认知语言学中的隐喻、转喻探究
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（ Ｍｙ ｊ ｏ ｂ ｉ ｓ ａ ｊ ａ ｌ １ ） 。在 理 解 这 个 转 喻 句 子 时 ， 我们 要认
争” 中。 从 前 者 的某 个 点 来 看 ， 它 与 后 者 的某 个 点 相 对 应 ，而 且 这 两 种 模 式 中 的 点 都 分 别 串 联 为 不 同 的 系
域。 闭 而且 出现 了两个有 密切关联 的概念域 ， 其 中之 一 为“ 始 源域 ” ， 也可 以被称作 “ 始 发模型 ” ， 其 二 为 “目标 域” ， 也 可 以被 叫做 “ 目的 模 型 ” 。“ 目标 域 ” 或“ 始源 域”
径 ， ［ １ １并 且 在 日常 生 活 的语 言 沟 通 以及 交 流 中 发 挥 着
至 关 重 要 的作 用 。 隐 喻 将 相 似 性 当 成 了 自身 的 认 知 基
础 ， 从 而 为 人 类 认 识 宇 宙 万 物 以及 自身 之 间 搭 建 关 联
（ Ａｒ ｇ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｓ ｗ ｒ） ａ 。从 这 个 隐 喻 句 来 看 ， 始发模 型或源 域是 “ 战争 ” （ ｗ ａ Ｊ ． ， 目的域 或 目的模 型 （ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｍｏ ｄ ｅ １ ） 是 论争（ ｒｇ ａ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ） 。 通 过对 “ 战争” 的 比 喻来 说 明 “ 论争” 概 念， 这 是 由 于 它 们 有 着 多 方 面 的相 似 性 ， 这 种 概 念 隐 喻通过 “ 结构 映射” 而形成 。 可 以将 充 当 “ 始 源域” 模式 的“ 战争” 的 此 种 结 构 映 射 到 相 关 的 目标 域 模 式 “ 论
从 人 类 社 会 的语 言 实 践 来 看 ， 在 日常 的交 际 语 言 及诗 词歌赋 中都会运 用隐喻或 转喻来 表达感情 。 从认
知 语 言 学 来 看 ，它 不 仅 是 人 类 表 达 语 言 的 主 要 表 现 ，
也是 最为基本 的认知 方式 和思维 方式 ， 更 是扩展 词义
在形 成关联是 相互独 立而存 在 的 ， 而 且 分 别 形 成 了各 种 的 概 念 网络 体 系 ， 包 括 了 人 类 在 认 知 该 事 物 之 前 的 经 验 以 及 概 念 。从 隐 喻 来 看 ， “ 目标 域 ” 以及 “ 始 源域 ”
在 相 似 性 的基 础 上 形 成 了关 联 ， 它的决 定性 因素是人 脑 中的认知语 境 。 人 类 系 统 化 的认 知 结 构 形 成 了认 知
在 语 言 研 究 中 。它 们 不 仅 是 语 言 现 象 ， 还是两种 最基 本 的语言认 知方式 。
语 言 学 在 解 释 语 言 时运 用 了 与 众 不 同 的理 论 ， 认
用所熟悉 的事 物 ， 从而 不断认 识 、 把 握未 知事物 ， 深入
理 解 已知 事 物 的 活 动 。 从 此 处 可 以 看 出 ， 隐 喻 这 种 独 特 的认 知 结 构 系 统 涵 盖 了 动 态 以 及 静 态 特 征 两 种 。 在
以 为 人 们 深 入 把 握 目标 域 的 特 点 以 及 结 构 提 供 较 大
帮助 ， 人 类 的认 知 功 能 也 因 此 而 形 成 。 隐 喻 在 此 过 程 中具有创造 性 、 能 动 性 特 征 的过 程 ， ［ ３ １ 它 表 现 为 人 们 利
以及 转 喻 表 达 属 于 人 类 语 言 表 达 现 象 ， 也应将其 纳入
以 将 人 们 通 常 比较 熟 悉 的 事 物 映 射 到 人 们 不 太 熟 悉
的事物上 （ 在结 构与 内容方 面 ） 。这 样 一 来 ， 隐 喻 就 可
的实 现 要 素 。 通 常 来 讲 ， 隐 喻 以及转 喻 都 被 视 为 修 辞
学 中的两种手 段 ， 之 前 的 主 流 语 言 学 家 将 隐 喻 与 转 喻 划入 到语言异 体形式 。 但是 ， 从认知语 言学来 看 ， 隐 喻
专业研究
认知语言学中的隐喻 、 转喻探究
蒋 曾
（ 信 阳职 业技 术 学 院 应 用外 国语 学 院 ， 河南 信阳 ４ ６ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 在认知语言学中， 转喻理论 以及 隐喻理论是非常重要的研 究内容。这两种不同的思维 方 式在语言表达方面得到 了最为生动的体现。 文章讨论 了转喻与隐喻的涵义 ， 分析 了转喻与隐喻的
这 两 个 个 概 念 域 基 础 之 上 而 机 械 能 的 关 联 与 投 射 活
为 隐喻 和转 喻是
“ 对 抽象 范 畴进 行 概念 化 的有 效途
动， 使 得 人 们 能 够 更 为 深 刻 地 认 识 人 类 社 会 自身 以 及 外 部 世 界 。以 下 用 实 例 说 明 ： （ １ ） 论 争 是 战 争
一
、
隐 喻 和 转 喻 的概 念
或 听 话 者 要 要 更 为熟 悉 隐 喻 的 “ 始源域 ” （ 喻体） 。 但是 ， 在 二 者 形 成 关 联 以及 发 生 互 动 反 应 的 过 程 中 ， 就 很 容 易 激 活 与 日常 观 念 相 关 的联 想 系 统 。在 此 基 础 上 ， 可
关 系以及 转 喻、 隐喻在 多义 词 习得 中的相 关 策略 ， 以加深对 认 知语 言 学 的理 解 。 关 键词 ： 认 知语 言 学 ； 转喻 ； 隐喻 ； 多义词 习得 中图分 类 号 ： Ｈ０ ３ ０ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ８ ５ ２ ８ （ ２ ０ １ ５） ０ ２ — ０ ５ ５ — ０ ２
语境 ， 它涵盖 了语言 上下 文 、 直接 场合 、 社 会 心 理 表 征
统。 人 们 经 常 会 把 自 己所 熟 悉 而 且 非 常 具 体 的 概 念 域 映 射 到 不 熟 悉 或 者 抽 象 的概 念 域 上 ， 从 而 深 化 对 比较 抽象或 者不 太熟悉 事物 的理解 。 （ ２ ） 我 的工作是 监狱
争” 中。 从 前 者 的某 个 点 来 看 ， 它 与 后 者 的某 个 点 相 对 应 ，而 且 这 两 种 模 式 中 的 点 都 分 别 串 联 为 不 同 的 系
域。 闭 而且 出现 了两个有 密切关联 的概念域 ， 其 中之 一 为“ 始 源域 ” ， 也可 以被称作 “ 始 发模型 ” ， 其 二 为 “目标 域” ， 也 可 以被 叫做 “ 目的 模 型 ” 。“ 目标 域 ” 或“ 始源 域”
径 ， ［ １ １并 且 在 日常 生 活 的语 言 沟 通 以及 交 流 中 发 挥 着
至 关 重 要 的作 用 。 隐 喻 将 相 似 性 当 成 了 自身 的 认 知 基
础 ， 从 而 为 人 类 认 识 宇 宙 万 物 以及 自身 之 间 搭 建 关 联
（ Ａｒ ｇ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｓ ｗ ｒ） ａ 。从 这 个 隐 喻 句 来 看 ， 始发模 型或源 域是 “ 战争 ” （ ｗ ａ Ｊ ． ， 目的域 或 目的模 型 （ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｍｏ ｄ ｅ １ ） 是 论争（ ｒｇ ａ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ） 。 通 过对 “ 战争” 的 比 喻来 说 明 “ 论争” 概 念， 这 是 由 于 它 们 有 着 多 方 面 的相 似 性 ， 这 种 概 念 隐 喻通过 “ 结构 映射” 而形成 。 可 以将 充 当 “ 始 源域” 模式 的“ 战争” 的 此 种 结 构 映 射 到 相 关 的 目标 域 模 式 “ 论
从 人 类 社 会 的语 言 实 践 来 看 ， 在 日常 的交 际 语 言 及诗 词歌赋 中都会运 用隐喻或 转喻来 表达感情 。 从认
知 语 言 学 来 看 ，它 不 仅 是 人 类 表 达 语 言 的 主 要 表 现 ，
也是 最为基本 的认知 方式 和思维 方式 ， 更 是扩展 词义
在形 成关联是 相互独 立而存 在 的 ， 而 且 分 别 形 成 了各 种 的 概 念 网络 体 系 ， 包 括 了 人 类 在 认 知 该 事 物 之 前 的 经 验 以 及 概 念 。从 隐 喻 来 看 ， “ 目标 域 ” 以及 “ 始 源域 ”
在 相 似 性 的基 础 上 形 成 了关 联 ， 它的决 定性 因素是人 脑 中的认知语 境 。 人 类 系 统 化 的认 知 结 构 形 成 了认 知
在 语 言 研 究 中 。它 们 不 仅 是 语 言 现 象 ， 还是两种 最基 本 的语言认 知方式 。
语 言 学 在 解 释 语 言 时运 用 了 与 众 不 同 的理 论 ， 认
用所熟悉 的事 物 ， 从而 不断认 识 、 把 握未 知事物 ， 深入
理 解 已知 事 物 的 活 动 。 从 此 处 可 以 看 出 ， 隐 喻 这 种 独 特 的认 知 结 构 系 统 涵 盖 了 动 态 以 及 静 态 特 征 两 种 。 在
以 为 人 们 深 入 把 握 目标 域 的 特 点 以 及 结 构 提 供 较 大
帮助 ， 人 类 的认 知 功 能 也 因 此 而 形 成 。 隐 喻 在 此 过 程 中具有创造 性 、 能 动 性 特 征 的过 程 ， ［ ３ １ 它 表 现 为 人 们 利
以及 转 喻 表 达 属 于 人 类 语 言 表 达 现 象 ， 也应将其 纳入
以 将 人 们 通 常 比较 熟 悉 的 事 物 映 射 到 人 们 不 太 熟 悉
的事物上 （ 在结 构与 内容方 面 ） 。这 样 一 来 ， 隐 喻 就 可
的实 现 要 素 。 通 常 来 讲 ， 隐 喻 以及转 喻 都 被 视 为 修 辞
学 中的两种手 段 ， 之 前 的 主 流 语 言 学 家 将 隐 喻 与 转 喻 划入 到语言异 体形式 。 但是 ， 从认知语 言学来 看 ， 隐 喻
专业研究
认知语言学中的隐喻 、 转喻探究
蒋 曾
（ 信 阳职 业技 术 学 院 应 用外 国语 学 院 ， 河南 信阳 ４ ６ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 在认知语言学中， 转喻理论 以及 隐喻理论是非常重要的研 究内容。这两种不同的思维 方 式在语言表达方面得到 了最为生动的体现。 文章讨论 了转喻与隐喻的涵义 ， 分析 了转喻与隐喻的
这 两 个 个 概 念 域 基 础 之 上 而 机 械 能 的 关 联 与 投 射 活
为 隐喻 和转 喻是
“ 对 抽象 范 畴进 行 概念 化 的有 效途
动， 使 得 人 们 能 够 更 为 深 刻 地 认 识 人 类 社 会 自身 以 及 外 部 世 界 。以 下 用 实 例 说 明 ： （ １ ） 论 争 是 战 争
一
、
隐 喻 和 转 喻 的概 念
或 听 话 者 要 要 更 为熟 悉 隐 喻 的 “ 始源域 ” （ 喻体） 。 但是 ， 在 二 者 形 成 关 联 以及 发 生 互 动 反 应 的 过 程 中 ， 就 很 容 易 激 活 与 日常 观 念 相 关 的联 想 系 统 。在 此 基 础 上 ， 可
关 系以及 转 喻、 隐喻在 多义 词 习得 中的相 关 策略 ， 以加深对 认 知语 言 学 的理 解 。 关 键词 ： 认 知语 言 学 ； 转喻 ； 隐喻 ； 多义词 习得 中图分 类 号 ： Ｈ０ ３ ０ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ８ ５ ２ ８ （ ２ ０ １ ５） ０ ２ — ０ ５ ５ — ０ ２
语境 ， 它涵盖 了语言 上下 文 、 直接 场合 、 社 会 心 理 表 征
统。 人 们 经 常 会 把 自 己所 熟 悉 而 且 非 常 具 体 的 概 念 域 映 射 到 不 熟 悉 或 者 抽 象 的概 念 域 上 ， 从 而 深 化 对 比较 抽象或 者不 太熟悉 事物 的理解 。 （ ２ ） 我 的工作是 监狱