部编本七年级下册语文全册课件(2019最新版)
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第六单元24《带上她的眼睛》课件(共23张ppt)-部编版语文七年级下册
解析：D项主要是突出“她”的精神和这些精神对我的激励和影响。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
2019春人教部编版七年级语文下册课件：第六单元写作指导(共27张PPT)
子，表达更灵动。 • 我们来比较两段文字有何联系与区别。 • A.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此 外就没什么亲人。 • B.有个死了的哥哥，有两个“没出息”的侄儿，此 外就没什么亲人。 • A句突出强调作用，有情感的张力。“有个哥哥”， 读至此替老王高兴，但紧接着说“死了”，读者 的情绪会突转急下，替老王伤心；同样强调侄儿 “没出息”，意味着他的侄儿生活也并不如意， 可能很少照顾他，看望他。
• 二、尽量用简短的句子表达信息，尽量让每一个要表达的 信息，都独立呈现，语义前后勾连贯通。 • 我们以《春酒》为例，品析一下语言韵味。随便举一个例 子： • 八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不 知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、 薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药 香，恨不得一口气喝它三大杯。
• 这是学生作文中的一个句子，没什么问题，但显 得不够简洁。这句话里就有多余的虚词，如果删 除句子中的两个“地”字，句子就会变得更简洁 紧凑一些： • 我在一点点长大，外婆却在一点点变老。 • 这样一来，句子里的每一个字词都是必要的。有 人可能会问：句中两个“在”字能不能也删掉？ 如果删掉它们，句子会更简洁，但句子的意思就 会发生微妙的变化。有两个“在”字，句子强调 的是我正在长大，外婆正在变老的过程；没有两 个“在”字，句子强调的是我已长大，外婆已变 老的结果。由此可见，那些没有什么实际意义的 虚词，也不能随意乱删，我们只能删那些多余的、 对表达没起什么作用的，甚至是起负面作用的词 语。例如：
• 3.刻画细节，精心写好画面。
• 生活是丰富多彩的，我们平时就应该多留意生活， 细致观察人或物的每一个细节，如草地上的一株 草、友人的一个习惯性动作等。有了这种辨细察 微的精神，才能使描写对象更加生动。为此，我 们不妨在动笔前先把脑海中的故事分解为一个个 画面，然后用准确、生动、传神的词汇来再现画 面，做到活灵活现。例如朱自清在《背影》中， 描绘父亲买橘子时蹒跚的背影、上下铁道时艰难 的动作等典型的细节，其中饱含着父亲对儿子的 爱和儿子对父亲的感激。又如有学生选取了自己 曾拍过的一张关于乞丐乞讨和周围人们反应的照 片，希望能借此表达对社会现象的思考和关注。
• 二、尽量用简短的句子表达信息，尽量让每一个要表达的 信息，都独立呈现，语义前后勾连贯通。 • 我们以《春酒》为例，品析一下语言韵味。随便举一个例 子： • 八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不 知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、 薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药 香，恨不得一口气喝它三大杯。
• 这是学生作文中的一个句子，没什么问题，但显 得不够简洁。这句话里就有多余的虚词，如果删 除句子中的两个“地”字，句子就会变得更简洁 紧凑一些： • 我在一点点长大，外婆却在一点点变老。 • 这样一来，句子里的每一个字词都是必要的。有 人可能会问：句中两个“在”字能不能也删掉？ 如果删掉它们，句子会更简洁，但句子的意思就 会发生微妙的变化。有两个“在”字，句子强调 的是我正在长大，外婆正在变老的过程；没有两 个“在”字，句子强调的是我已长大，外婆已变 老的结果。由此可见，那些没有什么实际意义的 虚词，也不能随意乱删，我们只能删那些多余的、 对表达没起什么作用的，甚至是起负面作用的词 语。例如：
• 3.刻画细节，精心写好画面。
• 生活是丰富多彩的，我们平时就应该多留意生活， 细致观察人或物的每一个细节，如草地上的一株 草、友人的一个习惯性动作等。有了这种辨细察 微的精神，才能使描写对象更加生动。为此，我 们不妨在动笔前先把脑海中的故事分解为一个个 画面，然后用准确、生动、传神的词汇来再现画 面，做到活灵活现。例如朱自清在《背影》中， 描绘父亲买橘子时蹒跚的背影、上下铁道时艰难 的动作等典型的细节，其中饱含着父亲对儿子的 爱和儿子对父亲的感激。又如有学生选取了自己 曾拍过的一张关于乞丐乞讨和周围人们反应的照 片，希望能借此表达对社会现象的思考和关注。
【部编版】2019年七年级下册语文：第15课《最苦与最乐》ppt教学课件
人生须知道有负责任的苦处，才能知道
有尽责任的乐处。
第三部分作者要论证什么观点，是如何
论证的？
引用论证：
孟子“君子有终身之忧”，曾子“任重而
道远，死而后已，不亦远乎？”
论点：人生当勇于负责。
为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸
佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？
尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责
任，便日日得苦中真乐。
【无入而不自得】无论到了什么境地，没有
不自由自在的。
【任重而道远】负担沉重而且路途遥远。比 喻责任重大。 【悲天悯人】哀叹时世的艰危，同情人民的
困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民
的疾苦感到悲愤和不平。
整体感知
阅读全文 划分层次 概括内容
第一部分：（1-2）阐述人生最苦的事是未能 尽责的观点。
品味语言
1.“答应人办一件事没有办，欠了人的钱
……为什么呢？因为觉得对不住他呀”
以排比句列举种种没有尽到责任的现象， 再用设问，一问一答来证明“人生最苦的事， 莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝 重的道理变得轻松活泼。
2.“凡属我应该做的事……那良心便时 时刻刻监督在后头。” 运用排比且句子的表述准确、形象。
且观点鲜明的话。
例如： 我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德； 最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。
（1）作者使用设问“人生什么事最苦呢”
贫 否定：知足
失意 安分
提出论点
老、死 达观
（2）论说为什么“身上背着一种未来的
责任”最苦：
正：凡人在世间一天，便有应该做的事。
反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担
子压在肩头。 最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
【部编人教版】2019年春七年级语文下册语文电子课本(pdf版,173页)
部编版七年级语文上册课本目录第一单元阅读写作1.邓稼先/杨振宁2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家写出人物精神3*.回忆鲁迅先生（节选）/胡萧红4.孙权劝学/《资治通鉴》第二单元阅读写作5.黄河颂/光未然6.最后一课/都德学习抒情7*.土地的誓言/端木蕻良8.木兰诗第三单元阅读写作名著导读课外古诗词诵读9.阿长与《山海经》/鲁迅10.老王/杨绛11*.台阶/李森祥12.卖油翁/欧阳修抓住细节《骆驼祥子》：圈点与批注竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈第四单元阅读写作综合性学习13.叶圣陶先生二三事/张中14.驿路梨花/彭荆15*.最苦与最乐/梁启超16.古文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐怎样选材孝亲敬老，从我做起第五单元阅读写作17.紫藤萝瀑布/宗18*.一颗小桃树/贾平19*.外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特20.古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石游山西村/陆游己亥杂诗(其五)/龚自珍文从字顺第六单元阅读写作综合性学习名著导读课外古诗词诵读21.伟大的悲剧/茨威格22.太空一日/杨利伟23*.带上她的眼睛/刘慈欣24.河中石兽/纪昀语言简明我的语文生活《海底两万里》：快速阅读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里约客/赵师秀。
人教部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共27张PPT).
2/2/2019 殷切（
） ）
可歌可泣 （ 彷 徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2、很少有人知道。 （ ） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5、每家每户都明白。（ ） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 （ ）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分 之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（
一、历史背景
（引子）
） ）
可歌可泣 （ 彷 徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2、很少有人知道。 （ ） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5、每家每户都明白。（ ） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 （ ）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分 之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（
一、历史背景
（引子）
2019年部编人教版七年级语文下册：16《短文两篇》课件
37
予谓菊，花之隐逸者也； 重点词语 牡丹，花之富贵者也；莲， 指隐居的人。在封建社 花之君子者也。噫！菊之爱， ①隐逸： 会，有些人不愿意跟统治者 陶后鲜有闻。莲之爱，同予 同流合污，就隐居避世。 者何人？牡丹之爱，宜乎众 ②君子：指品德高尚的人。 矣。 叹词，相当于现代 [译文]我认为，菊是花 ③噫： 汉语的“唉”。 中的隐士，牡丹是花中的富 贵者，莲是花中的君子。唉! ④菊之爱：对于菊花的喜爱。 对于菊花的爱好，陶渊明以 ⑤同予者何人：像我这样的 后很少听到了。对于莲的爱 还有什么人呢？ 好，像我一样的还有谁呢？ 对于牡丹的爱，那当然是有 ⑥宜乎众矣：人该是很多了。 宜，应当。 很多的人了!
22 短文两篇
1
陋室铭 ——刘禹锡
2
3
4
5
1.能背诵默写重点课文，理解课文内容及其寓意。 2.掌握文言实词，了解托物言志的写法。
3.认识作品的现实意义，提高生活雅趣。
6
作者介绍
刘禹锡（ 772—842 ），字梦得， 唐代洛阳（现在属河南省）人，
著名诗人。唐顺宗时，曾参加王
叔文集团的政治革新运动，不久 失败，被贬为朗州司马。后又连 任连州、夔州、和州等地刺史。 晚年回洛阳任太子宾客，世称刘 宾客。作品有《刘宾客集》等。
9
重点词语 可以调素琴，阅金经。 弹琴。调，调弄。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳 ①弹素琴： 素琴，不加装饰的琴。 形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：“何陋之有？” ②金经： 佛经。
[译文]可以弹奏素朴的古
琴，浏览珍贵的佛经。没有
（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没 有（成堆的）公文劳累身心。
③丝竹：琴瑟、箫管等乐器。 这里指奏乐的声音。 ④案牍： 官府的公文。 ⑤劳形：使身体劳累。
予谓菊，花之隐逸者也； 重点词语 牡丹，花之富贵者也；莲， 指隐居的人。在封建社 花之君子者也。噫！菊之爱， ①隐逸： 会，有些人不愿意跟统治者 陶后鲜有闻。莲之爱，同予 同流合污，就隐居避世。 者何人？牡丹之爱，宜乎众 ②君子：指品德高尚的人。 矣。 叹词，相当于现代 [译文]我认为，菊是花 ③噫： 汉语的“唉”。 中的隐士，牡丹是花中的富 贵者，莲是花中的君子。唉! ④菊之爱：对于菊花的喜爱。 对于菊花的爱好，陶渊明以 ⑤同予者何人：像我这样的 后很少听到了。对于莲的爱 还有什么人呢？ 好，像我一样的还有谁呢？ 对于牡丹的爱，那当然是有 ⑥宜乎众矣：人该是很多了。 宜，应当。 很多的人了!
22 短文两篇
1
陋室铭 ——刘禹锡
2
3
4
5
1.能背诵默写重点课文，理解课文内容及其寓意。 2.掌握文言实词，了解托物言志的写法。
3.认识作品的现实意义，提高生活雅趣。
6
作者介绍
刘禹锡（ 772—842 ），字梦得， 唐代洛阳（现在属河南省）人，
著名诗人。唐顺宗时，曾参加王
叔文集团的政治革新运动，不久 失败，被贬为朗州司马。后又连 任连州、夔州、和州等地刺史。 晚年回洛阳任太子宾客，世称刘 宾客。作品有《刘宾客集》等。
9
重点词语 可以调素琴，阅金经。 弹琴。调，调弄。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳 ①弹素琴： 素琴，不加装饰的琴。 形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：“何陋之有？” ②金经： 佛经。
[译文]可以弹奏素朴的古
琴，浏览珍贵的佛经。没有
（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没 有（成堆的）公文劳累身心。
③丝竹：琴瑟、箫管等乐器。 这里指奏乐的声音。 ④案牍： 官府的公文。 ⑤劳形：使身体劳累。
新版部编人教版七年级下册语文二十四孝全图解课件(2019最新修订)
06 鹿乳奉亲
郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾， 需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山， 钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一 次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿， 郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿 乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬 他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山
07 戏彩娱亲
老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避世乱， 自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味 供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩 衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父 母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一 跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩 子哭，二老大笑。
14 拾葚异器
蔡顺，汉代汝南（今属河南）人，少年丧 父，事母甚孝。当时正值王莽之乱，又遇 饥荒，柴米昂贵，只得拾桑葚母子充饥。 一天，巧遇赤眉军，义军士兵厉声问道： “为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开 装在两个篓子里？”蔡顺回答说：“黑色 的桑葚供老母食用，红色的桑葚留给自己 吃。” 赤眉军怜悯他的孝心，送给他三斗白米， 一头牛，带回去供奉他的母亲，以示敬意
23 弃官寻母
朱寿昌，宋代天长人，七岁时，生母刘氏 被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁 他人，五十年母子音信不通。神宗时，朱 寿昌在朝找生母，发誓不见母亲永不返回。 终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢 聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。
02 亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太 后所生。高后八年（前180）即帝位。他以 仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。 母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解 带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放 心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴 礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定， 人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉 景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)
写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。 如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种 事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态 、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭 示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可 发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 但他我所更 做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。
【部编版】2019年春七年级下册语文：第二单元写作：学习抒情ppt教学课件
其次，语言要饱含感情。中学生作文语言可以有各 种各样的风格，有人崇尚浮华，有人崇尚朴实。语言优 美华丽，文采斐然，文化底蕴深厚固然值得欣赏，而那 些语言朴实无华，感情真挚而内容深厚的作文，似乎更 值得提倡，更应该受到青睐。
பைடு நூலகம்
第三，运用联想和想象，丰富写作内容。我们写作 文时，不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写 出来，而且要学会联想、展开想象，把抽象的内容具体 化、形象化、通俗化，从而使作文的内容更加丰富多彩、 富有情趣。
2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人 生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的 语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基 本要求之一。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记 胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假 话、空话、套话。
3.选择恰当的表达技巧
②排比段，扣住“绿”， 突出家乡的美丽和可爱。
神奇的大岚，那是我可爱的家乡。放眼望去，一大片一大 片的绿色夺人眼球，冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙 呢！我自豪，因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴，刻刻与 那活泼机灵的小鸟为伍。②
可是，不知从什么时候起，家家户户拿起了斧头，茁壮的 树木被一颗又一颗地砍掉，取而代之的是一棵棵美丽却弱小的 红枫。为了让那些红枫更好的生长，人们甚至把山上的野花野 草锄得干干净净，希望最快获得经济利益。
写作 学习抒情
R·七年级下册
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的 目的，那就要说真话，抒真情。中学生怎样才能在 写作中做到这一点呢？
1.要关注自己的生活
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在 教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴 弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么？不是 别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多 体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只 要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定 能写出真情实感的作文。
部编版七年级下册语文《谁是最可爱的人》PPT电子课件说课复习教学
的人民不是一样的吗？……我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活
你哩！’ ……”
心理描写
第一人称叙事真实细腻，感情真挚；第三人称讲述事情情节清晰，文字简洁 明快。交替使用能避免平铺直叙，又能真实生动，有重点地介绍清楚事件的 经过，有助于表达作者的思想感情。
第12段
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我 们的战士是最可爱的人吗？
创作背景
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检查字音
rèn
坚韧
qiā
掐住
yǐn
过瘾
c
xùn
yú
淳朴 谦逊 军隅里
èn
bèng
bāi
摁倒 迸裂 掰断 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
创作背景
1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主 义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿 江，“抗美援朝、保家卫国。”
作者那时刚刚调到总政，上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况 ， 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
过渡，承上启下，用议论的形式引出下文。
火中救孩子
再读火中救孩子部分的内容，回答下面问题： 1.每一段写了什么内容？
初中语文部编版七年级下册《第9课阿长与山海经》教学课件
人教版语文七年级下册
阿长与《 海经》
教学课件
(一)走近作品 从本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《 海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表
(二)重难点点拨 1．体会本文题目匠心所在
首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二， “阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍 《 海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默 意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近半部分
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉上力作一本，敬请 斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回，感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂服务质量的调查报 告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮助的话，我们将竭 尽全力。
12．联系整部小说有关情节，简要说说选文内容对今后刘四父 女关系的影响。 _闹__翻__后__，__刘__四__没__有__给__虎__妞__钱__，__虎__妞__和__祥__子__租__房__成__亲__。__刘__四__把__车_ _厂__转__手__后__消__失__，__断__了__虎__妞__的__念__想__。__父__女__俩__永__远__失__去__了__联__系__。___
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。__________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波浪 线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
阿长与《 海经》
教学课件
(一)走近作品 从本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《 海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表
(二)重难点点拨 1．体会本文题目匠心所在
首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二， “阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍 《 海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默 意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近半部分
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉上力作一本，敬请 斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回，感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂服务质量的调查报 告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮助的话，我们将竭 尽全力。
12．联系整部小说有关情节，简要说说选文内容对今后刘四父 女关系的影响。 _闹__翻__后__，__刘__四__没__有__给__虎__妞__钱__，__虎__妞__和__祥__子__租__房__成__亲__。__刘__四__把__车_ _厂__转__手__后__消__失__，__断__了__虎__妞__的__念__想__。__父__女__俩__永__远__失__去__了__联__系__。___
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。__________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波浪 线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
(部编2019)人教版七年级语文下册《老山界》课件PPT
整体感知
快速浏览课文，用一句话概括文章内容。
红军长征途中翻越老山界。
理清结构
1、根据文章内容，划分文章层次 第一部分（1）：交代决定翻越老山界。 第二部分（2-32）：记叙翻越老山界的经过。 第三部分（33）：点明翻越老山界的意义。
2、本文以什么为顺序呢？ 时间的变化、地点的转换
分析课文
1、速读课文，找出表示时间变化、地点转换
①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中 第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战 士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄 气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许 多困难，长征胜利的取得是来之不易的。
赏析语言
1、修辞美：本文运用了大量的修辞，请从修辞 手法的角度，品味下列句子的语言美。
时代背景
1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工 农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人 四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又 以超乎寻常的勇毅，突破乌江金沙江大渡河三道天 仙，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团河无数地 主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达峡北， 与峡北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长 征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的 山”。
“一个坚强的意志”，指红军指战员为北 上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争 取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进 行长征的思想基础和力量源泉。
3、景物美
找出登山过程中的三处景物描写部分加以分析。
（1）第13段
“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连 接，写山势之高，表现了老山界的险峻；“许多”一 词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的 红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成 了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象 的奇特军见，表现了红军队伍的宏伟气势并颂扬了红 军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
新版部编人教版七年级下册语文驿路梨花1课件(2019最新修订)
喷香 竹篾
驿路
菌子
修葺
折损
简陋
露宿 撵走 恍惚 火塘
麂子
陡峭 悠闲 晶莹
１、给下列红色字注音：
喷香（pèn） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） 晶莹（yíng） 竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu） 悠闲（yōu） 火塘（táng）
答：“厚厚”“满”“粗大” 写出了小茅屋虽然简陋，但准 备很精细，从侧面表现了主人 的热情、周到、细致，赞美了 小屋主人助人为乐的高贵品质。
小说标题的含义和作用：
1、结合文章找原意。 （本意） 含义： 2、联系人物，归纳性格、品质、 精神、情感表现性格。 （深意） 3、揭示中心或主题。 （普遍意义）
2、总结中心思想：
通过记叙云南哀牢山中路边一个 小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精 神在少数民族地区生根、开花不断传 递的动人情景，歌颂了社会主义社会 人们相互关怀的崇高道德风尚。
记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？
顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局
的时间顺序来写就是顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地 点的转换和事件发展的过程。 例如《散步》 作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
运用了什么方式方法。 描写了什么对象的什么特征。 1、烘托什么气氛。 2、交代什么背景。 3、衬托人物怎样的心理心情。 4、表现人物怎样的性格品质。 5、为下文的什么情节做铺垫。 6、揭示怎样的中心。
（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是 所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用）
（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨 一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
驿路
菌子
修葺
折损
简陋
露宿 撵走 恍惚 火塘
麂子
陡峭 悠闲 晶莹
１、给下列红色字注音：
喷香（pèn） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） 晶莹（yíng） 竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu） 悠闲（yōu） 火塘（táng）
答：“厚厚”“满”“粗大” 写出了小茅屋虽然简陋，但准 备很精细，从侧面表现了主人 的热情、周到、细致，赞美了 小屋主人助人为乐的高贵品质。
小说标题的含义和作用：
1、结合文章找原意。 （本意） 含义： 2、联系人物，归纳性格、品质、 精神、情感表现性格。 （深意） 3、揭示中心或主题。 （普遍意义）
2、总结中心思想：
通过记叙云南哀牢山中路边一个 小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精 神在少数民族地区生根、开花不断传 递的动人情景，歌颂了社会主义社会 人们相互关怀的崇高道德风尚。
记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？
顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局
的时间顺序来写就是顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地 点的转换和事件发展的过程。 例如《散步》 作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
运用了什么方式方法。 描写了什么对象的什么特征。 1、烘托什么气氛。 2、交代什么背景。 3、衬托人物怎样的心理心情。 4、表现人物怎样的性格品质。 5、为下文的什么情节做铺垫。 6、揭示怎样的中心。
（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是 所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用）
（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨 一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
2019部编版 语文七年级下 第4单元第13课《 叶圣陶先生二三事》课件1 (共25张PPT)
检测1（1）：给生字词注音
• 修润（ ） • 商酌（ ） • 譬如（ ） • 累赘（ ） • 拖沓（ ） • 诲人不倦 （ • 不耻下问 （ • 颠沛流离 （ 生疏（ 恳切 （ 朦胧（ 别扭（ 妥帖（
） ） ）
shēng shū kěn qiè méng lóng biè niu tuǒ tiē huì rén bù juàn bù chǐ xià wèn diān pèi liú lí
小结
•这节课我们主要是整体感知课文的内 容，下节课我们将要品味语言、理解 写法，深刻把握叶圣陶先生的形象。
叶圣陶先生二三事
张中行 第二课时
学习目标
• 1、细读课文，品味语言。（难点） • 2、理解写法，把握形象。（重点）
目标一：细读课文，品味语言
• 1.找出文中的过渡句，并说明其作用。
①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人 。 ②以上说待人厚 ，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还 有严的一面，是律己。 ③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式， 他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
目标二：理解写法，把握形象。
• 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写 的好处。
例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他 家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说， 他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他 鞠躬， 口说谢谢”，这样一些琐碎之事， 可见其待人 之宽厚。 又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引 导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问 严谨的程度。
（2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去 问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床， 他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而 生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。
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一.正音识字： 热泪盈眶(kuàng)
彷徨(pánghuáng)
可歌可泣 (qì) 邓稼jià先 元勋xūn
至死不懈xiè 选聘pìn
鞠jū躬尽瘁cuì 无垠yín
殷红 yān 殷切 yīn
鲜红 xiān 鲜为人知 xiǎn
二.选择义项:
1.家喻户晓 （ B ）
A.说明 B.明白，了解
2.锋芒毕露（ B ） A.完结 B.全，完全
安徽省合肥县人，西南联大毕 业、后赴美获芝加哥大学博士学位， 一九五七年和李政道合作推翻了爱 因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得 诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得 到极高评价，被认为是物理学上的 里程碑之一。他以曾经接受中国文 化的熏陶为自傲的，那年他们在接 受诺贝尔奖金的时候，由他代表致 辞，最后一段，他说：“我深深察 觉到一桩事实，这就是：在广义上 说，我是中华文化和西方文化的产 物，既是双方和谐的产物，又是双 方冲突的产物，我愿意说我既以我 的中国传统为骄傲，同样的，我又 专心致于现代科学。”
第六部分，对邓稼先的总评价──赞 歌、挽歌。
课文写了哪些事例，表现了 人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位 后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958 年 受 命 研 究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经 历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比， 凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大 家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原 子弹工程，自力更生，获得巨大成就感 到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困 难条件下，对所从事工作的坚定、执著 与勇敢。
邓稼先与奥本海默进行了对比：
职务
国籍
功劳
相当
学术水平
文化背景 不同 性格
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令 邓稼先
复杂的人
奉献 精神
最不引 人注目
忠厚平实
“纯”
为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写 ？
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先 的性格品质和奉献精神，就自然而然 地得出结论：“邓稼先是中国几千年 传统文化所孕育出来的有最高奉献精 神的儿子”，“是中国共产党的理想 B.已经
4 层出不穷 （ C ） A 极端 B 彻底
C.比喻，比方 C.完成 C.后来 C.穷尽
速读课文，整体感知课文内 容，准确把握课文基本信息
1.抓住文中关键性的语句
提 2.文中的小标题 示 3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
课文结构
第一部分， 展示背景──邓稼先是一位 对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的 科学家。
杨振宁
悼邓稼先词
中国（于张1爱96萍6年）12月28 踏日遍成戈功壁地共进草行原了，氢弹
原二理十试五验年。前1，967 年 6 月连17克日千由重飞关机，空投的 3获0群0得万力圆奋吨满战级成自氢功当弹。先试从，验爆 炸捷第音一频颗年原传子。弹到爆 炸蔑第视一核颗讹氢诈弹，，中国 只华用夏了创2年新零篇，2个月的 时君间视，名其利速如度粪是土世，界 上许最身快国的威。壮河山，
功勋泽人间。
邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科 学院院士。他生于安徽省怀宁，1945年毕业于西南联合大学物 理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学 院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副 学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长， 核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。他 主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计 物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开 始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等 基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析， 从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中 国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟 试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、 选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的 研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核 武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出 的奠基者。
课文是从哪些角度来刻画人 物形象的？
一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大
默读第一部分。写邓稼先，为什 么先概述我国近一百多年来的历 史？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片， 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的 危险的时代。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
因为人物性格的形成往往与人物 所处的环境有很大的关系。课文 的与众不同之处是：起点高。把 人物形象的刻画放在一个广阔的 社会背景和历史背景之下，将人 物的命运和国家的兴衰、民族的 强弱联系起来，使人物形象的刻 画有了一定的高度。
默读第三部分。为什么把邓稼 先与奥本海默对比着写 ？并说 说邓稼先的性格特点。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子”， 你如何理解这句话。
是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚 平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小 心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最 有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文 化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取 了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了 自己的气质品格。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
升空
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
写邓稼先，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历 史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从”任人宰割”到”站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家,是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
④文革初期，说服两 派继续工作
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 真诚坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能 走”。
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
探究写法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事 ，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。