中考备考策略(化学2)PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （4）酸碱盐的教学，是初中化学的精华，是学 生感悟化学、学好化学的关键。
5.关注社会、生活热点，强化探究意识
化学与我们的生活息息相关，教师要积极主动地引 导学生用化学的视角观察社会的发展和周围的事物，将 化学知识与社会、科技、农业、生产、生活等有机地联 系起来，使学生认识到化学不仅仅是书本上的化学，更 是生活中的化学，社会中的化学。在平时教学过程中教 师也要更多地引导学生自己去归纳、探索和发现身边的 化学，其中掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步 骤、辩析实验现象、表述实验结论，是我们在今后实验 教学中要引起重视的几个方面。我们要努力克服注重实 验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究 ；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区，要引导学 生从“讲、画、说”实验的学习方式向“做、思、探” 的实验学习方式的转变。
题型 选择题 填空题 综合能力题 实验探究题 计算题
大题号 一
二
三
四
五
小题号 1-14 15-19 20、21
22、23 24、25
赋分值 28分 20分 15-17分 21-23分 14分
化学计算常见题型
求化学方程式中的化学式
元素质量
化合价 原子个数比
相对分子质量 元素的质量分数
元素种类 物质质量
0.68
图表2： 中考高频考点
物质的变化 物质的分类 化学用语 氧气的性质 水的净化 碳及其化合物的性质
金属的性质 酸的性质 碱的性质 盐的性质 环境、能源、安全 六大营养素
燃烧与灭火 溶解度、溶质质量分数 三大气体的实验室制法 有关化学式的计算方法 有关化学方程式的计算方法
实验仪器和基wenku.baidu.com操作
图表3 题型设计统计表
示题号
难度
题号
难度
题号
难度
1
0.93
10
0.91
19
0.63
2
0.95
11
0.88
20
0.49
3
0.80
12
0.65
21
0.52
4
0.86
13
0.91
22
0.64
5
0.88
14
0.60
23
0.53
6
0.80
15
0.91
24
0.57
7
0.81
16
0.49
25
0.41
8
0.69
17
0.81
9
0.89
18
2014年广东省中考化学考前策略
一、广东省中考化学阅卷场的信息反馈 二、若干问题对备考的启示 三、广东省中考化学非选择题的突破策略 四、2014年广东省中考化学考题的趋势
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
1.化学用语不熟练，化学式书写错误 2.文字表述不严谨，欠缺科规范学性 3.数据分析、处理能力差，综合能力弱 4.获取信息能力弱，审题不清 5.概念不清，知识含糊。
溶质的质量分数 有关化学方程式的计算
三、若干问题对备考的启示
• 1.重视“三基”，强化化学用语的规范训练 • 学生化学用语错误的频现，规范答题能力较
弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等 。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们 每一位化学老师的足够重视，每一位化学教师首 先都要反思：自己在平时的课堂教学过程中有没 有一些习惯常用语是随意化的、口语化的、本土 化的、甚至是错误的，板书是否为了省时间、贪 方便而简洁化等等。
(1)写出仪器的名称：E__________、F__________。 (2) 图 A 的 实 验 室 制 氧 器 装 置 有 两 处 错 误 ， 请 改 正 错 误 _____________________；______________________。 (3)装置 B 中反应的化学方程式为______________________________； 把 H 与 B 组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以“C 至 H” 中选择仪器________（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的 装置；若用 H2O2和 MnO2制取 O2，且能获得平稳的气流，应选 E（或 F） 和_____组合。[来源:学#科#网 Z#X#X#K] (4)若 用图Ⅰ 所示 医用 塑料袋 排空 气法 收集 H2， 则 H2 导 入端 为 _______(填“a”或“b”)。 (5)用图 J 所示矿泉水瓶可以证明 CO2与 NaOH 溶液确实发生 了反应，其现象是_____________________________________， 应作的对比实验是_____________________________________。
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
双基知识薄弱 ☆基本概念不清晰 ☆化学用语不规范 ☆物质性质不清楚 ☆语言表达不准确 ☆错别字多书写乱 ☆计算格式不规范
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
基本能力欠缺 • 审题能力 • 表达能力 • 运用能力 • 迁移能力 • 分析能力 • 探究能力
图表1：2013年各小题难度系数表的启
• 4. 突破知识瓶颈，激发情感和兴趣
• （1）教材中许多实验以及生活中的化学往往能 让学生产生兴趣，是学生学好化学的原动力。
• （2）微观知识的教学，概念多、理论强、知识 抽象，学生不好理解，微观概念的建立是学生化 学用语及其它后续内容学习质量提升的保障。
• （3）化学计算的教学，是学生从量的角度感受 化学真谛的工具。
• 2. 强化选择题的有效训练
3.重视审题能力的培养，提高解题的精准度
一道题如同一篇说明书，学生考试首先要读懂题干，题干中有 不少的知识或信息，如果对知识掌握到位，不管是什么题型，学 生都不会出现“浅水浸死人”的情况。作为教师，应在常规课堂 教学中注意引导学生掌握科学的学习方法，不能以学生背记化学 用语、化学概念为主要教学手段，以“题海战术”去强化学生。 要教给学生正确的自主学习、探究学习和合作学习的方式，开发 学生采集、处理、研究和表达信息的能力，培养学生严谨、科学 的学习化学的态度，提高学生对图像及图表数据的分析能力，加 强学生根据所学知识解决实际问题的能力。教学中要多给时间和 空间学生表达，培养其思维，要给学生说一说、写一写的机会， 对于常错题，要让学生说出自己的想法，对于后期总复习，一定 要回归课本，教会学生考试的技巧，甚至可以将学生的试卷或错 题进行实物投影，针对性地分析答题的技巧和方法，以及需要注 意的地方等。
三、广东省中考化学非选择题的突破策略
• 1.推断题（第20题） • 2.工业流程题（第21题） • 3. 实验基础题（第22题） • 4.实验探究题（第23题） • 5.计算与分析题（第25题）
案例 1：（2012 广东省卷，第 22 题，11 分） 现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：
5.关注社会、生活热点，强化探究意识
化学与我们的生活息息相关，教师要积极主动地引 导学生用化学的视角观察社会的发展和周围的事物，将 化学知识与社会、科技、农业、生产、生活等有机地联 系起来，使学生认识到化学不仅仅是书本上的化学，更 是生活中的化学，社会中的化学。在平时教学过程中教 师也要更多地引导学生自己去归纳、探索和发现身边的 化学，其中掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步 骤、辩析实验现象、表述实验结论，是我们在今后实验 教学中要引起重视的几个方面。我们要努力克服注重实 验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究 ；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区，要引导学 生从“讲、画、说”实验的学习方式向“做、思、探” 的实验学习方式的转变。
题型 选择题 填空题 综合能力题 实验探究题 计算题
大题号 一
二
三
四
五
小题号 1-14 15-19 20、21
22、23 24、25
赋分值 28分 20分 15-17分 21-23分 14分
化学计算常见题型
求化学方程式中的化学式
元素质量
化合价 原子个数比
相对分子质量 元素的质量分数
元素种类 物质质量
0.68
图表2： 中考高频考点
物质的变化 物质的分类 化学用语 氧气的性质 水的净化 碳及其化合物的性质
金属的性质 酸的性质 碱的性质 盐的性质 环境、能源、安全 六大营养素
燃烧与灭火 溶解度、溶质质量分数 三大气体的实验室制法 有关化学式的计算方法 有关化学方程式的计算方法
实验仪器和基wenku.baidu.com操作
图表3 题型设计统计表
示题号
难度
题号
难度
题号
难度
1
0.93
10
0.91
19
0.63
2
0.95
11
0.88
20
0.49
3
0.80
12
0.65
21
0.52
4
0.86
13
0.91
22
0.64
5
0.88
14
0.60
23
0.53
6
0.80
15
0.91
24
0.57
7
0.81
16
0.49
25
0.41
8
0.69
17
0.81
9
0.89
18
2014年广东省中考化学考前策略
一、广东省中考化学阅卷场的信息反馈 二、若干问题对备考的启示 三、广东省中考化学非选择题的突破策略 四、2014年广东省中考化学考题的趋势
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
1.化学用语不熟练，化学式书写错误 2.文字表述不严谨，欠缺科规范学性 3.数据分析、处理能力差，综合能力弱 4.获取信息能力弱，审题不清 5.概念不清，知识含糊。
溶质的质量分数 有关化学方程式的计算
三、若干问题对备考的启示
• 1.重视“三基”，强化化学用语的规范训练 • 学生化学用语错误的频现，规范答题能力较
弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等 。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们 每一位化学老师的足够重视，每一位化学教师首 先都要反思：自己在平时的课堂教学过程中有没 有一些习惯常用语是随意化的、口语化的、本土 化的、甚至是错误的，板书是否为了省时间、贪 方便而简洁化等等。
(1)写出仪器的名称：E__________、F__________。 (2) 图 A 的 实 验 室 制 氧 器 装 置 有 两 处 错 误 ， 请 改 正 错 误 _____________________；______________________。 (3)装置 B 中反应的化学方程式为______________________________； 把 H 与 B 组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以“C 至 H” 中选择仪器________（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的 装置；若用 H2O2和 MnO2制取 O2，且能获得平稳的气流，应选 E（或 F） 和_____组合。[来源:学#科#网 Z#X#X#K] (4)若 用图Ⅰ 所示 医用 塑料袋 排空 气法 收集 H2， 则 H2 导 入端 为 _______(填“a”或“b”)。 (5)用图 J 所示矿泉水瓶可以证明 CO2与 NaOH 溶液确实发生 了反应，其现象是_____________________________________， 应作的对比实验是_____________________________________。
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
双基知识薄弱 ☆基本概念不清晰 ☆化学用语不规范 ☆物质性质不清楚 ☆语言表达不准确 ☆错别字多书写乱 ☆计算格式不规范
一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈
基本能力欠缺 • 审题能力 • 表达能力 • 运用能力 • 迁移能力 • 分析能力 • 探究能力
图表1：2013年各小题难度系数表的启
• 4. 突破知识瓶颈，激发情感和兴趣
• （1）教材中许多实验以及生活中的化学往往能 让学生产生兴趣，是学生学好化学的原动力。
• （2）微观知识的教学，概念多、理论强、知识 抽象，学生不好理解，微观概念的建立是学生化 学用语及其它后续内容学习质量提升的保障。
• （3）化学计算的教学，是学生从量的角度感受 化学真谛的工具。
• 2. 强化选择题的有效训练
3.重视审题能力的培养，提高解题的精准度
一道题如同一篇说明书，学生考试首先要读懂题干，题干中有 不少的知识或信息，如果对知识掌握到位，不管是什么题型，学 生都不会出现“浅水浸死人”的情况。作为教师，应在常规课堂 教学中注意引导学生掌握科学的学习方法，不能以学生背记化学 用语、化学概念为主要教学手段，以“题海战术”去强化学生。 要教给学生正确的自主学习、探究学习和合作学习的方式，开发 学生采集、处理、研究和表达信息的能力，培养学生严谨、科学 的学习化学的态度，提高学生对图像及图表数据的分析能力，加 强学生根据所学知识解决实际问题的能力。教学中要多给时间和 空间学生表达，培养其思维，要给学生说一说、写一写的机会， 对于常错题，要让学生说出自己的想法，对于后期总复习，一定 要回归课本，教会学生考试的技巧，甚至可以将学生的试卷或错 题进行实物投影，针对性地分析答题的技巧和方法，以及需要注 意的地方等。
三、广东省中考化学非选择题的突破策略
• 1.推断题（第20题） • 2.工业流程题（第21题） • 3. 实验基础题（第22题） • 4.实验探究题（第23题） • 5.计算与分析题（第25题）
案例 1：（2012 广东省卷，第 22 题，11 分） 现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：