部编版小学语文二年级下册《村居》ppt课件

木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟 的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢 "。
到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸业的发达， 民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在 《武林旧事》写道:"清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。""鸢"就指风筝。北宋 张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
检查自读情况
我会认
yīng
fú
dī
liǔ
zuì
莺拂堤柳 醉
多音字
zhǎng（长大） 长 cháng（长处）
我会写
shī
诗
音序：S 部首：讠
结构:左右
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了一首古 诗。
书写指导：左窄右宽，右部横画上 下短，中间长。
cūn
村
音序：C 部首：木 结构:左右
组词：村居 农村 造句：《村居》是一首古诗。
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长， 垂下来，微微摆动，像是在 抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸 发出来的雾气。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的 枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令 人心醉。
散学：放学。
春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎 居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五 成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为 后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
1 古诗两首
第一课时
村居
[清]高鼎
助读资 字词精 初读感 品读释 结构主
料
讲
Hale Waihona Puke Baidu
知
疑
旨
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学 后孩子们放风筝的情景
课文结构
草——长
村 莺——飞 居 杨柳——拂堤
儿童——归——忙——放
生机勃勃
课文主旨
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和 放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
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纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。
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春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
走进中华传统文化
【谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 谜底:_________ 风筝
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同 时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真 烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
象。（难点）
走近作者
高鼎: （1851～1861）， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。 高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其 人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的 《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
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风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月 的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春 图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人 对春天来临的喜悦和赞美。
书写指导：左右等宽，第四笔是点 不是捺。
tóng
童
音序：T 部首：立 结构:上下
组词：儿童 童年
造句：儿童诗祖国的未来和花 朵。
书写指导：第五话长托上盖下“里” 的竖在竖中线上。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？
梳理文意
村居
村居：在乡村里居住时 见到的景象。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老 鹰的风筝。鸢：老鹰。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放 起了风筝。
整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万 物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉”字， 生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨 柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。