《身边的伙伴》课件
二年级赣美版艺术美术《身边的伙伴》教学设计
二年级赣美版艺术美术《身边的伙伴》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够观察和了解身边伙伴的外貌特征（如脸型、发型、五官特点）、服饰特点和不同的姿态动作。
掌握用绘画、手工等形式表现身边伙伴的方法，包括人物比例、线条运用、色彩搭配，提高造型表现能力和动手操作能力。
学会通过添加背景和细节来丰富画面，体现伙伴间的活动场景或情感氛围，培养创造力和想象力。
2.过程与方法目标通过回忆与伙伴相处的场景、观察伙伴的照片或现场观察伙伴，培养学生的观察力、感知能力和记忆力。
在创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法，锻炼创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对身边伙伴的喜爱之情，珍惜伙伴间的友谊。
让学生在创作中体验到乐趣，增强对美术活动的热爱和自信心。
二、教学重难点1.教学重点伙伴特征分析：深入讲解伙伴的外貌特征，如不同的脸型（圆形、方形、瓜子脸等），发型有长发、短发、卷发之分，五官在不同人脸上有大小、形状和位置的差异。
分析服饰特点，包括服装的款式（裙子、裤子、T恤等）、颜色和图案。
阐述姿态动作的多样性，如跑、跳、坐、站等姿态下身体各部分的变化。
表现方法指导：指导学生用绘画表现伙伴时，先确定人物在画面中的位置和大小（一般头部占画面的1/41/3），用简单的线条勾勒出人物的轮廓，如用圆形画头部，直线和曲线画身体、四肢。
在画五官时，注意眼睛的神态、嘴巴的形状可以表现人物的情绪。
教学生用不同的线条（如直线表现硬朗、曲线表现柔和）来描绘服饰。
在色彩搭配上，可根据伙伴的个性或自己的感觉选择色彩，如活泼的伙伴可用鲜艳色彩，文静的伙伴可用淡雅色彩。
若是手工制作伙伴形象，可以用彩纸剪出形状、彩泥捏制身体部分，然后进行组合。
同时，引导学生添加背景元素，如教室、操场等场景，通过背景表现伙伴们的活动。
情感体现引导：鼓励学生在作品中展现伙伴之间的情感，如通过伙伴们手拉手、相互微笑、一起玩耍等动作和表情来传达友谊，使作品更具感染力。
二年级美术上册《身边的伙伴》优秀教学案例
1.布置课后作业：学生运用本节课所学知识，独立完成一幅描绘身边伙伴的画作。
2.作业要求：
-注意观察人物的特点，运用线条、形状和色彩进行表现；
-充分发挥想象力和创造力，展示自己的绘画风格；
-画面整洁，构图合理，色彩搭配和谐。
五、案例亮点
1.生活化的教学内容
本教学案例紧密联系学生生活，以身边的伙伴为绘画对象，让学生在描绘熟悉的人物形象中，感受美术创作的乐趣。这种生活化的教学内容不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在创作过程中自然地表达出对生活的热爱。
（四）反思与评价
在课程结束时，我组织学生进行作品展示，并进行自评、互评和教师评价。首先，学生要对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足；其次，小组成员相互评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性意见；最后，我作为教师，对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
在评价过程中，我注重以下几点：
在教学过程中，我以孩子们身边的伙伴为题材，引导他们关注同伴间的差异和特点，挖掘生活中的美好瞬间。课程设计遵循循序渐进的原则，从观察、讨论、实践到评价，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达、勇于尝试。通过本节课的学习，孩子们不仅能够掌握绘画技巧，还能增强对日常生活的热爱和审美情趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
-运用想象力，创作具有个性化和创意的人物形象。
（二）过程与方法
1.观察与讨论：通过观察身边的伙伴，引导学生关注人物的外貌、动作和表情等特点，激发他们的想象力，并进行小组讨论，分享观察成果。
2.实践与创作：学生运用所学知识，以身边的伙伴为题材进行绘画创作。在此过程中，教师给予适时指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.全过程评价的激励作用
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
三年级作文身边的小伙伴
三年级作文身边的小伙伴“哎呀，你等等我呀！”我一边喊着，一边在后面追着小明。
这是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们约好了一起去公园玩。
我和小明、小红还有小刚，我们几个是最要好的小伙伴。
公园的草地绿油油的，就像一块巨大的绿色地毯，五颜六色的花朵争奇斗艳，美丽极了。
我们几个在草地上奔跑着，欢笑着，就像一群快乐的小鸟。
“我们来玩捉迷藏吧！”小刚提议道。
“好呀好呀！”大家都兴奋地拍手叫好。
于是，游戏开始了。
我蒙上眼睛，开始数数：“一、二、三……”我听到小伙伴们四处奔跑躲藏的脚步声。
数完数，我开始找他们了。
我东找找，西找找，就是找不到。
“哈哈，我在这儿呢！”突然，小明的声音从一棵树后面传来。
我急忙跑过去，“哎呀，终于找到你啦！”我笑着说。
“嘿嘿，我厉害吧！”小明得意地说。
接着，我又继续找小红和小刚。
找了好久，都没找到。
我心里有点着急了，“小红，小刚，你们在哪儿呀？”我大声喊着。
“我在这儿呢！”小红的声音从一个亭子里传来。
我跑过去，看到小红正躲在亭子里偷笑呢。
“哈哈，被我找到了吧！”我开心地说。
可是小刚去哪儿了呢？我们找了好久都没找到。
“小刚不会自己先回家了吧？”我心里嘀咕着。
“不会的，小刚不是那种人。
”小明说。
“那他到底去哪儿了呢？”小红也着急起来。
就在我们着急的时候，突然听到一声“哎哟”。
我们顺着声音找过去，发现小刚正从一个灌木丛里钻出来，头上还挂着几片树叶呢。
“哈哈，你怎么躲这儿啦！”我们都大笑起来。
小刚不好意思地挠挠头，“我觉得这儿最隐蔽呀。
”我们几个小伙伴又一起在公园里玩了好久，直到太阳落山才依依不舍地回家。
和小伙伴们在一起的时光总是那么快乐，那么难忘。
他们就像我生活中的阳光，温暖着我，照亮着我。
我真希望我们能永远这样快乐地在一起呀！。
赣美版二年级上册美术教案《第11课身边的伙伴》
赣美版二年级上册美术教案《第11课身边的伙伴》一. 教材分析《身边的伙伴》是赣美版二年级上册美术教案第11课的内容。
本课的教学内容是通过观察和描绘身边的伙伴，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合二年级学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已有一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美好事物，并愿意通过绘画来表达自己的感受。
但部分学生可能对人物的描绘还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘身边的伙伴，提高学生的观察能力和表现能力。
2.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强学生的人文素养。
3.引导学生运用线条、色彩等美术元素，表达自己对身边伙伴的认识和感受。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描绘身边的人，用线条、色彩表达自己的感受。
2.教学难点：如何引导学生抓住人物的特点进行描绘，以及如何运用线条、色彩表达情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描绘身边的人。
2.示范法：老师示范描绘人物的方法和步骤，让学生跟随操作。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享彼此的观察和感受。
4.评价法：老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.学生作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组身边的人物的图片，引导学生关注身边的人。
提问：“你们认识这些人吗？他们是谁？你们能用线条和色彩把他们的特点表现出来吗？”2.呈现（10分钟）老师示范如何描绘一个人物，边示范边讲解描绘的步骤和方法。
例如：先用线条勾勒出人物的外形，然后细化人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，最后运用色彩描绘人物的肤色、衣物等。
3.操练（10分钟）学生按照老师示范的方法，自己动手描绘身边的人。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握人物特点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享彼此的观察和感受。
部编版四年级语文寒假课件04身边的人怎么写
• 身边的家人、长辈 • 身边的同学、伙伴
• 身边的陌生人 • 萍水相逢的人
身边的家人、长辈
外貌：如：招风耳、鹰钩鼻、八字眉、大龅牙、高 颧骨、短额头、尖下巴、少白头、自来卷、地中海 、黑皮肤、大眼睛、樱桃小嘴、大长腿、杨柳腰、
脾气：胆大、爱哭、火爆脾气、牛脾气、风趣幽默 、谨小慎微、小肚鸡肠、古道热肠、封建守旧、委 屈隐忍……
品德：如，乐于奉献、爱国爱家、孝敬父母、乐于助人、勤劳文明、真诚善良 、谦恭礼让……
爱好：如：爱学习、爱劳动、爱思考、爱冒险、爱 唱歌、爱画画、爱跳舞、爱运动、爱看球赛、爱花 钱、爱赶时髦、爱追星、爱探索、爱跑腿、爱当班 干部、爱干净、爱钓鱼、爱养花、爱下棋、爱看书 、爱养宠物、爱收藏、爱旅游、爱做游戏、爱操心 、爱说口头禅等
唉，就是这样一个百变老妈，让人摸不透她的性格，真拿她没办法。
身边的同学、伙伴
外貌：如：招风耳、八字眉、小虎牙、樱桃小嘴、胖乎乎的脸蛋、大(小)眼睛 、短额头、尖下巴、自来卷、齐刘海、麻花辫、高马尾、短发、白（黄）皮肤 、大长腿、
脾气：聪明、机灵、幽默、细心、胆大、乐观、随和、贪玩、古怪、淘气、叛 逆、羞涩、文静、单纯、爱哭、牛脾气、善良、宽容大度、为他人着想、有责 任心、谨小慎微、小肚鸡肠、古道热肠、团结友爱……
记得有一次，我正在写作业，忽然后背被人用力的打了一下， 好疼啊！我回头一看，是爸爸，我委屈地看着爸爸，爸爸说： “怎么写作业呢？都快趴到桌子上了，坐直了，再让我看到，就 重写。”所以我觉得爸爸不够爱我，直到有一天，我彻底改变了 对爸爸的印象。
星期天的白天我玩疯了，晚上睡觉的时候不知不觉地蹬被子了， 睡梦中感觉有一双温暖的大手掠过我的额头，我睁开蒙眬的睡眼，看 到爸爸正小心翼翼的给我盖被子，他用手背轻轻地贴了一下我的额头， 看我有没有发烧。这时我心想：这么晚了，爸爸怎么还没睡觉呢，他 这几天正生病呢！后来妈妈告诉我，其实爸爸每天都会等我睡熟后， 给我盖好被子，才去睡觉。原来爸爸是爱我的，只是我没有发觉，仔 细回想以前，每次吃水果的时候，爸爸总是挑个又大又新鲜的水果给 我吃，自已吃的却是不好的。还有许多小事也不由自主地涌上心头。
2024年《身边的伙伴》美术教案教学设计
2024年《身边的伙伴》美术教案教学设计第一章：身边的伙伴——人物绘画基础1.1 教学目标让学生了解和掌握人物绘画的基本技巧和方法。
培养学生观察和描绘身边伙伴的能力。
提高学生对美术的兴趣和创作热情。
1.2 教学内容人物绘画的基本技巧和方法，如比例、线条、阴影等。
观察和描绘身边伙伴的方法和技巧。
1.3 教学过程引导学生观察身边的伙伴，注意他们的外貌特征和表情。
演示人物绘画的基本技巧和方法，如比例、线条、阴影等。
学生进行实践，尝试绘制身边的人物，教师进行指导和点评。
第二章：身边的伙伴——人物素描技巧2.1 教学目标让学生进一步掌握人物素描的技巧和方法。
培养学生对光影、质感、线条的运用能力。
提高学生对美术的兴趣和创作能力。
2.2 教学内容人物素描的技巧和方法，如光影处理、质感表现、线条运用等。
观察和描绘身边伙伴的方法和技巧。
2.3 教学过程引导学生观察身边的伙伴，注意他们的光影、质感和线条特征。
演示人物素描的技巧和方法，如光影处理、质感表现、线条运用等。
学生进行实践，尝试绘制身边的人物素描，教师进行指导和点评。
第三章：身边的伙伴——人物色彩搭配3.1 教学目标让学生了解和掌握人物色彩搭配的基本原则。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
提高学生对美术的兴趣和创作能力。
3.2 教学内容人物色彩搭配的基本原则，如色彩平衡、对比度、饱和度等。
观察和描绘身边伙伴的方法和技巧。
3.3 教学过程引导学生观察身边的伙伴，注意他们的服装、肤色和环境色彩。
讲解人物色彩搭配的基本原则，如色彩平衡、对比度、饱和度等。
学生进行实践，尝试为身边的人物搭配色彩，教师进行指导和点评。
第四章：身边的伙伴——人物创作与表达4.1 教学目标让学生自由创作，展示他们对身边伙伴的理解和表达。
培养学生的创造力和表达能力。
提高学生对美术的兴趣和创作能力。
4.2 教学内容学生自由创作，展示他们对身边伙伴的理解和表达。
创作方法和技巧的讨论和分享。
4.3 教学过程学生自由创作，选择自己身边的伙伴为题材，进行绘画或素描。
《三个小伙伴》PPT【优质课件】
没有锄头挖树坑怎么办？小 野猪说：“不要紧，不要紧，
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我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小
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野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
没有锄头挖树坑怎么办?
“不要紧，不要紧,我
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把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙 伴手拉着手，围着小树又跳 又笑。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
二年级美术上册《身边的伙伴》教案、教学设计
在这一环节中，教师将对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识，并布置课后作业。
1.教师邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师针对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和表现力的提升。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调伙伴关系在生活中的重要性，并布置课后作业：以“我的伙伴”为主题，创作一幅绘画作品，下节课分享。
3.完成作品后，与家长或同学分享，听取他们的意见和建议，进一步修改和完善作品。
4.在下一节课前，将完成的绘画作品带到课堂，与同学们一起进行作品展示和交流，互相学习，共同进步。
5.结合自己的绘画经历，撰写一篇关于创作心得的短文，内容包括：在创作过程中的体会、遇到的困难、如何克服困难以及作品完成后的感受等。
3.各小组代表汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，学生将运用所学知识，进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
1.教师给出绘画主题：“描绘身边的伙伴”，要求学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
2.学生在规定的时间内，独立完成绘画作品。
3.教师巡回指导，针对学生存在的问题给予个别辅导，引导学生充分发挥想象力和创新能力。
6.家长协助孩子收集与伙伴相关的图片、故事等素材，丰富孩子的美术知识储备，激发他们对美术创作的兴趣。
（二）讲授新知，500字
在这一环节中，教师将向学生介绍线条、形状、色彩等基本美术元素，并结合实例进行分析，让学生掌握绘画技巧。
1.教师通过PPT展示不同类型的线条、形状和色彩，让学生了解它们在绘画中的作用。
2.教师以一幅描绘伙伴的绘画作品为例，分析作品中线条、形状、色彩的运用，讲解如何通过这些基本元素表现伙伴的特点和情感。
写人篇我的小伙伴实用篇课件PPT课件
1、通过几件生活小事，表现
小伙伴鲜明的性格特点
例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱
笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范， 直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有 一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个 开头，就情不自禁地笑出了声，又读了 几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪 大了眼睛奇怪地看着她。
写什么
我无论写谁，即使他是 时代最伟大的人物，我 一定在他身上找到不一 般的，哪怕乍看起来时 奇怪的特征。当读者窥 见这些特征时，我会迫 使他们内心发出微笑。
----- 高尔基
介绍你的一位朋友,通过你的介绍, 人们能对你的朋友留下深刻印象. 1、运用人物描写的常用的几种方 法，写出人物的性格特点。 2、注重细节描写，刻画人物个性。 3、运用对比的手法，突出中心。 4、做到内容具体、语句通顺、 条理清楚.
3、通过对往事的深情回忆， 表达对儿时伙伴的思念之情
例：每当我回忆起童年生活的
情景，小伟那活泼、欢快的身 影就会浮现在我的眼前。小伟 是我在老家时的邻居，我们俩 几乎分享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小 虾的情形……
4、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴 之间纯真的友谊
2、讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心 灵 例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁 要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但 她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈 妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一 个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实 可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可 是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老 人，老人感动得眼圈都红了。
例：数学考试马上就要开始了，我
打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带 了，心急如焚。杨军看出了我的窘 境，他问明情况后，二话没说走到 自己位置，把自己新买的尺子“啪” 的一声折断了，把其中的一半给了 我。我一下子怔住了，不知说什么 好。他只是冲我微微一笑。
我身边的好伙伴
我身边的好伙伴他是个男生，准确来说他是个“伪娘”。
明明是个大个子，都快接近一米九的大老爷们了，却有着少女心，和他在一起，我就是标准的“女汉子"，还是很强悍的那种。
也就是这样注定了我和他的相遇，结成了知己。
损放学后，我们急急匆匆的上了校车。
因为星期的原因，高兴的控制不住了。
远远看去，一个个子很高的男生拉着一个个子不高的女生在飞奔，仔细看，其实是女生拉着男生，还是女生狂奔，男生迈着优雅小步在后面追的那种，我有些无语，因为大部分同学都在看我们俩，唉，真没办法，谁让李沂昊就这性格呢。
我慢慢降下了步伐，他追了上来。
很蔑视地看了我一眼，仿佛我是他的杀父仇人一样，那恶狠狠的表情真真的要把我给吃了，不敢再看下去，转过了头。
“啊。
”他尖叫了一声，我回过头去看他，"听没听到，我波凌盖的响声，不会是我刚才抬腿的频率太快了吧，啊，好疼！”周围同学也都停止了说话，转过来看我们俩，也有对自己旁边的朋友交谈，好像是说“光天化日之下欺负良家少男，太不要脸了。
”我当时看到他们表情时，真想飙泪和他们去说清楚，“这事真不是我干的，我真的不知道啊！”我低着头走出了人群，上了车，他在后面就像个无辜的小孩被大人错怪了，受了什么委屈一样。
“哎，别生气嘛，我又不是故意的，是真的很疼，今天一不小心撞在了桌子上。
对不起啊！”“那没事吧！”我讨厌这样的我，明明被捉弄了还关心他。
“哈~，你被耍了”我当时脸就黑了“靠，我为什么认识这样的人，还让他当我的知己”你损太损了！！义“唉，为什么又没考好啊，呜~”心里满满的泪啊，都能流成河了。
课间，没有去上操，本就不开心，想趁着课间操发泄一下。
原来想着要上课，要完蛋了，却没想到是打扫卫生，闷闷不乐的开工了。
“唉，怎么办，怎么办啊。
”正在烦恼时李沂昊过来了“你没考好，是吗？听你在那嘟嘟就知道你没考好了！用不用我给你讲讲题啊。
”我没搭理他，上课了，老师让小组讨论，李沂昊的“课堂讲座”正式开始，他慢慢的看着我的卷子，知道了我选择题都没理解透彻，就逐个讲给我听。
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先看看这几幅画：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你觉得这几幅画有什 么特点呢？
真实 形象 生动
描述一下他们的五官有什 么特色呢？
提示：从年龄、头型、脸型、发型、五官
再来看看你身边的小伙伴， 仔细观察他们：
试着描述你身边伙伴的特征吧： 例如：【五官深邃 脸圆圆的 鼻子很挺 眼睛小小的】这些形 容词
把画好的作品都展示出来，在班上同 学的面前说说你和画中“伙伴”的故事！
例如： 【好朋友】【 一起学习的伙伴】【 回家结伴同行】
【 曾经帮助过我】【 他特别有趣】等等
感想：“通过这一课的学习， 我们对身边的朋友、伙伴有了一 个新的认识、新的感受。”
试着画一画身边的伙伴：
第一步：仔细观察你的伙伴，记住他的五官以及肢体形态。
第二步：用铅笔打草稿，将轮廓以及五官粗粗的画出来。用橡皮修改。
第三步：用细的水彩笔把修改好的轮廓描实，画出具体五官。
第四步：上色，用你喜欢的颜色给你的“伙伴”上色吧。
第五步：将你的画给你的伙伴看看，让他评价一下画里的自己吧。