由于条件有限，学校并没有为我们提供一个良好的供我们将理论转化为

时间的地方，但是我们确实需要这样的平台，这就需要大学生自己寻找创造这样的机会。在这里，先不考虑打工是否与大学所学专业对口，利用课余时间打工是一个很好的提高实践能力的机会，希望大家能抓住并利用好这个机会。所以，大学生实践能力培养上还需要大学生自己、学校和社会做出相应努力。

（3） 大学生创新精神的培养状况分析

表三： 科技文化月活动参加情况

33%

67%

经常参加

几乎不参加

表四： 33

8

10

6

02

4

6

8

10

很大比较大一般不太大不大学校活动和创新的关系

从表三中可以看出，有67%的同学几乎不参加学校举办的科技文化月的活动，33%的同学经常参加各类活动。结合问卷调查情况，经常参加活动的同学就读于大一，还有大二大三的学生会干部等，具体分析原因，得到以下几点：第一，课余时间限制。大一的学生有足够的时间和精力去参加各类活动，而大

二和大三的学生主要精力都放在了文化课学习和英语四六级等各类证书的考取上，另外，大三的部分学生花时间用于考研的准备，大四的学生忙着毕业论文和找工作，几乎没有时间参加这类活动。第二，个人兴趣和能力限制，我们学校科技文化月活动包括音乐、舞蹈、绘画、主持、话剧等，这些都要求学生们有一定的专业基础和足够的兴趣，因此，很多没有兴趣和相应基础的学生就几乎不参加这些活动。接下来分析表四，学校活动和创新精神的培养关系是否密切。其中，80%的学生认为学校举办的活动与创新并没有多大关系，这个结果直接表明了大部分同学的态度，科技文化月的活动的目的之一就是提高学生创新精神，但是结果好像不尽如人意，这就需要学校进行反思，设计并改善现有状况，为学生们提供提高创新精神的平台。通过分析表三和表四得出，现有的创新精神培养状况并不乐观，还需要引起各方的关注和共同努力。

（4）大学生创新精神和实践能力培养的影响因素

表五： 202620181605

10

15

20

25

30

大学生自身现有的教育模式学校的课程设置从小到大的习惯传统社会环境

影响大学生创新精神和实践能力的因素

我们主要通过多项选择题的形式收集了影响大学生创新精神与实践能力的主要因素。分析表五，在影响大学生创新精神与实践能力的因素中，现有的教育模式成为主要影响因素，另外，大学生自身、学校的课程设置、从小到大的习惯和传统的社会文化环境也有一定的影响作用。现有的教育模式还是以应试教育为主，辅以综合能力的考察，在这种教育模式下，学生们只能花费很长时间用于文化课理论的准备去应付一纸考试，而考试的答案并不灵活，这在很大程度上影响了学生们的积极性和创造性，也浪费了用于提升实践能力的时间。