苏教版一年级语文上册教案全册(接近100页)
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2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)
二、带调拼读
1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
2、教学读法。
3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。
拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。
二、教学拼读
1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
1、2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
yi课题
课题1 ao e
教时
二课时
教学目的要求
1.学习a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点
1、a o e正确发音,o和e读音的比较。
2、a o e的四声的读法。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?
指名拼读。
出示四声,学生轻声练读,指名读。
引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?
小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
拖拉机行进时,会发出什么声音?
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示:ó-òé-èǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-òé-èǘ-ǜ。
五、作业、
练读课文。
板
书
Iīíǐì
Uūúǔù
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生看大佛。
师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?
生山坡。
师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写a o e,再依次加声调符号。
板
书
ɑāáǎà
oōóǒò
e ēé ěè
作
业
1、抄写a o e.
2、读汉语拼音第一课。
教学
后记
课题
2 īu ü
教时
二课时
教学目的要求
1.学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习a o e的音和形。
(1)学习a读音。
(2)自学书写方法。
(3)点名书写,学生评价。
(4)学生在书上描红。
教学声母l
1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜:一跟小棒l l l。
2、字形及书写。方法同上。
三、教学n l和a e i相拼的音节
1、出示:(略)
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示:na ne ni
板
书
b p m f在四线格中的书写;
b p m f与单韵母相拼的音节。
作
业
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
教
学
后
记
课题
4 d t n l
教时
三课时
教学目的要求
1.学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点难点
1、d t n l的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教
学
过
程
第一课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
(1)看座钟笔筒,引出d。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
üǖǘǚǜ
作
业
抄写īuü
汉语拼音第二课。
教学
后记
课题
3 b p m f
教时
二课时
教学目的要求
1.学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点难点
1、b p m f的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
(5)分组读、齐读。
(6)出示o e的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。(2)出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。
(4)指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读ū的四声。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教学t
(1)看模特儿图,引出t。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)教师范写,学生在书上描红
四、教学d t和a e i u相拼的音节
(3)引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ǖ的四声组词。(5)开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示:a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
1、出示:
a a
e e
d i t i
u u
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
da de di du
ta te ti tu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。五、巩固练习
1、指读d t。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母n l
(2)引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
板
书
d t n l在四线格中的书写;
d t n l与单韵母相拼的音节。
作
业
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
教
学
后
记
课题
5 gk h
教时
二课时
教学目的要求
1.学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写a o e。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读a o e,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:a o e都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
la le li
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
b d f t m n
五、作业
抄写n l。
第三课时
一、复习检查1、抽读字母卡片。
d t n l i a u e
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(2)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学重点难点
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教
学
过
程
第一课时
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写a o e。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2、教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
教学重点难点
1、g k h的正确发音。
2、g k h与单韵母的拼读。
教
学
过
程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母g k h.。
G1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜:机枪朝天kkk. h的顺口溜:像把椅子hhh。
h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
教学声母n
1、读音。
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法。
(5)教师再次范读,学生体会。
(6)领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞n n n。
2、抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡的四声,正音。
其余p m f,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时
一、复习检查
复习韵母:a o e i uü;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m f和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i uü相拼。如此举一反三,触类旁通。
二、反馈矫正
1、按照顺序自由拼读、开火车读。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
第二课时、
一、复习
指读卡片:a o eīūǖ.
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)
二、带调拼读
1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
2、教学读法。
3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。
拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。
二、教学拼读
1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
1、2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
yi课题
课题1 ao e
教时
二课时
教学目的要求
1.学习a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点
1、a o e正确发音,o和e读音的比较。
2、a o e的四声的读法。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?
指名拼读。
出示四声,学生轻声练读,指名读。
引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?
小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
拖拉机行进时,会发出什么声音?
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示:ó-òé-èǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-òé-èǘ-ǜ。
五、作业、
练读课文。
板
书
Iīíǐì
Uūúǔù
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生看大佛。
师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?
生山坡。
师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写a o e,再依次加声调符号。
板
书
ɑāáǎà
oōóǒò
e ēé ěè
作
业
1、抄写a o e.
2、读汉语拼音第一课。
教学
后记
课题
2 īu ü
教时
二课时
教学目的要求
1.学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习a o e的音和形。
(1)学习a读音。
(2)自学书写方法。
(3)点名书写,学生评价。
(4)学生在书上描红。
教学声母l
1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜:一跟小棒l l l。
2、字形及书写。方法同上。
三、教学n l和a e i相拼的音节
1、出示:(略)
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示:na ne ni
板
书
b p m f在四线格中的书写;
b p m f与单韵母相拼的音节。
作
业
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
教
学
后
记
课题
4 d t n l
教时
三课时
教学目的要求
1.学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点难点
1、d t n l的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教
学
过
程
第一课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
(1)看座钟笔筒,引出d。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
üǖǘǚǜ
作
业
抄写īuü
汉语拼音第二课。
教学
后记
课题
3 b p m f
教时
二课时
教学目的要求
1.学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点难点
1、b p m f的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
(5)分组读、齐读。
(6)出示o e的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。(2)出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。
(4)指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读ū的四声。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教学t
(1)看模特儿图,引出t。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)教师范写,学生在书上描红
四、教学d t和a e i u相拼的音节
(3)引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ǖ的四声组词。(5)开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示:a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
1、出示:
a a
e e
d i t i
u u
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
da de di du
ta te ti tu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。五、巩固练习
1、指读d t。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母n l
(2)引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
板
书
d t n l在四线格中的书写;
d t n l与单韵母相拼的音节。
作
业
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
教
学
后
记
课题
5 gk h
教时
二课时
教学目的要求
1.学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写a o e。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读a o e,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:a o e都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
la le li
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
b d f t m n
五、作业
抄写n l。
第三课时
一、复习检查1、抽读字母卡片。
d t n l i a u e
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(2)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学重点难点
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教
学
过
程
第一课时
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写a o e。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2、教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
教学重点难点
1、g k h的正确发音。
2、g k h与单韵母的拼读。
教
学
过
程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母g k h.。
G1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜:机枪朝天kkk. h的顺口溜:像把椅子hhh。
h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
教学声母n
1、读音。
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法。
(5)教师再次范读,学生体会。
(6)领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞n n n。
2、抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡的四声,正音。
其余p m f,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时
一、复习检查
复习韵母:a o e i uü;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m f和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i uü相拼。如此举一反三,触类旁通。
二、反馈矫正
1、按照顺序自由拼读、开火车读。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
第二课时、
一、复习
指读卡片:a o eīūǖ.