人教部编版四年级上册语文 第5单元习作例文《爬天都峰》教学课件
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“我”爬山的勇气使老爷爷 增添了勇气，老爷爷爬山的勇气 又使“我”增强了爬山的信心。
我来说一说：
“纪念”一词说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是 一件难忘而有意义的事。
对话中的“居然”一词应如何理解？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上 天都峰感到意外。
老爷爷 慈祥
拉拉我的小辫子 笑呵呵
喜爱“我”
词语积累（ABB式词语）
填一填
本文按顺序记叙了（假日里），爸爸 带“我”去爬天都峰，“我”和一位素 不相识的老爷爷（相互鼓励），一起登上 天都峰的事。
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间是（ 暑假 ） 人物有（爸爸）和（ 我 ）
这句话在文中有什么作用？
开篇点题，目的是引出下文。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今，的天五黄你故我岳山知事们归归道。学来来我习不不一国看看个哪山岳发些，。生著在名黄的山山？
17 爬天都峰
部编本人教版·四年级语文上册
作者简介
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著 有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗 集《远方的礼物》《阳台上的小客人》， 故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集 《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》， 散文《峨眉山上的奇遇》等。
笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋
爸爸的话应如何理解？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一
海洋馆里的海豚一会儿 腾空飞起，一会儿钻入水中。
公园里的花太美了， 我一会儿看看这朵，一 会儿闻闻那朵，陶醉其 中。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终 于都爬上了天都峰顶。
既可从以加体色会的到词登语山中， 的你辛能苦体，会又到可什以么体？会到 登上峰顶的喜悦。
“终于”一词说明我 和老爷爷不怕困难， 登上山顶的不容易。
词语对对碰
发颤——发抖 终于——终究 鼓舞——鼓励 汲取——吸取 奋力——尽力 居然——竟然
笔陡——平坦 仰起——俯下 鼓舞——打击 奋力——松懈
初读感知
1.梳理出文中的人物和时间信息。
人物：“我” 爸爸 老爷爷 时间：假日里
2.课文的写作顺序是什么？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后 （事情发展的顺序）
笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
试着把词语和意思连起来！
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
不自信、自我怀疑 犹豫
此处侧面衬托山之险
正当我对爬 天都峰失去 信心的时候， 我遇到了一 位（老爷爷）。
这位老爷爷是什么 样的？
白发苍苍
年纪比我 爷爷还大
老爷爷，您也来爬 天都峰？
小朋友，你也来爬 天都峰？
讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？
想一想
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷心想： 年纪这么小的孩子来爬天都峰， 真让人惊讶！
登顶后
第
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
次 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，
对 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
话
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
鲫鱼背
为什么这一老一小 要互相道谢呢？
口+里=哩 鱼+即=鲫 钅+连=链 口+可=呵
pān
攀
易写错
撇要出头
攀登
niàn
念
不要写成令。 不能写成乃。
jí
级
识字游戏
快源自文库过河
铁链
发颤
攀登 石级 陡峭
多音字
xiānɡ（相信）
相 xiànɡ（照相）
例：请你相（ xiānɡ ）信我的照相（ xiànɡ ） 技术，大家都说是很棒的。
词语解释
老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”心想： 年纪这么大的人来爬天都峰，真 让人吃惊！
这一老一小的对话中加上一个“也” 字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实 是互相羡慕、钦佩，表现出这一老一小 都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！ 你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方 身上汲取了力量，坚定了勇攀 高峰的决心。
天上挂下来的，真叫人发颤！
你从中感受到了什么？
在云彩上面哩！ 高 似乎是从天上挂下来的 陡
此处正面写山之险
夸张就是运用丰富的想象力，在客观现
实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。
天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！”
资料袋
天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一，海 拔1840米，登山石阶大约有 1．5公里长。天都峰最险处是 鲫鱼背。它是一道长约十几米， 宽不过1米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
字词学习
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
陡级 链颤 攀猴
jì
biàn hē
鲫辫呵
生字归类
陡 级 链颤攀 猴 鲫 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加：钅+连=链 纟+及=级
比一比：辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
加一加
遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷 约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天 都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会 儿……”说明了什么？
爬山过程
“我”是怎么爬上天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，
一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
登山的艰难 奋力攀登，勇往直前的精神
小练笔 请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。
爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险”？
爬山前
初见天都峰，“我”看到了什么？又想
到了什么？
点明观察角度
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这
么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看
看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从
我来说一说：
“纪念”一词说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是 一件难忘而有意义的事。
对话中的“居然”一词应如何理解？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上 天都峰感到意外。
老爷爷 慈祥
拉拉我的小辫子 笑呵呵
喜爱“我”
词语积累（ABB式词语）
填一填
本文按顺序记叙了（假日里），爸爸 带“我”去爬天都峰，“我”和一位素 不相识的老爷爷（相互鼓励），一起登上 天都峰的事。
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间是（ 暑假 ） 人物有（爸爸）和（ 我 ）
这句话在文中有什么作用？
开篇点题，目的是引出下文。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今，的天五黄你故我岳山知事们归归道。学来来我习不不一国看看个哪山岳发些，。生著在名黄的山山？
17 爬天都峰
部编本人教版·四年级语文上册
作者简介
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著 有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗 集《远方的礼物》《阳台上的小客人》， 故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集 《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》， 散文《峨眉山上的奇遇》等。
笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋
爸爸的话应如何理解？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一
海洋馆里的海豚一会儿 腾空飞起，一会儿钻入水中。
公园里的花太美了， 我一会儿看看这朵，一 会儿闻闻那朵，陶醉其 中。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终 于都爬上了天都峰顶。
既可从以加体色会的到词登语山中， 的你辛能苦体，会又到可什以么体？会到 登上峰顶的喜悦。
“终于”一词说明我 和老爷爷不怕困难， 登上山顶的不容易。
词语对对碰
发颤——发抖 终于——终究 鼓舞——鼓励 汲取——吸取 奋力——尽力 居然——竟然
笔陡——平坦 仰起——俯下 鼓舞——打击 奋力——松懈
初读感知
1.梳理出文中的人物和时间信息。
人物：“我” 爸爸 老爷爷 时间：假日里
2.课文的写作顺序是什么？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后 （事情发展的顺序）
笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
试着把词语和意思连起来！
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
不自信、自我怀疑 犹豫
此处侧面衬托山之险
正当我对爬 天都峰失去 信心的时候， 我遇到了一 位（老爷爷）。
这位老爷爷是什么 样的？
白发苍苍
年纪比我 爷爷还大
老爷爷，您也来爬 天都峰？
小朋友，你也来爬 天都峰？
讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？
想一想
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷心想： 年纪这么小的孩子来爬天都峰， 真让人惊讶！
登顶后
第
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
次 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，
对 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
话
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
鲫鱼背
为什么这一老一小 要互相道谢呢？
口+里=哩 鱼+即=鲫 钅+连=链 口+可=呵
pān
攀
易写错
撇要出头
攀登
niàn
念
不要写成令。 不能写成乃。
jí
级
识字游戏
快源自文库过河
铁链
发颤
攀登 石级 陡峭
多音字
xiānɡ（相信）
相 xiànɡ（照相）
例：请你相（ xiānɡ ）信我的照相（ xiànɡ ） 技术，大家都说是很棒的。
词语解释
老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”心想： 年纪这么大的人来爬天都峰，真 让人吃惊！
这一老一小的对话中加上一个“也” 字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实 是互相羡慕、钦佩，表现出这一老一小 都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！ 你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方 身上汲取了力量，坚定了勇攀 高峰的决心。
天上挂下来的，真叫人发颤！
你从中感受到了什么？
在云彩上面哩！ 高 似乎是从天上挂下来的 陡
此处正面写山之险
夸张就是运用丰富的想象力，在客观现
实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。
天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！”
资料袋
天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一，海 拔1840米，登山石阶大约有 1．5公里长。天都峰最险处是 鲫鱼背。它是一道长约十几米， 宽不过1米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
字词学习
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
陡级 链颤 攀猴
jì
biàn hē
鲫辫呵
生字归类
陡 级 链颤攀 猴 鲫 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加：钅+连=链 纟+及=级
比一比：辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
加一加
遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷 约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天 都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会 儿……”说明了什么？
爬山过程
“我”是怎么爬上天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，
一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
登山的艰难 奋力攀登，勇往直前的精神
小练笔 请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。
爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险”？
爬山前
初见天都峰，“我”看到了什么？又想
到了什么？
点明观察角度
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这
么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看
看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从