我是怎样运用远程教育资源教学的1

我是怎样运用远程教育资源教学的1

就能活跃课堂氛围，激活学生思维，提高学生学习兴趣，优化语文课堂教学，不但有利于学生语文素养的提高，还能提高我们教师的教学能力，提高课堂教学效率，逐步实现教育的均衡发展。

3如何利用远程教育资源搞好语文课堂教学

眉县齐镇中心小学胡丽

《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进远程教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥现代教育技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此可见，应用信息技术的关键是培养学生学会把现代教育技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，从而，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这既是新时期教育工作的奋斗方向，也是教育改革的指导方针。

随着教育科学的发展，课堂教学的优化改革，现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势，并且展现出了其特有的优越性。在小学语文学科教学领域中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还很大程度上提高了课堂教学效率。拓展了学生的视野。同时，在语文教学中运用信息技术，能使学生从被动地接受转化为主动地学习，发挥他们自己的主体地位，促进学生语文能力的全面发展，因此，现代信息技术在语文学科中的应用已成为发展学生整体素养的重要途径。它也为培养学生的创新精神和探究意识提供了一个良好的平台。

一、利用计算机图、文、声并茂的特点，激发学习兴趣。

计算机这种辅助的教学手段将极大地改变传统的粉笔加黑板的成功的真正秘诀是兴趣，现代教学论认为，教学过程必须建立在学生的全部心理活动的基础上，只有培养学生强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。但是，兴趣不是先天的东西，而是在一定的影响下调动发展起来的，计算机集文字、图象、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂，能够创设逼真的教学情境，活跃学习气氛，在短时间力充分利用多途径的信息

传递调动起学生的多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，从而实现激发学生学习兴趣的目的。

如何很好地利用CAI的优势调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣呢？为了达到这一目的，教师必须加强导向、调控作用，结合画面适时创设情境，引导学生参与进去。例如，我在教《黄山奇石》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“黄山风景图”；然后向同学们介绍：“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了，你们想知道那些怪石都是什么样子的吗？”此时，学生兴趣盎然，迫切想知道这些奇石是什么样子的，从而有效地激发了学生的学习兴趣，真正做到了寓教于乐。

二、利用计算机化静为动的特点，突破教学重、难点。

单一的教学手段，为学生获取知识提供了更宽广的途径，因为多媒体CAI

课件是以强化重点、突破难点而设计，教学时，它将通过多种的表现手法使教学内容生动、有趣地展现到学生的面前，激发了学生的学习兴趣，特别是它化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学解决疑难的重要作用，同时也体现了信息技术在教学中的优越性。如《琥珀》这篇课文讲述了琥珀的整个形成过程，传统的教学方法、手段很难将这个形成过程表达得很清楚，而多媒体却可以很生动，很形象地体现这一过程，在整体讲解琥珀的形成过程时，可以出示一幅动画：“晌午的太阳光热辣辣地照射着一片茂密的树林，许多老松树都渗出了松脂，一个小苍蝇飞进了树林，停在了一个大松树上，忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，离小苍蝇越来越近了，这时，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，松脂继续滴下来，积成了一个松脂球，后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，把森林淹没了，那些松脂球淹没在

泥沙下面，变成了化石。”整个动画可以创造出原文的意境，不仅能调动学生的积极性，同时也降低了学习的难度，使学生在看动画中就很容易地理解了全文。

三、合理利用远程教育优质资源，优化课堂教学效果

学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在讲《麻雀》这篇课文时，为调动学生学习积极性，加深他们对课文内容的认识、了解。我运用远程教育资源中的原文动画情景再现课件，进行引导教学。当学生看到猎狗一步步接近小麻雀时，便异口同声地和着音乐诵读道：“小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀……”随着动画的播放，猎狗露出锋利的牙齿准备吃小麻雀时，老麻雀从空而坠。看到此画面，同学们又不约而同的将声音抬高八度诵道：“突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着……”短小的动画情景已经播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕上那幅插图继续背诵着课文，从学生的眼中我知道他们已对课文产生了浓厚的兴趣。我并不急于打断他们，而是静静的站在一旁倾听。在后面的教学环节中，学生学习兴致异常高，激情高涨的同我一起完成了本节课的教学目标。

四、开拓学生视野，教材联系生活

远程教育这一新的教学模式运用到教学中时，以前的那种以书本和语言的单调教学形式，让学生了解外面世界的教学方法，显得暗淡无光。教育资源课件的实物图片，真正开阔了学生的视野。他们对祖国各地区的地貌特征及动

植物有了全新的认识。如在讲《倔强的小红军》时，为让学生真实地了解草的地貌特征，我采用了课件中的图片进行教学，当学生看到一张张草地、沼泽、泥潭图片，他们惊奇的喊道：“原来草地的环境这么恶劣呀，太可怕了！”从而更深一步地了解了老一辈无产阶级革命者的艰辛里程和对他们的崇敬之情。又例：四年级第二学期第三单元课文，主要讲动物之间的感情及人与动物之间的真实情感。我仍采用图片辅助教学，让学生在理解课文内容的基础上又认识了许多不同种类的动物及它们与人类的亲密关系。

随着人类对计算机的不断开发、利用，现代信息技术在小学语文教学中会得到广泛应用。实践证明，计算机有着较强地视听感染力，较好地避免了教师教学中的局限性，它将图象、文字、视频、音频有机地结合起来，可提高教学内容的表现力，使学生在学习中始终保持一种愉快的心情，进而在规定的时间里获取更多、更全面的知识，优化课堂教学，使语文课也充满活力，提高语文教学质量，推动语文教学改革的新的发展。

如何在语文教学中应用远程教育资源（总结）

2009-12-29 22:26:33| 分类：远程资源|字号大中小订阅

如何在语文教学中应用远程教育资源的总结

“远程教育资源”让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。“远程教育资源”，如一块丰富的菜园，不用我们去花费很多的时间上网查资料，就能博览万千；又如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。小学语文课堂教学中出现了“网络教学”，现代信息技术作为教育改革的“第一推动力”，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络……利用远程教育资源运用多媒体技术辅助语文教学，不但使语文课