云南省陆良县第八中学鲁教版高中地理必修一教案22锋面系统与天气
高一地理常见的天气系统(锋面、气旋)课件鲁教版必修
南半球
动脑筋：判断两幅图所在的半球及判断依据
反气旋——晴朗天气
气旋与反气旋
低压 高压 由四周向中心辐合（北逆南顺） 由中心向四周辐散（北顺南逆） 上升 下沉 阴雨 晴朗
气旋 类型
气压 中心
气流运动方向
天气状况
水平运动
垂直运动
气旋
反气旋
研究性学习三
长江中下游地区的梅雨
长江中下游地区的伏旱
东南沿海的台风
北方冬春季节的沙尘暴
北方秋季“秋高气爽”
北方夏季的暴雨
冷锋
暖锋
气旋
反气旋
准静止锋
动脑筋：影响我国天气的锋面主要是冷锋还是暖锋？
锋面气旋
请你预报：我国东部地区未来几天的天气状况怎样？
动脑筋：图中有哪些天气系统？ 发现什么特殊之处了吗？
低
1005.0
气压梯度力 风向
单位：百帕
低
1000.0
1002.5
1005.0
北半球
南半球
气旋：北逆南顺辐合
气旋——阴雨天气
动脑筋：判断两幅图所在的半球及判断依据
高
气压梯度力 风向
单位：hPa
1000.0
1002.5
1005.0
反气旋（高压）
高
1000.0
1002.5
1005.0
反气旋：北顺南逆辐散
过境前
过境时
过境后
冷 锋暖 锋Fra bibliotek冷气团主动向暖气团移动
被迫 抬升
锋后
暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
阴天、下雨、刮风、降温等天气
冷气团控制，气温下降，气压上升，天气转晴
暖气团主动向冷气团移动
高一上学期鲁教版地理必修1同步课件：2.2 大气圈与天气气候锋面系统与天气
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/182021/11/18November 18, 2021
B．冷气团势力强
C．地形影响
D．海陆位置影响
暖锋
暖气团运动方向
暖气团上升状态 被迫抬升
徐徐爬升
雨区范围
降水集中在锋后或附近,范围狭窄 降水全在锋前，范围较宽
过境前
天
气 特
过境时
征 过境后
暖气团控制，温暖晴朗 阴天、下雨、刮风、降温 气温和湿度骤降，天气转晴
冷气团控制，低温晴朗 连续性降水 气温上升,气压下降,天气转晴
天气实例
夏季暴雨,冬季寒潮,春季沙尘暴 夏季雨带的北移
冷锋
吉首
试作吉首地区未来48小时天气预报
当前吉首位于冷锋过境前，天气 晴朗、温度高、气压低 24小时后吉首位于 冷锋过境时 ，出现 阴雨、大风、降温
48小时后吉首位于 冷锋过境后， 天气 转晴、温度降低、气压升高
吉首
冷
0
720
1440
（锋面移动速度为每小时30千米）
准静止锋
当冷暖气团的势力相当时或遇到高 大的地形阻挡，锋面会如何移动？
——
梅 雨 长 江 中 下 游 地 区
云贵高原
南
北
贵阳“天无三日晴”
锋面活动对我国天气的影响？
冷 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉 锋 北方夏季的暴雨
3.1常见的天气系统—锋面系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理(2019)选择性必修一
常见的天气系统——锋面系统教学设计【教材分析】本课讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而让学生学会识读简易天气图，对天气进行简单的预报，理论联系实际。
本课还涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。
【核心素养目标】（一）地图技能1、了解气团和锋的概念和分类，能判断冷锋和暖锋。
2、掌握锋面过境前后天气变化特点，理解天气变化和锋面系统之间的关系。
（二）综合思维1、学会识读常见的简易天气图，能运用所学知识进行天气形势分析预报，解释现实生活中一些天气现象。
2、通过对比分析锋面过境前、时、后可能出现的天气状况。
（三）人地协调观激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实得科学态度。
【教学重点】1、冷锋和暖锋的判断；2、理解锋面系统与天气的关系。
【教学难点】理解锋面系统与天气的关系。
【教学方法】探究式教学法，对比分析法，多媒体展示教学法【教具准备】电脑多媒体和多媒体课件。
【课时安排】1课时教师活动学生活动设计意图导入，播放我国寒潮过境时的天气预报，省从天气预报中提取寒潮过境时所带来的天气现象。
观看视频，思考问题。
播放视频激趣引入学生通过观看天气预报得出寒潮过境时会带来大风、降温、降水等天气。
随后，引入今天的主题锋。
教师先出示问题：1、什么是气团？2、在单一气团的控制下，天气稳定少变。
根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为______和______。
3、什么是锋?描述锋的结构。
4、锋面的分类?分别阐述其概念。
绘图表示冷锋和暖锋。
以小组为单位派代表回答问题，教师点拨。
学生自学完成学案，回答问题。
通过自学、信息整理、分析问题、得出结论。
探究一、冷锋、暖锋与天气的关系分别演示冷锋、暖锋动画演示过程中设问：1、此天气系统的定义？2、如何表示冷锋？雨点大致落在锋的哪个位置？3、冷锋的到来将给我们带来什么天气？出示表格，让学生归纳总结其图示、气团运动、过境前和过境时天气。
学生观看，分过境前、过境时、过境后分别回答。
鲁教版必修一2.2锋面系统 (共24张PPT)
1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 教学难点
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
1.气团的概念和分类
◇气团是水平方向 上温度、湿度、气压 等物理性质比较均一 的大范围空气。 ◇按照气团本身的 属性，以及它与经 过地区的热力差异， 冷气团 通常分为冷气团和 暖气团 暖气团两大类。
冷气团与暖气团性质的比较
锋面移动缓慢或徘徊不前，出现阴雨连绵的 天气。这种移动幅度较小的锋称为准静止锋。
典型事例：江淮准静止锋、昆明准静止锋
冷、暖气团势力相当时形成的锋—准静止锋
连续性多云与降水天气
＊准静止锋＊
准静止锋
时间 6月
成因 冷暖气团 势均力敌
地区—天气 长江中下游地区 的梅雨天气
“天无三日晴” 阴雨冷湿 贵阳 昆明 暖气团一侧 “四季如春”
3．关于锋面与天气的叙述正确的是：（D）
A．冷锋过境后，天气转阴，气压升高
B．我国的灾害性天气多与暖峰有关
C．暖锋降水多发生在锋后
D．暖锋过境后，天气转晴，气温上升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8
主菜单 气团 冷锋 暖锋 准静止锋 气旋 反气旋 练习 主页
气团 密度 湿度 较小 较大 温度 较低 气压 较高 较低
冷气团 暖气团
较大 较小
较高
思考
冷气团
◇单一气团控制下的 广大地区，天气状况 如何？
◇冷暖气团相遇，天 气状况又将如何？
暖气团
2.锋面的概念与特点
（1）概念
锋面
锋线
冷气团
暖气团
思考
为什么暖气团在锋面之上， 冷气团在锋面之下？
冷气团冷而重，暖气团暖而轻
锋后
锋前
冷 锋 与 暖 锋 有 何 不 同 ？
3.1常见的天气系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理(2019)选择性必修一
《常见的天气系统》教学设计核心素养目标：【综合思维】通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。
【区域认知】能够运用锋形成的变化规律，认识区域的天气变化特点。
【地理实践力】通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势的分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。
【人地协调观】关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。
教学重点：锋面系统对天气的影响。
教学难点：理解冷锋、暖锋对天气的影响教学方法：情景教学法、合作探究法教学过程：【情境导入】观看新闻片段，提出问题：①寒潮是怎样形成的？②寒潮来临时为什么会有降温等天气现象？引起学生兴趣，导入新课。
【讲授新课】一、气团1.定义：指水平方向上大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。
2.分类：冷气团、暖气团（1）冷气团：气温低于其到达地区的气温。
（2）暖气团：气温高于其到达地区的气温。
提示：冷、暖气团的判断是相对的，如：①②两气团温度均为 10°C，①到达地区气温为 5°C，②到达地区气温为 15°C，则①为暖气团，②为冷气团。
温度密度湿度气压冷气团暖气团思考：如果冷、暖气团相遇会产生什么现象呢？二、锋1.自主阅读课本，找出以下几个概念：①锋面：冷、暖气团相遇的交界面，是一个狭窄的、倾斜的过渡空间。
②锋线：锋面与地面相交的地带。
补充：锋面性质：冷气团密度大，在锋面下；暖气团密度小，在锋面上；锋面总是自地面至高空向冷气团一侧倾斜2.分类：根据锋两侧冷暖气团的运动状况，分为冷锋、暖锋、准静止锋。
（1）冷锋：冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。
（2）暖锋：暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。
（3）准静止锋：冷暖气团相遇时，双方势均力敌，锋相对静止而形成准静止锋。
三、冷锋1.形成过程：冷气团主动向暖气团移动，前缘插入暖气团下方，暖气团被迫抬升形成。
2.符号：3.天气变化（多媒体演示冷锋过境前、中、后的天气系统）过境前过境时过境后天气系统天气状况4.实例：①我国夏季北方的暴雨②冬季的寒潮③冬春季的沙尘暴四、暖锋小组合作探究：根据冷锋的相关知识，自主学习暖锋。
2019-2020学年高中地理鲁教版必修1课件：2.2.4 常见的天气系统
探究一
探究二
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
典例剖析 【例题1】 锋面性质不同,产生的天气现象也不相同。下面两图 中箭头指向表示气流运动方向。读图,完成下列各题。
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
探究一
探究二
3.表示符号不同
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
4.冷锋、暖锋过境带来的天气现象不同 冷暖锋过境前、过境时、过境后的气温、气压、风速、云量的 变化大致可用下面的图示直观表示出来。 (1)冷锋:过境时,常出现大风、阴天、降水、降温的天气;过境后 气温降低,气压升高,天气转晴。
结合材料探究: (1)材料描述的天气系统是什么? 提示:冷锋。 (2)为什么锋面附近天气变化剧烈? 提示:锋面是冷暖气团交汇的交界面,其两侧气团的温度、湿度、 气压等存在明显的差异,导致大气稳定度差,故天气变化剧烈。
首页
Z自主预习 INZHIDAOXUE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
H合作学习 EZUO XUEXI
D当堂检测 ANGTANG JIANCE
天气系统 图序 低空水平气流
气旋
甲 从四周向中心辐合
反气旋 乙 从中心向四周辐散
垂直气流 天气状况
上升
阴雨
下沉
晴朗
思考讨论 气旋就是台风,这种说法对吗?为什么? 提示:不正确。气旋的近地面气流在水平方向由四周向中心辐合, 中心气流上升。强烈发展的气旋才形成台风。台风是气旋的一种 类型。
秋季学期高一地理鲁教版必修1学案常见天气系统(含解析)
2018年秋天学期高一地理鲁教版必修1教案：常有的天气系统（含分析）常有的天气系统导教案学习目标运用简略天气图，简要剖析锋面、低压、高压等天气系统的特色。
一、锋面系统1．锋面特色(1)观点：①______与②______的交界面。
(2)水平范围：广。
(3)气团地点：冷气团在下，暖气团在上。
(4)天气状况：邻近常伴有③____________等。
2．分类冷锋暖锋准静止锋④____主动向⑤⑥____主动向⑦冷暖气团相遇，观点______挪动而形______挪动而形不相上下，锋面成的锋成的锋⑧________阴天、起风、下阴雨天气，多连天过境时连续性多云与降雨续性降水气⑨____、湿度降?____上涨，?水天气过境后1/11低，⑩____高升，____降落，天气天气转晴转晴二、气旋(低压)与反气旋(高压)(以北半球为例)甲乙天气系气旋反气旋统名称中心气A低压B高压压状况气水由中心向周围?____由周围向中心辐合流平运动垂中心气流被迫?____产生?____气流状直况天气常出现?____天气多为?____天气我国北方秋天的“?典例夏秋天节我国东南沿海的?____________”天气、长江中下游的“?____”2/11基础达标练考察点一锋面系统读图，达成1～3题。
1．北京处在①阶段时，天气现象随和压散布状况是()①天气明朗暖和②气压高③天气阴④气压低A．①②B．②③C．③④D．①④2．北京处在②阶段时，假如有狂风天气出现，可能的影响要素是()①锋面双侧水平气压梯度较大②冷气团挪动速度很快③暖气团含有大批水汽④冷气团携带有大批沙尘A．①②B．②③C．③④D．①④3．北京处在④阶段时，以下表达正确的选项是()①冷锋移出本市，天气转晴②暖锋移出本市，天气转晴③冷空气已经变性，气温开始上涨④天气已转阴，出现降水迹象A．②④B．①③C．②③D．①④考察点二气旋(低压)与反气旋(高压)读以下图，回答4～5题。
3/114．正确表示某气压系统图的是 ()A．①B．②C．③D．④5．该气压系统在1月份可能出现的地址为()A．60°N邻近海疆B．15°N邻近海疆C．15°S邻近海疆D．60°S邻近海疆方法技巧练冷、暖锋的判断方法读图，回答以下问题。
3.1.1常见的天气系统锋优秀教学案例鲁教版高中地理选择性必修1
4. 组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（三）小组合作
1. 划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。
2. 设计具有实践性和创新性的小组活动，如调查我国东部地区的锋面系统特点，分析锋面系统对当地天气的影响等。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 以我国东部地区梅雨季节为背景，创设真实、生动的情景，让学生身临其境，感受锋面系统带来的天气变化。
2. 利用多媒体手段，如天气预报视频、卫星云图等，展示锋面系统的形成、发展及消退过程，增强学生的直观感受。
3. 设计模拟实验，如制作锋面系统模型，让学生亲手操作，观察锋面系统的变化，提高学生的实践能力。
3. 引导学生运用地理信息系统软件，如GIS、遥感等，进行小组合作分析，提高学生的实践能力。
4. 组织小组成果展示，鼓励学生分享自己的成果和收获，培养学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1. 引导学生对所学知识进行反思，总结锋面系统的成因、移动规律及其对天气的影响，提高学生的知识整合能力。
2. 鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现自身不足，提出改进措施。
2. 提出问题：“你们听说过锋面系统吗？它是什么引起的？对天气有什么影响？”激发学生的求知欲。
3. 回顾已学的天气系统知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 介绍锋的概念、类型和天气特征，讲解锋的成因、移动规律及其对天气的影响。
2. 以我国东部地区梅雨锋为例，详细分析锋面系统的形成、发展及消退过程。
（二）过程与方法
1. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作精神，提高实践应用能力。
第1课时锋与天气课件高中地理鲁教版(2019)选择性必修1
二
过境时：常出现阴天多云、雨雪、 大风、降温等天气现象、气压开始升高，气
冷 温开始下降。
锋
暖气团
与
天
冷气团
气
冷气团
甲 过境时
问题： 3.冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）
二
过境后：单一冷气团控制，气压升高，气温降低，天气转晴。
冷 锋
暖气团
与
冷气团
天
冷气
气
团
冷气团
甲 过境后
二 问题： 3.冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）
三
答案：过境前：单一冷气团控制，温度较低，气压较高，天气晴朗。
暖
过境时：气温开始升高，气压开始下降，出现连续性降水或多雾等天气现象。 过境后：单一冷气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。
锋
与
天
气
问题： 3.暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以丙地为例）
三 过境前：单一冷气团控制，温度较低，气压较高，天气晴朗。
二 温度降低，水汽容易凝结，容易成云致雨；降水多发生在锋后,雨区宽度较小。
冷 锋 与 天 气
二 问题： 3.冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）
冷
答案：单一暖气团控制，温暖湿润、气温较高，气压较低，天气晴朗。 过境时：常出现阴天多云、雨雪、 大风、降温等天气现象、气压开始升高，气
1.什么叫冷锋？
冷
2.锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在 天气图上，冷锋用什么符号表示？
锋 3.冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？
与
天
气
问题：1.什么叫冷锋？2.锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋 后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？
高中地理《常见天气系统---锋面与天气》优质课教案、教学设计
第三节常见的天气系统——锋面与天气学习目标：1. 理解气团的概念，锋的形成与分类。
2. 理解冷锋带来的常见天气现象。
3. 学会绘制冷锋暖锋示意图。
4. 通过天气系统的学习，能解释天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实践的习惯。
学习过程：探究活动1：原理探究（模拟冷暖气团相遇时气团的运动）实验步骤：1. 拧开墨水瓶盖，一名同学用吸管吸出蓝色墨水滴入冷盐水中；另一名同学用吸管吸出红色墨水滴入热水中。
2. 用玻璃棒将混有墨水的液体搅拌均匀。
3. 一名同学将两液体之间的挡板迅速抽出。
4. 观察现象，直到液体不再发生变化，演示实验结束。
观察项目：1、冷、暖水的位置是怎样的？2、向上抽出隔板的数秒内，冷暖水相遇后的交界面是怎样的？探究活动2：绘制冷锋示意图（合作探究）绘制要求：1. 画出箭头，写上冷气团、暖气团的名称和锋面。
2. 画出降水区域，标出冷锋符号。
3. 画出锋面的移动方向，标注锋前锋后。
展示要求：描述绘制的过程。
探究活动3：章丘区未来两天的天气预报（角色扮演）角色分工：需要5 人上台演示1 人扮演冷气团；1 人扮演暖气团；1 人扮演锋面；1 人扮演章丘区；1人旁白。
旁白的内容及演示流程：（1）目前章丘区处于暖气团控制下；（扮演暖气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
（2）明天，冷锋会到达章丘区；（扮演暖气团的同学离开章丘区向前走，扮演冷锋的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
（3）后天，章丘区被冷气团控制；（扮演锋面的同学离开章丘区向前走，扮演冷气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
探究问题：1. 过境前，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？2. 过境时带来怎样的天气现象？3. 过境后，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？探究活动4：暖锋与天气（自主探究）探究问题：1. 绘制暖锋示意图2. 描述暖锋的形成过程3. 暖锋过境前、过境时、过境后带来的天气现象诗句分析：课堂小结：学生分享收获。
高中地理必修1常见的天气系统──锋与天气优秀教学设计
高中地理必修1常见的天气系统──锋与天气优秀教学设计高中地理必修1《常见的天气系统──锋与天气》优秀教学设计【课标解读】1.课标要求（1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。
（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。
2.教学理解要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。
分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。
进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。
通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。
以XX年一月末我国南方地区的雪灾为例，说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。
【本课设计思路】1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。
以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。
融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。
2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材，优化资源。
3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。
【教学目标】1.知识与技能（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。
（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。
2.过程与方法（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。
常见的天气系统(锋面系统)课件2023-2024学年高中地理鲁教版(2019)选择性必修1
第一节 常见的天气系统 课时1 锋
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
——赵师秀《有约》
【问 题】 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象
会在哪里出现？是如何形成的？
课程 运用示意图，分析锋、气旋、反气旋等天气系统， 标准 并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因
沙尘暴与锋面活动的关系主要表现为: 沙尘暴与冷锋活动密切相关，当冷锋过境时，常伴随大风，从而为沙尘暴的
形成提供动力。如果冷锋前被迫抬升的暖气团比较干燥，无法形成降水，锋面经过 地沙源比较丰富，就会形成扬尘天气，甚至出现沙尘暴灾害。
【课堂小结】 锋
冷锋 暖锋 准静止锋
特征及判断方法 特征、成因、影响
一排半圆形
（三）冷暖锋天气的判断：
第二章 第3节
常见 的 天气 系统
4、冷锋降水位置：锋后
4、暖锋降水位置：锋前
（三）冷暖锋天气天气 系统
5、冷锋天气的降水特点：轰轰 烈烈
范围小、时间短、强度大
5、暖锋天气的降水特点：细水 长流
范围大、时间长、强度小
冷气团强大→推动锋面坡度变大→ 暖气团迅速被抬升→降雨范围小、 持续时间短、强度大
使云贵高原西南侧（云南省）晴朗温暖
贵阳
——“天无三日晴”
春城昆明
江淮准静止锋
时间：6-7月 原因：冷暖气团势均力敌 影响：使江淮地区形成长达一个月的梅雨天气
梅 雨
时 节 雨 纷 纷
江淮准静止锋
华南准静止锋
时间：四季可见，多出现于冬、春两季和秋末 原因：南下冷空气势力减弱和南岭山脉的阻挡 影响：使华南地区出现持续性降水
天气时间跨度短、不稳定、变化大，一般是以“天”为单位； 气候时间跨度长、相对稳定、变化小，一般是以月份及更长时间尺度为单位。
高一地理教学设计：锋面系统与天气
高一地理教学设计：锋面系统与天气一、教学内容分析这一课题选自湘教版的全日制普通高级中学教科书《地理》必修一中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本节的教学内容是本单元知识结构中最重要的一环，具有承上启下的作用。
由于各种天气现象的产生与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动有密切联系。
所以，本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
高考中也常出现。
在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
本课所讲的内容，对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
③培养学生创新思维利用个案分析地理规律的能力，理论联系实际的能力。
3、情感态度和价值目标：①通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
激发学生学科学，爱科学的人生观。
②通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性。
三、学习者特征分析学生通过初中地理《天气与气候》的学习，对该部分知识已有些许的了解，但对于锋面的形成及不同锋面对天气的影响认识较浅。
所以在新课讲授中对于冷锋的学习，采用示范性讲解，而后由学生自主完成对暖锋的学习。
所以对于知识的预习，主要是由学生提出预习中不懂的问题，课堂上进行针对性讲解。
四、教学过程导入新课——预习认标——自主学习——合作探究——自主探究——自我展示——梳理反思五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图创设情境导入新课学生播报“四中天气预报”——“ 亲爱的老师们、同学们，你们好。
鲁教版高一地理(必修一)第二章第二节常见的天气系统部分教学课件
1. 主动移动的是什么气团？
2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是 锋后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？
3.
冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以 甲地为例）
继续
5
1. 冷气团主动向暖气团移动； 2. 锋面上暖气团被迫抬升，温度降低，
水汽容易凝结，所以容易成云致雨； 降水多发生在锋后,雨区宽度较小。 3. 冷锋过境前，受单一暖气团控制，温 暖湿润；过境时，常有阴天、下雨、 刮风、降温等天气；过境后，气温和 湿度下降，气压升高，天气转晴。
-10º-8º
-6º-4º
0º
-2º
2º
4º
参考答案
17
1、下图是华北平原 2019年1月某日的气温
冷气团
-10º-8º
分布，由此推断冷气团、
暖气团的位置；
0º -2º
-6º-4º
暖气团
2º
4º
继续
18
2、填表比较冷 锋和暖锋的天 气过程：
过境前 过境时 过境后
冷锋
暖锋
参考答案
19
2、填表比较冷 锋和暖锋的天 气过程：
本节课学习常见的天气系统继续一锋面系统锋面冷暖气团的交结面类型冷锋暖锋准静止锋气团气团是指大范围内温度湿度等物理性质比较均的大团空气继续江淮准静止锋昆明准静止锋定义在锋面移动过程中根据冷暖气团所占的主次地位的不同可将锋分为冷锋暖锋准静止锋等类型气团和锋面
开始
1
播放“中央电视台天气预 报”，引出天气的概念， 引导学生简要回答天气的 基本特征后，教师概括： 天气是大气物理状态在短 时间内的具体表现。
降低，水汽容易凝结，易成云 致雨；降水多发生在锋前，雨 带比冷锋宽。 3. 暖锋过境前，受单一冷气团控 制，低温晴朗；过境时常形成 连续性降水天气；过境后，气 温上升，气压下降，天气转晴。
高中地理教案-锋面系统与天气-“衡水赛”一等奖
《锋面系统与天气》教学设计锋面系统定义及分类提问：那不同性质的冷暖气团相遇会发生什么现象讲解：轻暖的暖气团就会沿着冷重的冷气团慢慢爬升，这就会形成一个倾斜的交界面，这个面我们叫锋面。
老师展示锋面图，锋面这里除了有降水还有什么现象锋面两侧的冷暖气团温度差异大，气压差异也大，风也就大，所以锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气小结：根据冷暖气团势力的强弱可以分为冷锋和暖锋。
若冷气团的势力大则为冷锋；若暖气团的势力大则为暖锋学生小组讨论并发言合作探究，培养学生自主学习的能力冷锋与暖锋影响下的天气状况刚才掌握了冷锋和暖锋的概念及形态，那么冷锋系统和暖锋系统控制下的天气是什么样的其过境前、过境时、过境后、温度气压和降水如何变化请大家欣赏动画并以小组合作探究得出答案并完成活动中的表格：类型冷锋暖锋符号天气特征过境前温暖晴朗低温晴朗过境时阴天、下雨、刮风、降温连续性降水过境后气温下降，气压升高，天气转晴气温升高，气压降低，天气转晴降水强度和位置时间短，强度大时间长，强度小雨区主要在锋后主要在锋前拓展（课件展示）：冷气团势力大是冷锋暖气团势力大是暖锋倘若冷暖气团势力相当会出现什么情况若出现冷暖气团势力相当则锋面在该区域不停地摆动在一定的时间和范围内产生连绵不断的降水称为准静止锋。
学生合作讨论，完成课本p56页活动第1题通过动画，学生可观察锋面过境前、时、后天气的变化，利于理解知识。
在小组讨论之后请学生发言，教师总结性评价师生共同总结出正确的冷暖锋影响下的天气影响我国的主要锋面天气我国的降水和一些灾害性的天气，大都与锋面有关，请举例说明有哪些结合实际了解我国的天气在知识学习的基础上结合我国实际并相互对应板书锋面系统与天气一、气团1．定义：性质均一冷气团2．分类暖气团3．冷暖气团的对比二、锋1．锋面和锋线冷锋2．锋的分类暖锋准静止锋3．冷锋和暖锋与天气4.影响我国的锋面天气课后小结:本节课以学生为主体，通过提出问题，小组合作研究讨论问题的思维方式，激发学生探究问题的兴趣，关注学生思考过程，鼓励学生积极参与课堂学习，并利用图表对比分析冷暖锋过境前后的天气变化，举例说明我国的锋面天气现象，最后通过做练习巩固知识点。
鲁教版高中地理必修一导学案22大气圈与天气气候3
班级：高一班姓名：学号：课题大气圈与天气、气候——全球的气压带与风带总课时安排6—3学习时间撰写人张所海学习目标1、了解气压带和风带的形成和分布；2、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布；3、理解气压带、风带的分布及移动对气候的影响。
重、难点气压带、风带的分布，移动及其对气候的影响【前置性补偿】：1、热力环流：大气运动的最简单形式（1）概念：。
（2）形成过程：2、大气的水平运动——风（1）风的影响因素：形成风的直接原因是___________，其次受__________力和__________力的影响。
（2）风形成的根本原因是。
【新知探究】：探究1：阅读课本“气压带、风带的形成与分布”部分的内容，完成下列要求。
1、在右图的右侧绘制：在假设地表均一、地球不自转、太阳直射赤道的前提下，赤道与极地间的大气环流的形成过程。
2、在右下图的左侧绘制：在假设地表均一、地球自转、太阳直射赤道的前提下，赤道与极地间的大气环流的形成过程。
在图中填注：三圈环流在近地面形成的气压带、风带名称，在相应位置画出水平气压梯度力（用虚线）和风向（用实线），并归纳说明全球气压带、风带的分布特点和规律。
3、随着太阳直射点的移动，气压带和风带也随之移动。
读课本图“气压带、风带的季节移动”，分析全球气压带、风带移动的方向随季节怎样变化？【知识构建】：【形成性检测】：一、单项选择题1(A)．形成三圈环流的因素之一是2(B). 气流处于上升状态的气压带是N S0°NS0°30°30°60°60°A.赤道低气压带B.副热带高气压带3(C). 关于气压带、风带的叙述，正确的是4(B). 有关副热带高压带的说法正确的是°5(B). 关于气压带、风带季节移动的正确叙述是A.随太阳直射点移动而移动B.就北半球来说，夏季南移，冬季北移C.北半球夏季时，全球气压带风带大致南移读图6，完成13-15题。
(优质课、公开课)2020鲁教版新教材选择性必修一3.1锋面与天气学案
《常见的天气系统》学案———第1课时：锋面系统与天气学习目标1．区域认知：认识不同地区的天气现象和影响某地的天气系统。
2．综合思维：结合具体图文材料，判断影响某地的天气系统，并分析天气变化趋势。
3．地理实践力：学会绘制锋面(冷暖锋) 示意图，通过模拟锋面的形成过程，掌握锋面系统的特点及对天气的影响。
4．人地协调观：扮演天气预报员，为居民生产生活提供帮助。
学习过程活动一我读书、我知道一、气团与锋面阅读教材，思考以下问题：1．气团：大范围内的_____ 、_____等物理性质分布比较均匀的大范围空气。
按气团温度与其到达地区气温的对比，可分为_____ 、_____ 。
2. 锋面：是冷、暖气团的__ ___，锋与地面相交的地带叫____ _ 。
3.锋面类型：根据锋两侧冷暖气团的运动状况，可以将锋分为__ __、__ __、__ __。
（1）冷锋：____气团主动向____气团移动形成的锋。
（2）暖锋：____气团主动向____气团移动形成的锋。
（3）准静止锋：冷、暖气团势力_____，使锋面来回摆动，锋面成_____状态。
4.冷锋、暖锋、准静止锋天气实例冷锋天气实例：北方冬春季节的沙尘暴；北方夏季的暴雨；一场秋雨一场寒；冬季大风、寒潮天气；暖锋天气实例：一场春雨一场暖；准静止锋天气实例：长江中下游地区的梅雨；贵阳冬半年阴雨寡照的天气。
【思考】（1）锋面的特点？（2）锋面附近有哪些天气现象？（3）锋面附近一定会发生降水吗？活动二我探究、我收获二、冷锋、暖锋、准静止锋任务一：利用简单道具（板凳、写有锋面、冷气团和暖气团的纸板三张）模拟冷锋、暖锋的形成过程。
观察表演，观察手中的模型，填写下面的记录单。
三位同学上台表演。
冷锋暖锋气团运动特征冷气团移动，暖气团抬升。
暖气团爬升，冷气团后退。
锋面坡度坡度，坡度。
降水强度降水强度，多降水降水强度，多降水雨线倾斜倾向气团一侧倾向气团一侧降水位置主要在锋，（锋前或锋后）主要在锋（锋前或锋后）。
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《锋面与天气》教学设计
陆良八中
课题名称
常见的天气系统——锋面与天气
单元名称从地球圈层看地理环境学习科目鲁教版地理必修一课型新课课时1课时
学生年级高一授课人
一、课标解读
课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点
学习锋面，需要引入气团的概念。
把握本条“标准”还应注意以下问题：
第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；
第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视；
第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋。
二、教材分析
本节内容选自鲁教版高中地理必修1第二单元第二节，是本单元知识结构中重要的一环。
本课从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
锋面与天气这部分的内容先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
三、学情分析
高一的学生，观察能力、阅读能力、思维能力、想象能力、表达能力等都有了一定程度的发展。
在本节课学习之前学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中也接触过各类天气现象；收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。
但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。
所以激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。
四、教学目标设计
知识与技能①了解锋面的类型
②理解锋面过境前、过境时、过境后的天气状况
过程与方法
①辨别并绘制冷暖锋系统
②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化
情感态度与价值观学科核心素养分析
通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生辩证唯物主义世界观。
1.通过读图对比、分析，导归纳出影响锋面对天气的影响，提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。
2.根据判读锋面的步骤，能判读各种类型的锋面图, 培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。
五、教学重难点分析。