中国古代教育思想的特点及对今天教

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xx古代教育思想的特点及对今天教

育的影响我国自古以来就非常注重教育,古来就有以三王为师,尊孔崇孟,甚至有了一日为师终身为父的社会认同。我国古代的教育思想体系广博且一脉相承,时时创新。各个时期的教育家各有其独特而鲜明的观点,涉及教育意义、教学方法、教学原则等等,不仅在当时产生了重大作用,而且对今天的教育也有着至关重要的影响。

从历史中可以看出,我国的教育大发展开始于先秦百家争鸣时期,由孔老夫子的开拓,教育模式的中心由学在官府转向学在民间,促进了我国私学的产生和发展。这还不能完全的概括孔夫子大教育家的地位,更重要的是他总结出了诸多的优秀传统教育思想,如“因材施教”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等等。

纵观中国的教育史,可以从不同角度总结出相应的教育思想:

一.从针对具有个体特点的学生来说,我国古代教育思想家总结出“因材施教,启发诱导”的教学方法。主要指针对学生不同的性格特点,有的放矢,循循善诱,而不是千篇一律地说教,教学应重视学生的内心要求,使学生的智力才能得到充分发展。在现代教育中,我们也要在循循善诱中激发学生的主动性,使之产生探求知识的强烈愿望,激励他们开动思维机器,自觉地把探索知识结论的思维活动坚持到底。

二.从学习本身作为一种实践活动来看,我国古教育家总结出“温故知新,学思并重”的治学方法。温故知新告诉我们只有反复地学习实践,才能牢固地掌握所学的知识。启发今天的我们既要重视时习温故,又不忽视探索新知。

学思并重要求我们必须在学习的基础上思考,通过思维活动把所学的知识融会贯通。这些对现代的我们自主学习有重要的意义。

三.从教学过程来看,古人提倡“循序渐进,由博返约”的教学和学习原则。

前者要求我们教学和学习过程中不急不躁,切忌急于求成,要“循序而渐进,熟读而深思”,量力而学,踏实进步。后者要求我们不仅要博学,还要善于

由博返约,广博知识并能融会贯通,由博返约,以简驭繁。这些对我们身处高效率,要求博学而又专精的时代有着极大的意义。

四.从作为一名教师和一名学生的立场看,对他们有着不同但又要合作进行的要求,即“长教救失,教学相长”。前者要求教师了解学生的不同学习心理状态,有针对性地帮助学生克服毛病,因势利导,既要善于发扬学生的优点,又要善于克服学生的缺点。后者告诉我们教师教学的过程也是学习的过程,教与学相互促进,才能提高教学水平。学生呢从教师的教学获得知识,并发现自己的弱点和困惑之处,严格要求自己,努力学习以补己之不足。这些对我们现在终身学习的过程中有重要意义。

五.为人师亦如为人之父母,我国古代教育家对教师和学生提出了多方面的要求,最重要的就是“言传身教,尊师爱生”。前者要求教师以身作则,正己正人,对学生知识和德行的正确教育毫不保留,以自己的一言一行影响学生。后者提倡教师热爱学生,学生及社会尊敬教师,建立良好的师生关系。

我们当代社会更应发扬这一美德,促进整个社会的知识和道德素质的提高。

古人曰:以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失;以古为镜,可以见兴替。学习古代优秀的传统教育思想,对今天我们的新时代教育有着极为重要的意义,不容忽视。我们要以正确的态度加之科学的方法,取先师传统教育优秀之精华以为今用,思往古机械教学欠缺之陋处以为今鉴。任重而道远,学以为己任;教与学相长,学与教并进。

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