思品第三单元知识要点1

九年级思品第三单元知识要点

第六课角色与责任

1．责任的含义、产生和来源：

答：含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。

产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。

来源：责任往往来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。

2．履行责任的意义有哪些？

答：(1) 履行责任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足。

（2）履行责任，能促使他人获得安全感，得到有效合作和帮助。

(3) 履行责任，有利于社会发展和进步.

(4) 履行责任，是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现；是自主、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志；是实现人生价值的阶梯。

3．不承担责任的后果：一个人如果不承担责任会给自己带来不良影响；会给他人、社会造成不良后果。

4．履行责任的回报和付出有哪些？

答：履行责任的回报主要有：可以赢得自尊和自信，更容易被其他人接受和认可，可以获得新的知识、技能和宝贵的经验，可以赢得荣誉、奖励等。

履行责任的付出主要有：通常需要时间、精力或金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边等。

5．在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑的因素有哪些？

答：在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑的因素有：（1）哪个责任更为紧迫、更为重要。（2）你是否拥有履行责任的能力和条件。（3）有无创造性的途径或办法解决相互冲突的责任问题。

6．怎样做一个负责任的公民？

答：（1）做负责任的公民，要从小培养责任感，

（2）做负责任的公民，该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；

（3）做负责任的公民，要学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；（4）做负责任的公民，不仅要勇于承担责任，还要敢于对自己的行为后果负责。

7．作为中学生，我们承担的主要责任有哪些？

答：作为中学生，我们具有：（1）认真学习，完成义务教育，健康成长的责任；（2）具有孝敬父母，尊重老师的责任；（3）具有遵纪守法，遵守社会公德的责任；（4）具有忠于祖国，振兴中华的责任……

第七课公平合作

1．如何理解公平？

答：一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒某一方，不偏袒某个人；意味着参与社会合作的每一个人既要承担应承担的责任，又能得到应得到的利益。

2．公平的合作有什么要求？（公平合作的内涵）

答：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任，意味着每个人在合作中得到他应得的利益，并承担他应分担的责任。取得多于应得的利益，或承担少于应承担的责任，都是不公平的。

3．公平合作有什么重要作用？

答：公平合作，有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳定。（1）公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展；（2）公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展；（3）公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。

4．国家应如何维护和实现社会公平？

答：（1）我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社会公平。（2）我国正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展。

5．中学生如何维护社会公平？

答：（1）从现在起，积极树立公平合作意识。

（2）在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识。公平对待每一位老师和同学，遵守学校纪律，承担自己的责任。

（3）理智的面对社会生活中的不公平现象。

（4）尽自己最大的努力，量力而行，维护社会公平。

第八课维护正义遵守规则

1．什么是正义行为？什么是非正义行为？

答：一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为，都是正义的行为；一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为，都是非正义的行为。

2．什么是社会主义和谐社会？（和谐社会的特征）

答：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

3．正义的基本要求有哪些？

答：（1）正义的首要要求是不伤害他人。

（2）正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。

4．正义制度的作用有哪些？（社会的发展为什么需要正义？）

答：（1）社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑，有了正义制度，生活最困难的人可以得到最基本的生活保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱。（2）正常竞争与合作需要正义制度来保证。

5．怎样做一个有正义感的人？

答：（1）做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求。

（2）做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序。就是在以实际行动维护正义。

（3）做一个有正义感的人，我们既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。

6．中学生怎样以实际行动维护正义？

答：（1）树立公平正义的意识，（2）遵守学校和社会的制度、规则和程序。（3）当非正义的事情发生时，尽力而为、量力而行地维护正义。

第九课做个护法小使者

1．依法治国的基本要求是什么？这四个环节有何关系？

答：依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。这四个环节之间依次递进、相互依存，缺一不可。其中，有法可依是依法治国的前提，有法必依是法制建设的中心环节，执法必严是依法治国的关键，违法必究是依法治国的必要保证。

2．监督制约的原因、渠道、作用分别是什么？

答：⑴原因：政府的一切权力都是人民赋予的。政府必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民的监督。只有人民监督政府，政府才不会懈怠。

⑵渠道：①人民代表大会及其常委会的监督；②检察机关的监督；③人民政协的监督；④民主党派、工商联、无党派人士的监督、各人民团体的监督；⑤新闻舆论监督；⑥社会公众监督；⑦设立民生网站；⑧开通举报热线等。

⑶作用：保障法律有效实施和司法公正。

3.（1）当前我国制度制约的机制正在形成，如行政许可制度、听证制度、审计制度、人民陪审员制度等。

（2）程序制约主要体现在法定的顺序、方式和手续等方面。

程序制约的事例：领导干部任前公示程序。

4．发现国家机关和工作人员的违法行为，应如何做？

答：发现国家机关及其工作人员的违法行为，可向有关国家机关提出申诉、控告、或者检举。最常用的方式是通过正当的途径提出投诉、举报，但是不得捏造或者歪曲事实，进行诬告陷害。

5．我国的制约机制包括哪几种形式？

答：我国的制约机制包括：监督制约、制度制约和程序制约三种形式

6．依法治国，中学生应怎样做？

答（1）在社会生活中要自觉守法，维护良好的社会秩序；（2）中学生要逐步学会使用监督权；（3）我们不仅要学法、守法、维护法律尊严，还要同违法犯罪行为做斗争。

7．行使监督权的有效方法有哪些？

答：可以①采取面谈、打电话、发信、发电子邮件；②向人民代表或人大常委会反映；③通过媒体（如电视台、广播、报纸、网络等）转达。

8．公民行使监督权应注意什么？

答：（1）要在法律允许的范围内正确行使。（2）要实事求是，以事实为依据，不得捏造事实，歪曲事实。（3）不能贴大字报，聚众闹事。

9．中学生在与违法犯罪分子斗争时为什么要智斗巧斗？有哪些好方法？

答：（1）违法犯罪分子往往是凶恶的、狡猾的，我们青少年在与其作斗争时，既要勇敢、又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地或借助社会力量将不法分子抓获。（2）具体方法：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。（或者是①与之周旋，巧妙逃脱；②向周围人求救；③拨打“110”报警；④记住不法分子相貌、去向等。）

10．消费者在经济生活中的权利受到侵害时，维权途径有哪些？

答：（1）向工商局投诉；（2）通过新闻媒体曝光；（3）向消费者协会投诉；（4）拨打消费者维权电话12315；（4）向人民法院起诉等。