人教部编版语文八年级下册第六单元学法指导

第六单元学法指导

单元梳理

单元重点

1.积累文言实词、虚词用法，掌握文言句式。

2.熟悉游记散文的特点。

3.了解白描、比喻、拟人、移步换景的手法。

4.体会作者的情感表达。

5.名句积累与赏析。

6.品味课文的语言特色。

7.熟读成诵，准确默写。

篇目聚焦

《小石潭记》

内容：全文清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程。

写法：移步换景、情景交融、动静结合、侧面描写。

情感：孤凄悲凉。

名句：①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

②凄神寒骨，悄怆幽邃。

《岳阳楼记》

内容：应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

写法：借景抒情，借题发挥。

情感：胸襟阔达，忧国忧民。

文言：吾谁与归（倒装句式）。

名句：①不以物喜，不以己悲。

②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《醉翁亭记》

内容：醉翁亭之景如诗如画。

写法：—字立骨、写景抒情结合。

情感：乐观旷达、与民同乐。

文言：也、而。

名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

《满井游记》

内容：早春满井美景。

语言：清新自然。

写法：白描、欲扬先抑、衬托。

修辞：比喻、拟人。

主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

文言：名词动用（泉、茗、罍、蹇）、之。

《诗五首》

特点：语言美、节奏美、情感美。

情感：或悠然，或激昂，或忧国忧民，或惆怅，或积极用世。

名句：①采菊东篱下，悠然见南山。

②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

⑤落红不是无情物，化作春泥更护花。

文学常识

关于“记”

“记”是古代的一种文体，叙事、写景、抒情的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上大体分两类：（1）寓情理于事、景、物中；（2）由事、景、物中自然生发出情理，而都以“卒章显志”的方式表现出来。本文就属于后一类。本文通过迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

关于诗歌

1．古体诗

古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二、二式，五字为二、二、一式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》就是一首五言古诗。

2．田园诗

歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌。主要描写美好的田园景色和悠闲的村居生活。以东晋诗人陶渊明为代表，以后又有南齐谢眺，唐代王维、孟浩然等。

3．边塞诗

隋唐以来一百几十年中，由于边境战争的频繁，疆土的扩大，以及民族经济、文化的交流，人们对边塞生活逐渐关心，对边塞的知识也丰富了，他们对边塞不仅不感到那么荒凉可怕，而且还感到新奇。—部分仕途失意的文人，更把立功边塞当作求取功名的新出路。在这种形势下，从隋代以来，边塞诗不断增多，到盛唐时期，边塞生活已经成为诗人们共同关注的主题。但在这方面成就最高的是有边塞生活体验的高适和岑参，王昌龄、王之涣等也有值得注意的作品。他们从各方面深入表现边塞生活，在艺术上也有新的创造，大大地促进了盛唐诗歌的繁荣。

4．歌

歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。

关于散文的特点

本单元的内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课均为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。

1．散文的概念：在古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。

2．散文的特点：取材广泛，“形散神聚”；形式自由，写法灵活；语言不受韵律限制，表达含蓄，意味深长。

3．散文的分类：按内容的差异和表达方式的不同，可分为：

记叙散文——以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

抒情散文——通过对人物、事件或景物的记叙描写，达到托物咏志、寓情于物的目的，常用象征手法表达作者含蓄的激情，引导人们去追思和联想。

议论散文——说理往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，不需要逻辑推理和严密的论证。

游记——描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可

以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记一国的重大事件，并表达作者的思想感情。一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。

阅读建议

单元阅读技巧

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之使人如置身其境。

《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜景，着重渲染了一悲一喜的情境，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，寓含着作者忧国忧民的感情。

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品，表现出了作者乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水、对民众的爱倾注到这篇记游文字中。

《满井游记》是一篇记游小品。作者袁宏道是一位疏放不羁的江南才子，他轻视世俗名利，耽爱游山玩水。这篇游记以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”。其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合情合理。

《诗五首》是一束古代诗歌的集锦。陶渊明在《饮酒》中坦言不做官的惬意，李白在《行路难》中抒发出仕无路的悲慨，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀，岑参的《白雪歌送武判官归京》唱出了边塞送行的豪迈，龚自珍的《己亥杂诗》道出了解佩出朝、去国还乡的复杂情感。

具体阅读建议

（1）注重诵读，在诵读中培养语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。

（2）注重比较阅读，在比较阅读中加深对各篇课文的理解。

（3）采用卡片积累文言实词和虚词是一种方便有效的方法。下面介绍一些做卡片的方法：

①卡片纸。卡片相当于32开纸的二分之一，裁好后按照自己平日书写字的大小画上横格，上方留有1厘米的天头。第一行注明题目、类别等项目。

②为积累的内容分类。初中阶段学习的文言实词一般可以分类为：一词多义、古今词义变化、词类活用、通假字。虚词可以单个积累。

③整理抄录。按照分类的项目整理抄录。一张卡片只抄录一个实词。留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例如“见”，今后还要学到的义项有：①见解，见识。②表示被动。（用作虚词）③表示对自己怎么样。随学随补充。为了补充新的例句，也可以在每个义项的例句之后留出空行。

④分类存放。准备卡片盒，制作目录卡片。目录卡片的上沿要比普通卡片高出一厘米左右，用来书写题目。把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。

（4）《小石潭记》描写景物特征鲜明，除正面描绘外还多处照应，突出了小石潭的幽静优美的特征，理清这一问题对指导写作有一定意义。

《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的含义课下可多讨论，养成研讨问题的习惯。

《醉翁亭记》中“醉翁之意”以及作者“乐”的内容和实质较难理解。本文与《岳阳楼记》作于同一年，是在相同的社会政治背景和类似的心境下写成的，但这两篇文章在创作动机、写作内容和艺术风格上却存在着较大差异，可作一些比较研讨。

学习《满井游记》，重在把握作者个性化的写景风格，体会其白描和拟人手法的运用，以及文中比喻句的表达效果。

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