李镇西讲课提纲

各位老师：
首先谢谢你们对我的尊敬！我的课件主要是照片，你们昨天也看到了，大部分都是照片；而这些照片我不太愿意外传，所以剩下的字就不多了。

但是，我还是把昨天课件上的每一个字都发给你们，供你们参考。

谢谢理解！
用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的“我”
•
•我的“未来班”
•１、班名：“未来班”
•２、班训：“正直、团结、勤奋、创造”
•３、班徽：由红日（上半圆）、大海（下半圆）和中间的“V”形图案构成。

•４、班旗：班徽图案经过简化，用金黄色的丝线织在鲜红的旗帜上，便成了“未来班”
的班旗。

•我还能不能再往前走一步？
•陶行知的著作
•视野与思考
•专业视野：
我们读不读教育学著作？读不读教育专业著作？读不读教学专业杂志？
人文视野:
对于国际国内富有影响的思想家的著述，包括人文知识分子的著作，你阅读了多少？
对于中国二十世纪的历史，你凝望了多少？
对于二十世纪中国知识分子的命运，你思考了多少？
对于当下中国社会和民众的生活，以及各种暗流汹涌的思潮，你关注了多少？
•我能不能再往前走一步？（从批判到建设）
•完美的高九五届一班
•我曾经说过，教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。

令我自豪的是，当初带这个高中理科班的时候，我同样面临升学压力，也要考虑如何才能完成上面给我的升学指标，因此也补课，也排名，也模拟，也不停地找踩线生谈心……
•但这个班留在我和我学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些，还有——
•周末的狂欢，然后我们骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空；
•每一个小组轮流到我家里吃饺子，或火锅，然后我们打扑克；
•春天，我们走向原野，用双脚丈量美丽的成都平原，我们的谍战游戏“南下风暴”席卷开满油菜花的土地；
•我们第一次的韵律操比赛，同学们整齐的手臂将优美的弧线划过在场每一位观众的眼帘，激起一片惊叹；
•“一二九”歌咏比赛，我指挥着青春勃发的少男少女们“军歌联唱”——《我是一个兵》《在太行山上》《游击队歌》《中国人民解放军进行曲》……最后我们毫无悬念更毫无争议夺得第一名；
•在银厂沟，我们徜徉于青山绿水之间，迎面吹来凉爽的风；
•课堂上，我给大家朗诵中篇小说《凤凰琴》，同学们泪如雨下，倾泻着我们共同的悲伤和善良；
•高三最后两个月了，可我的语文课并没有做大量的练习，而是让同学们读刚刚出版
的余秋雨散文《文化苦旅》《文明的碎片》；
•新年前夕，我们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来；
•毕业前，最后一次去野外，我们在游泳池里疯狂，溅起的水花洗净了蓝天；
•……
•同学们想起这些，都觉得我们班很温馨很幸福。

孙任重甚至说：“进大学后，同学们都诅咒高三，我却特别怀念我的高三！”陈蓓也说：“我给人家说我们高中搞了很多活动，人家都不相信！”
•恰同学少年，青春万岁
•我还能不能再往前走一步？（进入石室中学）
•让生命的故事在键盘上流淌……
•在这些著作中，我提出了一个问题：什么叫“好老师”？
•课上得好
•班带得好
•分考得好
•会转化后进生
•什么叫“名师”？
•在上面“三好一会”的基础上——
•能说
•会写
•而且，所有的好老师都不是别人培养的！
•自己培养自己
•王绍华校长曾经概括我的专业成长模式：4+1
•“四个不停”：
•不停地实践；
•不停地思考；
•不停地阅读；
•不停地写作。

•“一片爱心”：
•爱教育，爱孩子。

•（根据自己的性格与志趣，我很长时间拒绝从事行政管理）
•苏霍姆林斯卡娅的题词——
亲爱的李：
听了您刚才充满激情和爱心的发言，我很感动。

您是一位真正的教师！
您把您的热情传播给您的事业，您把您的爱心传播给您的学生。

我相信，您是很幸福的人。

您是中国的苏霍姆林斯基式的教师。

虽然您与我父亲苏霍姆林斯基年龄相差很大，中国和乌克兰相距遥远，但您是苏霍姆林斯基的亲人，是他最亲近的人！
我代表我的亲属向您表示敬意，我代表乌克兰人民向您表示敬意，我向您深深的鞠躬！
奥丽佳·苏霍姆林斯卡娅
1998年11月27日•超越名利，保持自由的心灵
•我能不能再往前走一步？
•什么是“优秀的学生”？
•重返校园当班主任
•通过研究享受成就感和幸福感
•把每一个后进生都当成研究对象。

•让人们因我的存在而感到幸福！
•做校长：追求教育的真境界
•坚守教育的良知。

•保持教育的朴素。

•遵循教育的常识。

•教育的弊端：
•不讲良知，
•远离朴素，
•违背常识。

•（“学高为师，身正为范”是最大的常识。

）
•叩问教育良知——
•我们真的是把孩子放在心上吗？
•给学生讲的，我们信吗？
•我们要学生做的，我们做吗？
•自己一滩污泥，有什么理由和资格“何恨铁不成钢”？
•“如果以对学生的要求来要求自己，我们就非常了不起了！”
•所谓“教育”，就是你想要学生有的，你先得拥有。

•如果你对职业不满意，只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态！
•埋怨一万句，第二天还的面对，何苦呢？
•不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。

放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。

•“空长灭征鸟，水阔无还舟。

”
•谈心记录
•她说她过去主要是自己心态不正。

越是烦，就越没有成就感。

但是我们学生就是这样，不能改变学生，只能改变自己。

李校长不仅宽容我，还给我机会，我很感动很感激。

我用行动去报答你。

•“李校长可能你都忘了，你说过我就像你女儿一样。

没想到几年过去了，你还记得这么多细节。

就像爸爸看着女儿的进步一般。

我觉得做你的‘女儿’太幸福了！
你放心，我绝不会给你丢脸！”
•卸任校长，告别校园
•
校庆亭铭记
•
•校龄十年，历史一瞬。

日月同行，风雨兼程。

•践行常识，恪守良知。

师生互爱，亦亲亦敬。

•教学相长，如切如磋。

朴素最美，幸福至上。

•图文并茂，深埋在此。

影像俱佳，珍藏于斯。

•教书育人，记载今日。

传薪续火，勖勉来者。

•校长李镇西撰铭
•公元2013年12月31日
•写给百年校庆
•二一〇三年的孩子们，老师们：
•今天，是二〇一三年十二月三十一日，我提前九十年给你们写信，祝贺成都市武侯实验中学建校一百周年。

•隔着遥远的时光给你们写信，我庄严而激动。

•你们是九十年后的学生和老师，我是现在的校长。

因为“武侯实验中学”，我们便穿越时间隧道而心灵相通。

•在成都市武侯实验中学百年校庆的日子里，你们手捧我们今天留给你们的“文物”，会看到学校曾经的足迹，会闻到今天我们青春的气息，会听到我们对你们真
诚的祝福！你们或许会怦然心动，并发出种种感慨……
•我相信，未来九十年，世界会有许多我不可思议的变化，中国会有许多我无法预料的进步，学校也会有许多我难以想象的发展。

但武侯实验中学的精神——“让
人们因我的存在而感到幸福”依然会温暖着我们的校园，并照亮每一个人的心房。

•茫茫人海，悠悠岁月。

我们偶然来到这个世界，偶然来到这个学校，延续着前人的历史创造着历史，几十年后我们又走进历史。

天地之间，我们每一个人都
是匆匆过客，但当我们的生命流淌进武侯实验中学的时候，我们给学校留下了什么？
这是世世代代武侯实验中学的师生永恒的思考。

•我的回答是，给学校的未来留下充满人性的温馨记忆。

•不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印在历届学生的记忆里。

•
•
•李镇西
•二〇一三年十二月三十一日
•于十年校庆之际
•
•我能不能再往前走一步？
•2016.01.24到武侯实验小学讲新教育
•2016.09.13到都江堰塔子坝中学执教《致女儿的信》
•居里夫人：“我们要把人生变成一个金色的梦，然后把这个梦变成现实。

”
•幸福至上
•？
幸福比优秀更重要！
•“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

•“优秀”是有名额限制的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。

•再次重逢“未来班”
•期待“最后一课”
教育要有儿童视角
教育为谁？
教育的人性与儿童视角
苏霍姆林斯基：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

”
——这就是“儿童视角”！
和孩子保持共同的兴趣
“我总想和孩子们呆在一起……如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。

”
（苏霍姆林斯基）
理解儿童的精神世界
您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。

他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。

他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。

他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。

他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。

他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。

他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。

——陶行知
缺乏儿童视角的教育——
“刨根问底”的谈心：“你为什么要这样做？”
“上纲上线”的教育：孩子没做作业……
“理直气壮”的羞辱：公开学生的考分和名次……
“直截了当”的灌输：教条式的背诵崇高的思想……
……
苏霍姆林斯基的忠告
“在学校里，不许讲空话，不许搞空洞的思想！要珍惜每一句话！当儿童还不能理解某些词句的含义时，就不要让这些词句从他们的嘴里说出来！请不要把那些崇高的、神圣的语言变成不值钱的破铜币！”
苏霍姆林斯基这样尖锐地抨击某些形式主义的“爱国教育”：“儿童、少年、青年口头上会说他怎样热爱祖国，甘愿为祖国而牺牲，但是这些话本身并不能作为学生所受的爱国主义教育程度的真正标准；教育的明智在于：不要让我们的学生毫无热情地、不加思索地说出这些话来。

因此，我们坚决禁止组织这样的竞赛：看谁关于热爱祖国的演讲或作文讲得最漂亮。

教学生高谈阔论爱祖国，取代了教学生爱祖国，这是不可思议的事。

”
艺术节：请尊重每一个孩子！
昨天几位艺术节节目审查被淘汰的小姑娘哭着来找我，希望给她们一次机会。

我说，我理解你们的心情，但我不能以校长的身份让你们“胜出”。

既然是比赛，就肯定有失败者。

否则，就不公平。

但是，过后我一直在想，现在依然也这样想――
艺术节的目的是什么？是评个一二三等奖吗？
是为了把一些质量差的节目淘汰下去，然后把质量优秀的节目展示出来吗？
是为了在优胜劣汰的同时，伤害一批又一批学生的集体荣誉感和自尊心吗？
当然不是。

我想，我们的老师绝不可能是这样的。

但客观效果却是如此。

什么时候开始，我们把群众性的活动变成了竞技性的活动？甚至变成了班级对抗赛？
学校艺术节不是评奥斯卡，就像学校运动会不是奥运会一样（奥运会还讲个“重在参与”嘛！）有老师也许会说：人生无处不存在竞争，通过这些淘汰也可以对学生进行“挫折教育”嘛！
错了。

我们现在的教育还缺乏挫折教育吗？月考、周闯关、期末考、中考……哪一次不是“挫折教育”？当然，这些挫折都是必须的。

哪里还需要一个艺术界的淘汰以增加“挫折教育”？
所谓“公平竞争”所谓“优胜劣汰”在这里请止步!
比一二三等奖各重要的，是孩子们纯真的上进心和不可伤害的尊严感！
至少有一个月了，我们的校园因艺术节孩子们的排练而生机勃勃，到处都是青春的舞姿和纯真的歌声。

每天中午我都无法休息，因为办公室外面一群女孩子在排练舞蹈（开始她们怕影响我休息而不得不放低声音，连录音都不敢开，后来我就在里面把门锁上，装着我不在的样子，这样好让他们放心地唱歌跳舞），但是，我很开心，因为这才是真正的校园。

好多班的孩子都还找我：“李校长，帮我们看看，好吗？”
每次我都欣然前往，尽管我是外行，我也能够感到她们的歌声和舞姿很不专业，但她们很认真，所以每次我都说：“很好！”
简单一句“很好”，就让她们欢呼雀跃。

但是，辛辛苦苦一个月，居然连学校的舞台都不能上，就被枪毙了。

请老师们换个位置想想，如果是你，你作何感想？
因此，我有个想法：取消所谓“年级淘汰”，所有班级都登台表演！
学生辛辛苦苦练了一个月，即使水平再差（又不是专业演员，自然不可能精湛），我们也应该给人家一个展示的机会呀！
现在，我母亲正在做手术，我在医院手术室外面守候着母亲，但我心里依然想着这事。

我已
经给张书记和分管德育的副校长易琼通了电话，谈了我的想法――
让每个班都上！如果演出时间太长，可以分为两次展示。

这样一来，老师当然辛苦，而且组织难度也很大，但是，只要真正为了学生，值！
――我们所做的一切，不都是为了学生吗？
“尊重学生”、“以人为本”……平时我们反复说反复写的这些话，可不是口号，而是行动，就应该体现在这些地方！
2007年4月28日上午9：26分
匆匆写于医院手术室外
几个小故事——
谢丹的疑问
杨苓索要生日礼物
程文迪写的校名
无论是“情感教育”，还是“班级建设”都要求教育者拥有“儿童的情怀”——
用儿童的眼睛去观察，
用儿童的耳朵去倾听，
用儿童的大脑去探寻，
用儿童的情感去热爱……
尊重每一个孩子的特点与未来
如果站在成人的角度，我们会把孩子分为“优生”“差生”“一本生”“二本生”“落榜生”……
但站在孩子的角度，每一个孩子的特点与未来都应该得到尊重！
培养孩子善良敏锐的心
我无数次说过，并且到死也要说，教师和儿童的相互关怀，是联结心灵的极细的红线，依靠它们（请注意，这在我们教育工作中是极为重要的），一个人可以不通过语言就理解别人，能感觉到别人内心最细微的活动。

……我亲爱的同行，这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，是使你保持健康的永不枯竭的源泉。

——苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基说——
我总是认为，一个最重要的教育任务就是要教儿童用心灵去认识世界，用心灵去了解别人——不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的处境。

把小孩教得会感觉出他所遇到的人内心沉重、有某种悲痛，这是一种最细致的教育本领。

开学第一天，我看到班上一个女孩的脸很可怕，估计被曾经毁容。

我很担心，她这三年怎么在班上过？更担心同学们怎么对待她……
不动声色的引导
《一碗清汤荞麦面》
《爱的教育》
“让人们因我的存在而感到幸福”
保持童心：善良与尊重
演讲前的聊天：人的美丽在心灵……
黄美廉的故事
父亲是位牧师。

出生时由于医生的疏失，造成她脑部神经受到严重的伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。

当时她的爸爸，妈妈抱着身体软软的她，四处寻访名医，结果得到的都是无情的答案。

她不能说话，嘴还向一边扭曲，口水也不能止住的流下。

十四岁时，她全家移民到美国，进入洛杉矶市立大学就读，之后转至洛杉矶加州州立大学艺术学院，如今已取得博士学位，成为画家。

曾有人当中问她：
黄女士，您从小就长成这个样子，您会认为老天不公吗？在人生的旅途上，您有没有怨恨？
黄美廉的回答
1.我很可爱！
2.我的腿很美！
3.我的爸爸妈妈很爱我！
4.上帝会公平地对待每一个人！
5.我会画画，我会写稿子！
6.还很多的生活方式让我热爱……
我只看我所有的，不看我所没有的！
那一刻，我真是非常感动。

孩子们不知不觉地和我一起在营造一种非常美好的氛围，不但温暖着王露霖，也温暖着教室里的每一个人！在这里，王露霖成了一个不自觉的教育者，以她的行动告诉其他同学什么叫做自尊自信自强！其他同学也成了不自觉的教育者，鼓励着鼓舞着王露霖继续她虽然曾经不幸但依然美好的人生！只有我是一个自觉的教育者，默默地欣赏着眼前的一幕。

不，我也是受教育者，被我的学生教育着，感染着……
王露霖的微信
今天晚上跟初中带我的班主任以及小学教过我的语文，数学老师一起聚会。

那久违的温情就在那一刻出现了，看着熟悉的面孔，满满的都是爱的回忆。

我常常在想，到底是什么能够让我如此的自信，坚强，勇敢和美丽，如今我才明白，是一直在我身边支持我，鼓励我的他们。

刚到成都的那一年，内心是多么的煎熬，但有了两个王老师的鼓励和帮助，我才那样快乐的毕业了，初中时遇到了李镇西李老师，教会了我太多太多以至于我现在都没办法言表的东西，一直被爱包裹着的我，才会变得越来越自信越来越坚强。

的确，人的美丽在心灵，很多东西都无需在乎。

看着李老师写的这篇文章，满满的感动，初三毕业的那次节目录制，让我对自己的人生更加肯定了。

所以，谢谢，谢谢一直喜欢我支持我的李老师，谢谢陪伴我鼓励我的大王小王老师，我也会把这份爱传递下去，用自己的善良和坚强感染身边的每一个人！
崔涛：怀揣善怀
第二个故事：给彼此留下温馨的记忆
善良：李老师对我最大的影响（胡夏融）
……现在回忆起来，那段时光是我人生中非常宝贵的经历。

是李老师改变了我，告诉我，也告诉大家，“让人们因为我的存在感到幸福”，是李老师告诉大家，让我们的心中充满爱与
关怀，孝敬爹娘，爱护弟妹，关爱他人，乐于奉献……
人与人之间最美好的关系也是最单纯的爱与被爱，欣赏与被欣赏，尊重与被尊重。

就像李老师和我们的关系，只有单纯的师生关系。

在他的心中，每个学生都是可爱的，每个学生身上都有闪光的地方，他常常赞美我们，他虽然也纠正我们的缺点，但是我们如果有一点点进步，他都会由衷地表扬我们，鼓励我们。

在我的记忆中，初2000届三班就是一个家，同学们就是这个家的孩子，李老师就是这个家的父亲，在这里，没有冷漠，没有孤独，没有自私自利，没有勾心斗角，处处充满了帮助，充满了温馨，充满了真心的祝福和鼓励，充满了团结和友爱，大家同甘共苦，共同进步……
李老师总是希望我们都能够阳光而快乐地成长。

他常常带我们出去郊游，每次郊游，他总是像一个大孩子一样坐在我们中间，女生们把花篮戴在他头上，男生们跟他摔跤、扳手劲……
在认识李老师之前，我只有在电视上看过这样欢乐的场景，从来没有想象过,还有这么融洽而没有距离的师生关系居然会出现在我的生活中！李老师既是我们的好老师，更是我们的好朋友，他对我们很好很好，我们所有人都喜欢他，那个时候在我心中，这个世上没有比他更好更温暖的人了……
我不知道怎样写才能最真切地诉说那段诗一般美丽的日子。

10年来，那段日子常常在我脑海中浮现，我甚至有时做梦都梦到以前李老师给我们上课，和我们一起参加活动，带我们出去郊游，教育我们好好做人……一直以来，我都以作为李老师的一名学生而感到自豪，甚至后来我还一度质疑自己从事科研工作是否真正有意义，因为我一直认为，做科研所发表的论文和承担的项目比起李老师对人的成长关怀来讲显得太微不足道了。

李老师教育我的东西，时时刻刻在我的脑海中，提醒着我怎么做人。

我留在父母身边学习和工作，怕他们年纪大了孤单，常常回家给他们按摩，陪他们聊天；我把自己很少的补助寄给在外地读书的弟弟，希望他能吃好点；我像过去一样给班上学习后进的同学讲作业，复习考试……孝敬爹娘，爱护弟妹，尊敬师长，友爱同学，让人们因为我的存在而幸福，这是李老师10年来给我留下最最宝贵的精神财富。

转学又“转”回来了（安超）
人们说：一个人一但失去了才会知道要珍惜，比如我。

我在石室中学读了一年半，由于成绩没什么长进，我妈妈就打算给我转学。

在那天去办转学手续，我和妈妈去给李老师告别时，我的眼泪止都止不住。

∙当我去××中学报名的那天下午，我刚进校门下了车，就被政教处的老师抓住。

一顿臭骂之后，还让站在操场中央晒太阳。

后来还是一位老大爷把我放走了。

我好不容易找到了自己的新班，同学们都拥了上来看稀奇。

这时，一位同学竟然拿出打火机打燃火后在我面前晃，差点把我的头发烧燃。

有两个同学为了抢什么东西还打了起来。

真是乌烟瘴气！
∙我上的第一节是政治课，我坐在一个叫马××的同学后面，上课时我亲眼看见他在烟吸，老师看见了，也当作没看见。

下课了，我听见同学们谈的都是一些庸俗的话题。

有几个女同学穿得一个比一个时髦，像社会上的时髦女郎。

男生没有一个穿得整洁，身上的衣服几乎穿了几年都没没有换，上面油呀饭粒呀什么的都有。

∙第二天上课，第一节是音乐课，老师没有教课本上的歌，而教我们唱刘德华的《笨小孩》，任贤齐的《对面女孩看过来》，全部都是流行歌曲。

特别是语文课，不能和石室中学的李镇西老师上的课比。

那个老师上课不管下面的同学怎么闹他都只顾讲他的。

又枯燥又乏味。

在那里，学习用的设备更不能和石室中学比，电脑室
只有一间，而且电脑全是386的。

我感受最深的是，那里的老师对学生十分泠漠，所以那的学生也都冷酷无情，没有一点爱心，这也一点不像石室中学。

那里的班主任也姓李，但远远不像石室中学的李老师和蔼。

那个李老师班主任十分冷漠，看学生时眼晴是三角形的，对我这个新转来的同学说话一点都没有礼貌，让我感到很压抑。

我回家对妈妈说了我的感受，妈妈就又把我送回了石室中学，于是，我又重新回到了我亲爱的班集体。

我一回到班上，我就感受到同学对我的关心。

比如李翱见到我的第一句话是：“你走了，我们好想你！”我听了心里十分的激动。

还有的同学说：“你又长高了！”我才走了两天半，居然说我长高了。

还有郭锐开玩笑的说：“那里谁欺负你，给我说！我带人去捶他！”
我转学又“转”回来了，我十分感谢同学们对我的关心，我更会珍惜在这里的每一天、每一秒。

第一相信孩子：点燃上进欲望。

面对后进生，我们一定要坚信：无论他看起来多么满不在乎，多么“流里流气”，多么不可救药……他的内心深处都燃烧着想做好人的愿望！
第二班级温暖：
教室里很安静，只有悠悠的歌声在萦绕，我们的心都很宁静。

“我觉得邹冰好纯洁啊！”李翱突然对我说。

我看看邹冰，他摇头晃脑的，完全沉醉于自己的歌声之中。

我很少看见邹冰如此专注、投入的样子；他没有了粗俗的语言，失去了无聊的疯狂。

我感到，我们的心仿佛飞到了一个圣洁的地方，那里只有蓝天、白云、树木、花草，只有清澈的小溪缓缓流淌，空中的鸟儿自由飞翔……
（胡夏融）
窗外阳光灿烂
向启
窗外，阳光灿烂……
教室里却出奇安静。

现在是星期四下午3点10分，我们正在进行着语文考试。

这个星期我坐在门边，这真是一个“有利”的地形，我可以清楚地了解每位同学开门的动作。

第一个上厕所的人已经出现，是邹冰。

他可是我班的头号壮士！光是看那一米七几的个子和结实的肌肉，没准你回以为他是黑社会的打手，至于开关门那更不用说了，肯定是一声响亮的“砰”，随之而来的必定是奋笔疾书的学生的抗议和李老师的“不象话”。

可是，我发现我错了，而且大错特错。

邹冰用我察觉不到的脚步声走到门口，再用那只在校运会上创造了铅球冠军的右手轻轻的扭开了门锁，开了一条缝，闪出门去，又慢慢地拉上门，整个动作几乎没有一点声音！连正在思考阅读题的我都没什么感觉，更别说后面的同学了。

真是好样的！我心里这样想。

∙不错，邹冰在很多方面还很差，但正因为如此，他这种为同学着想的品质才更显得难能可贵！不仅仅是邹冰，所有的同学在所有的小事上都默默地感动着我，感动着其他人。

我相信只有我们三班的同学才做得到！
∙猛然想起李老师常说的一句话：“生活在感动中是一种幸福。

”
∙窗外，阳光灿烂……
第三集体帮助：
班主任要善于把自己的褒贬化为集体舆论。