中国写意画竹子说课稿

国画四君子之墨竹说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版美术教材八年级下第二单元装点我的居室活动一水墨画对居室的装饰作用，我将从七个方面来进行讲述：

一、教材分析

本课课型属于造型·表现，作为中国画的入门课，国画四君子（梅、兰、竹、菊）那是必不可少的，今天讲的内容是国画四君子之一竹子的。本节课能使学生初步了解中国画的水墨运用，了解中国古代文人是怎样以物咏志，抒发自己的思想感情。

二、教学目标

1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律；

2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画；

3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系；

4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培

养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。

三、教学重难点

重点：1、竹叶的浓淡变化和前后关系

2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性

的画竹，表现自己的情感。

难点：引导学生对竹的热爱，学习竹的精神，并运用中国画的表现技法有个性的运用笔墨进行墨竹的表现。

四、教学方法

为了实现课堂教学的最优化，高效率是实现教学目标，我决定采用以下教学方法：

1、讨论法：用讨论的形式来解决课堂中出现的问题，学生有参与到其中，能更清楚的

记住知识点；

2、演示法：通过教师演示调动他们学习水墨画的积极性，也有想动手绘画的冲动；

3、实践法：让学生根据教师的演示自己动手进行绘画，感受水墨画的笔墨情趣；

4、运用计算机辅助的教学手段，利用课件进行教学。课件中利用大量的图片进行直观

教学，激发学生对墨竹的兴趣。

五、学法指导

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学，这是教学的关键，也是教学的精华。本节课要求学生掌握基本的学习方法，善于观察，积极讨论，勤于思考。

六、教具准备

教具：多媒体课件《国画四君子——墨竹》；毛笔；墨水；碟子；笔洗；生宣；

学具：毛笔；墨水；生宣；碟子；笔洗；废报纸。

七、教学过程

（1）创设情境，引入新课

（2）探索求进，学习新知

(3) 展开讨论，激发思维

（4）教师示范，引导观察

（5）学生体验，巩固提高

（6）教学小结

以上教学环节的设计是根据学生感性到理性的发展规律，教师的主导作用和学生的主体作用相统一，掌握知识与形成能力相统一等教学规律进行的。

（一）创设情境，引入新课

教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊），引导学生认识国画四君子，引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。（二）探索求进，学习新知

观看课件生活中的竹子和画家笔下的竹子图片，激发学生的学习积极性，通过大量图片的展示，提高学生的美术素养。引导学生仔细观察，让学生了解竹子是由哪几个个部分组成的。

（三）展开讨论，激发思维

结合图片，让学生讨论竹竿、竹枝、竹节、竹叶各个部分的生长规律和笔墨用法，通过合作、探索的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索的的得出的结论，比教师直接告诉的结果印象会更深刻，掌握的时间会更长）。

（四）教师示范，引导观察

利用多媒体播放视频，让学生认真观察绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么。然后教师（示范）画一张水墨竹子，引导学生观察中国画的用笔用墨。通过演示，既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。

（五）学生体验，巩固提高

现在的美术教育是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹，甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们之间会相互学习，相互比较，而这些体验是教师无法告诉学生的。

（六）教学小结

宋代大诗人苏东坡有诗曰：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。”从上述诗句可以看出，古人对竹子的喜爱到了何等入迷的程度。我们也应该学习竹子的精神，做到坚忍不拔。