营造良好的学风 主题班会 获奖课件PPT

三、规范教学秩序，严格教学管理 教学纪律和考试纪律是保障教学质量的重要环 节之一。任课教师要严抓课堂教学纪律，严格考勤 和作业检查。院、系教学管理人员、学生政治辅导 员、班主任老师要加强对学生的学风教育、考风考 纪教育，把学风建设落到实处。要进一步发挥学院、 系教学督导的作用，教学督导要督教与督学并重， 经常深入课堂，与任课教师交流，检查教学纪律、 授课效果，了解学生意见和建议，使教与学共同提 高。各院系要适时开展学风讲评、师生座谈等活动， 密切师生关系，促进学风建设。
一、加强思想教育，激励学生成才 学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建 设必须着力加强学生的思想政治教育，通过形式多 样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端 正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强 成才意识，树立献身科学、爱国、成才、奉献的远 大抱负。学风教育要把好新生入学关，从新生入学 开始就加强理想教育，把学风建设和道德教育紧密 结合起来，教育学生为人要正，诚信为本；求学要 勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。学院及各教 学单位必须尽快建立起正确的引导机制。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
看了上面的话不知道你是否对学风有点认识。学 风关系到一个班的发展，它也是一个班的灵魂所 在，那什么是学风呢？
学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、 学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学 院开展的“优化教学秩序，树立良好学风”活动 一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积 极性；另一方面也为同学们营造一个良好的学习 外部环境，在全院师生中收到良好的效果。随着 活动月的开展，我们看到全院学生的学习理念正 在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。
班风学风： 班风：尊重 信任 理解 团结
具体内涵：尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”
学风：苦学 勤思 好问 求实 具体内涵：苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本
既然大家对学风有了些认识,下面有四组题目,请各组 同学努力完成.(其中有列举题、论述题)
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
四、发挥学生主体作用，抓校风促学风 要充分发挥团、学组织在学风建设中的生力军的 作用，重视学生干部的示范作用。各学生组织的干 部要以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成 绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头 作用。要通过开展形式多样的集体活动，加深同学 之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，在生活 和学习上互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相约 束，培养自律意识，增强集体荣誉感，形成良好的 校风，促进学风建设。
青 春 风 采
高考总分：
wenku.baidu.com
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
二、重视教风建设，深化教书育人
优良的教风是促进学风建设的前提和保证，师德建 设是优良教风的基础。要加强师德教育和青年教师培 养，把教师的职业道德要求和岗位职责考评相结合。 教师是教学活动的组织者，是学生学习知识、提高综 合素质的引导者，所有教师要为人师表，严谨治学， 以自己的人格力量和科学精神感染熏陶学生。广大教 师要牢记教书育人的宗旨，成为学生的良师益友，成 为学风建设指导者和实践者，在讲授知识的同时引导 学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，把 提高学生综合素质作为评价教学效果的重要尺度。对 青年教师要通过传、帮、带，示范教学、教学期中检 查、教案评展、教学经验交流等形式，帮助他们改进 教学方法，提高教学效果，强化教书育人意识。