编辑视频教育教学设计案例

编辑视频教学设计案例

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编辑视频教学设计

福建省东山县杏陈中学林志荣

一、教学内容分析

《编辑视频》是福建教育出版社出版的初中《信息技术》八年级下册第二单元活动八的内容。教材以介绍Windows Movie Maker视频编辑软件的界面组成及如何应用该软件编辑和制作简单视频作品的活动为主线，分两个任务和多个主题活动开展教学。通过本活动的学习，将进一步提高学生处理多媒体信息的能力。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是初级中学八年级的学生，学生在本活动的学习之前，对视频的编辑加工知识接触很少，甚至对不同的视频文件格式还不是很理解。本活动的重点是编辑和制作视频作品，虽然学生刚接触视频编辑操作，但Windows Movie Maker是一款简单易学的操作软件，而且教材以“可爱的动物”和“我的课余生活”两个主题为操作示范例子进行介绍，具体生动，操作详细，深入浅出，利于学生的学习。

三、教学目标

1、知识与技能：

了解常用的视频文件格式；

了解Windows Movie Maker的界面组成；

学会用Windows Movie Maker进行视频剪辑和合并；

2、过程与方法：

掌握剪辑加工视频的基本方法和电影文件的保存方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生团结协作精神，增强合作意识；

增强学生动手编辑和制作视频作品的信心和应用视频编辑软件处理多媒体信息的兴趣。

四、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）学会对视频作品的编辑和合并。

（2）掌握电影文件的保存方法。

2、教学难点：

了解常用的视频文件格式。

五、教学方法

1、讲授法：讲授视频的基本概念、不同文件格式、介绍Windows Movie Maker窗口界面组成，讲授视频的剪辑、合并。

2、观察法：展示视频作品，让学生观察并分析作品。

3、演示法：考虑到学生自主学习探索能力还不是很强，讲授新课时，先简单演示部分操作，这样可以开启学生的思路，为学生自主操作做铺垫。

4、任务驱动法：按照各任务中的活动主题划分成不同的小任务，由任务驱动进行知识介绍和讲解，并且让学生进行相关的实践操作，再结合“创新活动”的任务，让学生应用刚学到的知识进行知识迁移。

5、交流讨论法：讨论不同文件格式的同一视频作品的视频效果，讨论视频编辑和制作的操作。通过组织交流讨论，鼓励学生表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互助的友爱精神，开展小组协作学习。

六、教学准备

1、教学环境：

多媒体网络教室，凌波多媒体教学广播控制系统；

能播放视频文件的播放器；Windows Movie Maker

2、教学资源：素材库（同一个作品的不同文件格式的视频作品）。

七、课时安排：2课时

由于本活动操作性比较强，因此考虑用两个课时，这样才有足够的时间给学生上机巩固实践操作，本案例教学设计是其中的第一个课时。

八、教学过程设计

教学环节时间

安排

教学活动

设计意图教师活动学生活动

创设情境

激发兴趣导入新课3分钟

1．播放视频作品：“上课前

的一瞬间”（教师课前拍摄制作

成视频作品）

2．引言：这是老师上课前拍

下来的录像和照片，并制作出来

的视频作品，请同学们想一想，

老师用什么方法获取的录像和照

片？怎么输入电脑中，并用什么

方法制作成视频作品的？

3．请学生代表发言并回答问

题。

4．听取学生的回答，教师加

以肯定、补充。

5．课件展示答案：

（1）获取录像、照片的方法：

数码相机、有拍摄功能的手机、

电脑（此外，还可从网上、光盘

等获取）。

（2）输入电脑的方法：借助

数据线或读卡器，经USB接口输

入。

（3）制作视频作品的方法：

借助专门的视频制作软件完成制

作，如Windows Movie Maker。

6．下面我们将用2课时学习

编辑视频的相关知识。

出示主题：活动八编辑视频

欣赏视频作

品。

思考、讨论问

题。

学生代表回

答，其他同学倾

听。

聆听教师点

评和讲解，与自己

的思考结果对比，

观看课件，并接收

知识。

通过播放以学

生自己为制作对象

的视频作品，激发

学生的兴趣，快速

集中学生注意力，

并引入课题。

通过现场拍摄

素材，制作视频作

品，既能激发学生

兴趣，引出课题，

又能快速、简单地

介绍采集视频素材

的方法，一举两得。

了解视频概念2分钟

1．提出问题：什么是视频？

什么是视频编辑？

2．概念介绍：

视频：简单地说，是具有一

听课。通过介绍视频

概念，让学生建立

起完整的视频知识

结构，有逻辑地理

定的动感性、时序性，常用于表

现事物的发展过程的作品。

视频编辑：是指对数码相机、

摄像机等工具采集的动态影像和

静态图像，结合文字和声音进行

综合处理，生成以一定速度播放

的视频影像过程。这也是视频数

字化的过程。

视频数字化的过程：主要是

指以一定的速度对模拟视频信号

进行捕获、处理，经编码后生成

数字信号即视频文件的过程。

解视频编辑知识。了解不同

文件格式的视频文

件8分钟

1．安排学生阅读教材第86

页的“常见数字视频文件格式

有……”的内容。

2．课件展示并讲解：

wmv格式：兼容性比较好，

体积非常小，保真度差，很适合

在网上播放和传输。

avi格式：Windows标准视频

文件格式，画质高，但文件体积

大。

mpg格式：mpg的压缩率比

avi高，画面质量比wmv好。

3．教师给学生传送资料包

“同一作品不同的文件格式的视

频作品集”，并布置实践活动：

根据教材要求，完成教材第86~87

页的“活动主题一：比较不同格

式的视频文件”。

4．请学生代表说说对比分析

结果。自己从中获得的启示。

5．教师补充讲解，打开作品

及其所在文件夹，辅助说明。

阅读、听课，

理解不同文件格

式的视频文件。

实践操作，观

察并分析对比不

同格式的视频文

件，感受它们的不

同应用。

听课。

通过阅读让学

生自己认识不同的

视频文件格式，通

过课件展示，让学

生再次接受与不同

格式的视频文件相

关的知识点，实现

突破难点。

通过实践和学

生代表的发言、教

师补充说明，让学

生更进一步理解视

频文件的常见格式

并体会它们的不同

应用。