《全日制普通高中思想政治新课程标准》
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】引言高中政治新课程标准【2023年修订版】是在原课程标准的基础上，根据我国教育发展的需要以及高中生的学习特点，进行的一次全面修订。
修订后的课程标准更加注重对学生核心素养的培养，强调理论与实践相结合，提高学生的政治认同、法治意识、道德品质和公民素养。
一、课程目标1.1 知识与技能学生通过学习，掌握马克思主义基本原理，了解我国的政治制度、经济体制、文化传统，以及国际形势和全球治理体系。
培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过探究性学习、讨论式教学等方法，培养学生独立思考、批判性思维、合作交流的能力。
引导学生关注时事政治，提高学生理论联系实际的能力。
1.3 情感、态度与价值观培养学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导、坚持社会主义道路的情感。
增强学生法治意识，培养学生的道德品质和公民素养，使学生成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。
二、课程内容2.1 必修课程必修课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国内外时事政治、道德与法治、历史文化等五个方面。
2.2 选择性必修课程选择性必修课程包括经济与社会、政治与法治、文化与国际、道德与伦理、历史与哲学等五个方面。
2.3 选修课程选修课程包括心理健康与法治、职业生涯规划、国家安全教育、志愿服务与社会实践等四个方面。
三、课程实施3.1 教学建议教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动。
注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3.2 评价建议评价方式应多元化，包括过程性评价和终结性评价。
注重学生的全面发展，充分考虑学生在道德品质、法治意识、公民素养等方面的表现。
3.3 教材编写与使用教材编写应遵循课程标准，注重理论与实际相结合，突出时代特点，体现我国社会主义价值观。
教材内容应具有科学性、系统性、先进性、实用性。
四、课程资源充分利用网络、报纸、杂志、电视等媒体，搜集与课程相关的时政资讯、案例分析、理论文章等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
高中思想政治新课标要求(打印版)
高中政治新课程标准要求（亲情版）必修一《中国特色社会主义》【课标要求】1.描述不同社会形态的本质特征。
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
3.分析资本主义社会的历史地位。
4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
5.阐述新民主主义革命的性质和特点。
6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
必修二《经济与社会》【课标要求】1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
3.了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。
4.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
5.理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
6.阐述建设高标准市场体系的意义。
7.辨析经济运行中政府与市场的关系。
8.解析宏观调控的目标与手段。
9.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
(整理)普通高中《思想政治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求,生活与哲学教学要求(教师资格证用)
思想政治4（生活与哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神
课程目标
学习要求
教学建议
第一课
美好生活的向导
1．1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
识记什么是世界观。
理解哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
理解哲学是世界观和方法论的统一。
理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
运用能够运用哲学和具体科学的关系分析说明，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法也是错误的。
必须通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧、使人聪明，哲学是关于世界观的学问，从而激发学生学习哲学的兴趣。
1．在教学“人能够能动地认识世界”时，需指出：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
2．以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题组织讨论。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
识记意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。
理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
理解意识的作用。人能够能动地认识世界、改造世界。
理解必须坚持一切从实际出发，实事求是。
运用懂得要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，并运用这一道理分析说明实际问题。
运用分析说明一切从实际出发、实事求是与解放思想是辩证统一的。
第二课
百舸争流的思想
1．2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
高中思想政治新课程标准解读
高中思想政治新课程标准解读思想政治教育对于高中学生的发展至关重要，它有助于塑造学生正确的价值观和世界观。
近年来，为了适应社会的发展和培养学生全面发展的需求，高中思想政治新课程标准也进行了相应的调整。
本文将对高中思想政治新课程标准进行解读，帮助读者更好地了解该标准以及其背后的意义。
一、思想政治教育的目标和任务高中思想政治新课程标准明确了思想政治教育的目标和任务。
它旨在培养具有现代化素养和社会责任感的公民，提高学生的理论水平和实践能力。
新课程标准要求教师在教学中注重引导学生思考，培养其独立思考和解决问题的能力，以适应现代社会的复杂环境和挑战。
二、课程内容的调整与创新高中思想政治新课程标准对课程内容进行了调整和创新。
它着重强调了党的基本理论、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和理解。
通过这些内容的学习，学生可以更好地了解中国特色社会主义的发展历程和基本原理，增强对党和国家发展的自信和认同感。
三、教学方法的改进与拓展高中思想政治新课程标准还对教学方法进行了改进和拓展。
传统的思政教学注重理论的灌输，而新课程标准则更加强调学生的主体地位和主动性。
教师应该运用多种教学方法，如案例教学、讨论教学和角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的思辨能力和理论运用能力。
四、实践教育的重要性高中思想政治新课程标准对实践教育的重要性进行了强调。
通过社会实践和实践活动，学生可以将所学的理论知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
实践教育能够增强学生的社会责任感和创新能力，培养他们的团队合作意识和领导能力。
五、评价方式的改革高中思想政治新课程标准对评价方式进行了改革。
传统的考试评价注重学生对知识的掌握和记忆，而新课程标准则更注重学生的能力培养和素质提升。
评价方式要更加注重学生的实际应用能力和解决问题的能力，采用多种评价手段，如项目评价、课堂表现评价和综合评价，全面了解学生的发展情况。
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。
以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。
2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。
- 研究中国特色社会主义思想和理论。
- 掌握和运用科学社会主义基本原理。
- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。
2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。
- 探究中国的领导地位和作用。
- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。
- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。
3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。
- 研究现代经济体制和市场经济。
- 分析全球化对政治经济的影响。
4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。
- 加强学生的法律意识和法治观念。
- 培养学生的公民道德和社会责任感。
三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。
- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。
- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。
2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。
- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。
- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。
以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。
本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
普通高中思想政治课程标准(完整版)
普通高中思想政治课程标准（完整版）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
普通高级中学思想政治新课程标准
普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。
高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。
高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。
高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。
高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。
使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求
江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
普通高级中学思想政治新课程标准
普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。
高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。
高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。
高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。
高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。
使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
全日制普通高中思想政治新课程标准
《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。
一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。
二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022（以下简称“本标准”）旨在培养学生的共产主义理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够理解和发展中国特色社会主义理论体系，并能够在实践中运用所学的思想政治理论。
一、课程目标
1. 加强学生对共产主义理想信念的领会和实践。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 加强学生对中国特色社会主义理论体系的理解。
4. 培养学生在实际工作中运用所学思想政治理论的能力。
5. 提升学生反映实际问题、创新思考、独立判断的能力。
6. 培养学生尊重历史、尊重文化、尊重他人意志的道德风尚。
二、教材内容
1. 马克思列宁主义原理
2. 社会主义市场经济体制
3. 社会主义法治体制
4. 社会主义民族团结体制
5. 社会临时性问题
6. 共同富裕战略
7. 评价形式变革
8. 新形势新要求
9. 国际形势变化
10. 民族复兴之道
11.中华民族传承发展
12.历史文化启迪。
高中政治新课程标准解读
高中政治新课程标准解读为了更好地理解高中政治新课程标准，本文将对其进行解读，帮助读者了解其中的关键内容。
一、课程目标新课程标准旨在培养学生的政治素养和能力，使其能够积极参与国家政治生活，主动履行公民责任。
通过研究政治课程，学生将获得以下能力和知识：1. 具备正确的政治立场和思想意识。
2. 理解和运用政治理论和基本概念。
3. 掌握政治制度和政治组织的基本知识。
4. 能够分析和评价政治事件和政策。
5. 具备批判性思维和问题解决能力。
二、课程内容高中政治新课程标准涵盖了以下内容：1. 国家政治制度：包括国家组织结构、宪政体制、决策机构等方面的知识。
2. 政治思想与理论：主要介绍各种政治思想流派、政治理论和思想家的重要观点。
3. 国际政治关系：涵盖国际关系理论、国际组织、国际合作与竞争等相关知识。
4. 公民权利与义务：介绍公民的基本权利和义务，以及如何履行自己的公民责任。
5. 政治参与与民主管理：重点探讨政治参与的方式和途径，以及民主管理的原则和方法。
6. 当代政治热点问题：包括当前社会和政治生活中的重要问题和事件的分析和讨论。
三、教学方法为了有效实施高中政治新课程标准，教师可以采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解和讨论，引导学生理解基本概念和理论，建立正确的政治观念。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解政治事件和政策，并培养学生的分析和评价能力。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，深入了解政治组织和决策机构的运作方式。
5. 模拟实践：进行模拟选举、模拟联合国等活动，帮助学生亲身体验政治参与和民主管理的过程。
四、评价方式为了全面评价学生在政治课程中的研究成果，可以采用以下评价方式：1. 知识与理解：通过考试、作业和小组讨论等方式，评估学生对政治概念和理论的理解程度。
2. 分析与评价：通过案例分析、论文写作等方式，评估学生分析和评价政治事件和政策的能力。
高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准(实验)第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质和综合素质的重要课程。
为了更好地贯彻落实新时代立德树人的根本任务，更好地适应当代高中生的成长需求，制定并实施普通高中思想政治课程标准具有重要意义。
一、课程目标。
普通高中思想政治课程的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和世界观，提高学生的政治参与能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、课程内容。
普通高中思想政治课程内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化等内容。
要求学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系，理解中国特色社会主义道路，认识中国特色社会主义制度，感知中国特色社会主义文化。
三、教学方法。
普通高中思想政治课程教学方法要注重理论联系实际，注重启发式教学，注重学生参与，注重教学手段多样化。
教师要善于引导学生主动参与讨论，引导学生通过实践活动增强政治参与能力，引导学生通过多种途径了解国家政策，引导学生通过社会实践活动增强社会责任感。
四、评价方式。
普通高中思想政治课程评价方式要注重全面评价，注重素质教育评价，注重多元化评价。
学校可以采用考试成绩评价、课堂表现评价、社会实践评价等多种方式对学生进行综合评价，不仅要看学生的知识掌握情况，更要看学生的思想政治素质和综合素质。
五、师资队伍建设。
普通高中思想政治课程师资队伍建设要注重专业化、多样化、国际化。
学校要加强对思想政治课程教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，引进国际化的教学资源，提升教师的国际视野和国际交流能力。
六、课程资源建设。
普通高中思想政治课程资源建设要注重多样化、共享化、开放化。
学校要建设多种形式的思想政治课程资源，包括数字化资源、实物资源、实践资源等，并且要实现资源的共享和开放，让更多的学生受益于优质的思想政治课程资源。
高中政治新课程标准
高中政治新课程标准
高中政治新课程标准包括以下内容：
1、课程性质变化：新课标中课程基本理念的变化的一个突出特点是，更加强调学生学习的主体性。
以往的基本理念是以课程为核心，而新的基本理念是以学生为核心。
2、新增“学科核心素养”部分：新课标中增加了“学科核心素养”部分的内容，旧课标中没有核心素养的相关阐述。
新增“学科核心素养”这一部分主要目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到学科课程之中。
长期以来，宏观育人目标是明确的，中观的学科育人目标比较笼统，容易造成微观的教学目标只关注具体的知识学习。
3、课程目标发生改变：旧课标分为总目标和分目标，分目标又包括知识、能力、情感态度价值观这三维。
新课标中的课程目标是围绕着“学科核心素养”为中心展开的，目标变成了：“通过思想政治课程学习，学科能够具有思想政治学科核心素养。
”目的在于培养四种学生：具有政治认同的学生，具有科学精神养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。
以上是高中政治新课程标准的主要内容，具体细节可能因地区和学校而有所不同。
解读新《普通高中思想政治课程标准》
作者： 赵明华
作者机构： 湖北省建始县第一中学
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 17-19页
主题词： 普通高中 思想政治课 课程标准 课程改革 教学内容
摘要：今年国家教育部颁布了新的《普通高中思想政治课程标准》(以下简称新《课标》)，较之1996年颁布的《全日制普通高级中学思想政治课程标准》(以下简称老《课标》)有较大的变化。
分析研究这些变化，把握其特点，领悟其实质，不仅能促进思想政治课程改革，而且也能提高教育教学质量。
下面，笔者通过新旧《课标》的对比，与大家一同去认识其变化，分析、归纳其特点。
普通高中《思想政 治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。