遨游汉字王国学习总结

遨游汉字王国学习总结
【篇一：遨游汉字王国小结】
“遨游汉字王国”综合性学习总结
“遨游汉字王国”是人教版新课标教材五上年级的一组语文综合性学
习单元内容。

本组教材的编排方式不仅有别于其它各组，不以课文
为主体安排阅读、习作和口语交际、回顾拓展；而且也不同于以往“活动在课外，展示在课内”的综合性学习形式，给人耳目一新的感觉。

教材分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块
又分“活动建议”与“阅读材料”两部分，“活动建议”给学生提供一些
合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择；“阅读材料”是
供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、
汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。

但开展活动
的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。

本着自主性、活动性、探究性、开放性的原则，在两个星期的时间里，我们采用“并进式”学习方式，进行了组织策划──分组研究──交
流汇报──评价总结四个主要阶段。

将“遨游汉字王国”分成汉字之源、汉字之美、汉字之法、汉字之趣四个二级课题，每个二级课题下又
有3～4个子课题。

教师先在班级负责引导、分组分，学生打乱班级
以子课题为单位重新编排，然后教师按分工具体指导3～5个课题组
展开活动，最后成果展示和活动总结。

“遨游汉字王国”语文综合性学习提高了学生的语文能力，学习能力，合作意识，活动策划能力等，促进了学生综合素养的和谐发展。

一、在自主活动、主动探究中充分感受了汉字的神奇有趣和丰富的
文化内涵。

在活动的开始阶段，学生们自学了课文中“有趣的汉字”
和“我爱你，汉字”两部分的内容，在老师的引导下确立了自己想进
一步研究的课题。

有的选择“汉字之源”（汉字是这样产生的；汉字
字体的演变；等）中的一个课题；有的选择“汉字之美”（a.我眼中的
书法艺术，b.书法名家例谈，c.汉字的魅力──外国人与汉字的故事，d.搜集全校学生优秀书法作品，e.民间汉字艺术作品欣赏）中的一个
课题；有的选择“汉字之趣”（a.有趣的字谜：搜集字谜、编写字谜，b.汉字谐音及其妙用。

）或“汉字之法”（a.汉字识记好办法，b.错别
字危害大，c.桂花路街头不规范用字调查研究，d.作业中常见错别字
及对策。

）中的某一个课题。

由于是学生自己选择的感兴趣的研究
课题，学生在随后进行的小组或独立研究阶段，热情非常高，对汉
字的神奇伟大的感受越来越深刻。

如有趣的字谜研究小组的同学，
通过多种途径收集字谜，兴致勃勃地研究字谜，自己学着编写字谜，如“北京的鱼”（鲸）、“分得宝贝还守穷”（贫）、“仙人不在”（山）等，并且组织策划了一次全年级的猜字谜活动。

当学生们猜出一个
个字谜时，当看到自己出的字谜给大家带来乐趣时，每一个学生此
刻对平平常常的汉字都有了新的认识，新的感受。

在“遨游汉字王国”的综合性学习活动中，学生有了真切的情感体验
和感悟，学生感受到的不仅是汉字的趣，更感受到汉字与生俱来的
历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

在
一系列的体验活动中让学生感受到了中华汉字文化的博大精深和美
妙灿烂，丰富了学生的精神世界。

二、增加了听说读写语文能力实际运用机会，促进了学生语文能力
的协调发展。

语文综合性学习终究是姓语的，本次活动的内容是纯语文的──遨游
汉字王国；学习形式也是充满语文味的──制订课题研究方案，收集
资料，阅读分析资
料，撰写活动心得体会和调查报告、研究报告等。

学生参与活动的
过程就是将自己的听说读写能力展示的过程，实际操练的过程，更
是一个促进提高过程。

听的能力：在研究的过程中我们发现几乎每
一个学生都与同伴、老师、家长、社会的其他人进行了相互交流、
探讨，倾听。

课题组成员在切磋时的倾听、补充，走上街头，走进
社区，调查采访不规范用字时的有礼貌的倾听等，可以说，在这个
过程中学生学会了专注听、抓重点听、有礼貌听等良好的倾听习惯。

说的能力：活动中学生们在组内畅所欲言，发表自己对汉字研究的
见解，汇报课上有条理、生动具体的解说，互动交流，以及在课题
研究成果总结会上的或严谨或幽默的演讲等，学生比课堂上有了更
多的自由说的机会，锻炼了大胆说的能力；读的能力：在研究过程
中学生收集了大量的关于汉字字谜、汉字起源、汉字发展、书法作
品和书法等各种资料，当然也进行了广泛的大容量的阅读，在此基
础上对资料进行了筛选、整理、归类。

有的学生对自己研究的领域
发生了浓厚的兴趣，在整个活动结束后还自觉地继续阅读研究有关
资料，丰富了知识。

在同伴们的带领下，学生们养成了较为良好的
阅读习惯。

写的能力：课题组认真撰写课题研究方案，方案从课题
名称、研究人员、研究内容、预期成果到研究的分步目标和步骤、
人员分工、准备工作等非常详尽，有很强的操作性。

这次综合性学
习活动，学生通过大量的参与资料收集、采访调查的学习形式，在
提炼有效信息、发展口语交际等方面的提升特别明显。

三、在充分自由的实践探索过程中，提高了学生的自主学习能力。

语文综合性学习的特别应突出自主性，重视学生主动积极的参与。

在学习活动中，学生才是需要发展的主人，因此我们“主要由学生自
行选择和组织有关活动，注重探索和研究的过程。

”在活动开始的引
导阶段，我们就让学生自己阅读文本，然后选择自己最感兴趣的课
题开展研究，教师的作用是作为一个组织者、咨询者，在学生商量
分组、确定研究内容、制订研究方案、开展研究活动、总结研究成
果时提出参考性的建议。

我们为了让学生完全自主自由的参与研究
活动，在教学时空上有了全新的突破，打破了原来固定的40分钟的
课堂教学时间，地点也延伸到整个校园、社区、街道。

在学习的动
力上也由“要我学”为“我要学”，刺激了他们学习内驱力的增长。

除
其学习的对象、内容、环境是自主选择外，在学习形式，学习方法，学生手段上也有了新的变化。

单就学生收集资料的方式来说，就有
上网、去图书馆阅读书籍报刊、采访请教他人、实地参观等供学生
选择。

本次活动中，实践学习成了很重要的学习形式，学生不仅仅
在书本中学习，更重要的是通过走访、调查、动手制作等实践活动
亲身体会汉字，学习汉字。

学生根据自己的研究课题和个性特别，
环境因素选择灵活多样的学习方法，既有个体的、也有小组的，有
借助现代信息技术的，也有利用图书馆的等等。

总之，整个过程学
生真正是自主参与的，真正是“动”起来的，在这个过程的学生的自
主学习能力有了很大的提高。

如活动的策划能力，学习方法的选择
优化能力，成果的展示能力等。

四、在活动的组织、协调、参与过程中，有效提升了学生的合作品质。

语文综合性学习，可以说离开了合作，学习的有效性就要大打
折扣。

研究过程中的每个重要阶段几乎都是以小组为单位进行的，
学生活动中的参与程度和合作态度，都直接影响小组的合作成果。

从某中意义上说综合性学习是学生群体的合作学习。

因此，在学习
过程中，一方面我们既注重发挥每个学生的积极主动性，同时又引
导学生群策群力、发扬合作精神。

遨游汉字王国的学习活动取得了
良好的效果，增强了学生对语文学习的兴趣。

【篇二：遨游汉字王国主题学习概述】
【篇三：遨游汉字王国读后感】
读《遨游汉字王国》有感
来源：查字典作文网
/zuowen963492
这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉
字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的
汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。

遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，
字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书
到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。

我还知道我们不能写
错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇
文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。

如果检查人员再细心一点的话，或许后
果就不会那么惨重了。

通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今
后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。

在这
个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。

通过认
真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带
着深厚感情的可爱小精灵。

汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此
丰富的书法瑰宝啊！汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲
遨游汉字王国
来源：查字典作文网
/zuowen1112517
这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。

在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。

其中，给我留
下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。

这篇文章建德市清朝光
绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。

经过他再三的研究，发现这的确是
一种文字。

后来，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大
批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。

读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。

因为，生病服药有用到“龙骨”的，肯定不只他一个，可为什么只有
王懿荣一人发现了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我们在生活中，要
做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就、。

除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和奥妙。

再次，我不得不称赞汉字：。