《黑白装饰画的美感》说课稿

《黑白装饰画的美感》说课稿

一、教材分析：

1、教材所处的地位和前后联系：

九年义务教育人美版第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，是“造型•表现”领域的教学内容。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。

2、教学内容：

本课用一种颜色与纸的对比表现出对形体的概括与表现力，让学生学习用这种与众不同的艺术语言去表现自己的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。

3、教学目标：

根据《课程标准》和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：

A、知识与技能目标：

认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。

B、过程与方法目标：

通过欣赏大量的图片，教师引导学生对不同风格的黑白装饰画进行分析比较，共同讨论。让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。

C、情感态度价值观目标：

通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和情感。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。

4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点：

重点：

欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。

难点：

具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。

二、教法与学法：

教法：

我作为整个课堂的控制者，在教学过程中，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和学生心理特点，以学生为本进行设计，重视学生学习需求。我先采用引导教学，用多媒体展示一些不同特征的黑白装饰画图片，让学生欣赏、比较、归纳、总结深入学习，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望。然后精巧设问，引导学生一步一步由浅入深地进行学习，符合学生认知规律。使学生在欣赏的同时总结绘画方法，注重教学实效性，强调学生能力培养，兼顾绘画课特点及实际应用，强调学以致用。接着展示不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识，突出本课的教学重点。

学法：

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与思紧密结合。让学生先认真观察图片，掌握黑白装饰画的基本要素。在欣赏过程中，充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，领悟学习的要点和难点，并养成认真细致的学习态度。

根据本课的特点，我运用的教学方法有：多媒体辅助教学法、探究教学法、示范教学法、启发式教学法等。

三、教学过程设计

我将从导入新知—感受学习—创作尝试—交流总结几个方面进行教学。

1、导入新知

教师提前对学生进行了解调查，因此教学的第一个环节设计为：引导学生对黑白装饰画概念有一个比较清晰地认识，改变认为黑白装饰画就是黑和白两种颜色搭配的观念。请学生观察老师画的不同风格的黑白装饰画，在颜色和造型处理上有什么特点？教师用剪纸的形式快速创作出一幅黑白装饰画，并分层次逐一展示不同的黑白对比画面，使学生建立起单一色与空白对比的观念。单一色与空白组成的具有装饰意味的画，就是黑白装饰画。让学生在欣赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，从而对本节课产生好奇，激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。

在理清概念的同时拓展学生学习思路，为下一步教学作好铺垫。

2、感受学习

感受黑白装饰画的艺术特色，对黑白装饰画的表现形式及装饰手段进行多角度的分析和练习。黑白装饰画不仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的

对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。

我们在哪里看到过黑白对比？用多媒体给学生展示生活中的黑白对比装饰画图片。进一步激发学生建立联系实际生活应用的意识。并提出问题：黑白对比给你的艺术感受是什么？学生观看，并展开自由讨论。分析黑白对比是明亮程度的对比，展现鲜明而强烈的视觉效果。通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。

一幅黑白装饰画由哪几部分组成？通过作品分析，让学生自己观察并归纳出黑白处理，构建初步的分析能力。黑的部分、白的部分、灰的部分（即黑白交织）。直观分析在立体形象中的黑白灰处理及彩色中的黑白灰处理。

如何在画面中表现黑、白、灰？观察作品进行分析、研究创作方法：黑，涂黑；白，留白；灰，点线。

表现灰的方式有哪些？如何表现不同深浅层次的灰？这里需要重点引导学生观察老师的示范图片，鼓励学生在作业纸上尽可能多地画出灰的语言，并进行简单交流，归纳总结黑白装饰画灰的表现形式。除了点、线、面以外，还有明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。拓展学生思路，帮助学生确定自己喜爱的一种风格，为下面的创作奠定基础。

在这一环节，主要让学生欣赏、比较大量的图片，体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受。让学生在讨论中学习教学重点，学会表现灰，从而把整个教学过程推向高潮。

3、创作尝试

为了使学生更有效地创作自己的作品，教师采取循序渐进的方法把创作分成三个梯度构建，即模仿练习、举一反三练习、创作提升练习。

第一步，跟老师一起做。教师先展示一个完整的创作过程，让学生对创作过程有一个简单了解。然后教师演示，通过演示培养学生自己创作的信心。

第二步，教师就同一个内容，进行多个版本的分割方法展示，引发学生的创意思考。

第三步，教师用前两个简短的练习奠定了一定创作基础，再把艺术性加上去，注意黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏，灰的语言尽量丰富，使画面更精彩。让学生根据生活中的形象或照片，尝试创作一幅黑白装饰画。构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素是点、线、面合理组合，黑、白、灰相互衬托，安排好画面的整体黑白关系。