5.1生态系统的结构一轮复习总结课件

(1)生态系统成分的误区类型与特例分析
误区类型
特例
细菌都是 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌 分解者 属于特殊消费者
动物都是 蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以 消费者 动植物残体为食的腐生动物，属于分解者
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生产者都 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，
是绿色植 应该说生产者主要是绿色植物
5.1 生态系统的结构
2016备考·最新考纲 生态系统的结构(Ⅰ)
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尧 棒 乡 位 于独 山南部 70公里 处，全 乡合并 后现辖 5个行政 村，95个村民小组， 土 地 面 积 1万 亩，全 乡总人 口13800人 ， 全乡在 外务工 人口约 为950人，其中农村留 守 儿 童 达 567人 ，女 272人 ，其中 小学留 守儿童 达438人 ，留守 儿童数量相对较大， 留 守 儿 童 调 查报告 。留守 儿童问 题的出 现不仅 成为外 出务工 农民的 后顾之 忧，而 且 给 正 在 成 长中的 未成年 人身心 健康成 长带来 巨大影 响。 为 全 面 了解 尧棒乡 农 村 留 守 儿 童家庭 教育状 况，推 进留守 儿童家 庭教育 工作， 2006年 以来， 尧棒乡 中 心 学 校 在 乡党委 的领导 下，对 全乡农 村留守 儿童现 状及监 护情况 每年开 学做了 调 查 ， 并 把 调查数 据汇总 在学校 的开学 报表上 。每年 初对全 乡9所完 小及3所 教学 点 和 九 年 一 贯制中 心小学 及幼儿 园全面 普查， 并对劳 务输出 量较大 的村寨 下发了 调 查 问 卷 。 结合此 次调查 ，现将 "留守儿 童"的 有关情 况报告 如下： 一 、 总 体 现 状 1、 留 守 儿 童分布 广泛。 在这次 调查中 ，在我 乡2280人 儿童 中，有 567人 农 村 留 守 儿 童，占 全乡儿 童的25% ；其 中女童 有272人 ，占所 有留守 儿童的 48%。 单 亲 在 外 打 工的留 守儿童 有430人 ，占留 守儿童 的75% ；父母 均在外 打工的留守儿
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3．生态系统的营养结构[连一连]
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根据提供的信息正确书写食物链 正确书写食物链及食物网，一方面应准确掌握常见天然食物 联系，另一方面应关注题干信息，如通常情况下，浮游动物 以浮游植物为食，肉食性动物以植食动物或更高营养级的动 物为食。此外，还可根据“能量值”“有毒物质”积累值或 其他相关信息构建食物网，现归纳如下：
童 有 86人 ， 占 留守 儿童的 15%；
一、生态系统
1．生态系统的概念 由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整 体。地球上最大的生态系统是 生物圈 。
2．生态系统的结构 包括两方面，即 生态系统的组成成分 和 食物链、食物网 。
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3．生态系统的成分 (1) 非生物的物质和能量 ：阳光、热能、水、空气、无 机盐等。 (2)生物群落
类群 比较 营养方式
生产者 自养
消费者 异养
分解者 异养
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主要生物 绿Baidu Nhomakorabea植物
动物
营 腐生 生活的 细菌和真菌等
作用
制造 有机物 ， 加快生态系统 的 物质循环 ，
储存能量，为 有利于植物的传
消费者提供食 粉和种子的传播
物和栖息场所 等
分解 有机物 ， 供生产者重新利 用
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(3)“中间”营养级生物减少的情况：如图所示食物网中，青 蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食 兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇 一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
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食物链(网)中各营养级生物数量的变动 (1)处于食物链第一营养级生物减少的情况： 第一营养级生物数量的减少会导致其他生物 数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营 养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)“天敌”减少的情况：“天敌”减少，则被捕食者数量增 加。但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降， 直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。
物 植物都是 菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费 生产者 者
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深度思考生态系统四种组成成分的判断技巧如下(请填出空格处内容)
(1) 先 据 双 向 箭 头 “ ” 确 定 “ 非 生 物 的 物 质 和 能 量 ” 及 “________” ， 再 判 断 两 者 中 有 “3” 个 指 出 箭 头 的 ② 为 “________”，有“3”个指入箭头的①为“________________”，最 后根据②→④→③确认④为________，③为________。 (2)图中 A、B 的生理过程依次是 A_________，B________。 (3) 图 中 ________ 共 同 构 成 生 物 群 落 ， 食 物 链 ( 网 ) 中 不 包 括 ________。 提 示 (1)生 产 者 生 产 者 非 生 物 的 物 质和 能 量 消 费 者 分解者 (2)光合作用、化能合成作用 细胞呼吸 (3)②③④ ①③
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(3)根据题干提供的各种图形信息构建食物链(网)
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解读：图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图 1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→ 甲→乙；图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者， A是消费者，B是分解者，C是无机环境，其中的食物链是 D→A。
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二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 1．食物链
(1)概念：生态系统中各生物之间由于 食物 关系形成的一 种联系。 (2)特点： 生产者 为第一营养级，消费者所处营养级不 固定，一般不会超过五个营养级。
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2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多 食物链 彼此相互交 错连接成的复杂的营养结构。 (2)功能：是生态系统 物质循环、能量流动 的渠道。 (3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不 同的 营养级 。
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(2)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网) 如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：
生物体
ABCD E
有机汞浓度/(mg·L－1) 0.05 7 0.51 68 0.39
注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度， 并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随 着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上 呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级 的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如右图
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(1)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)。 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表 中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作 用固定能量的总量。
营养级 A
B
CD
Pg 15.9 870.7 1.9 141.0
所以根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为 B→D→A→C。