学生研究性学习过程及成果展示

走进大自然，走入植物 世界，看见了满地凋落 的枯树枝、枯叶，各有 不同的质感，有不同的 造型，想过吗？它们都 是极具利用价值的宝物 呢！
看看我们这组搜集的植 物类材料吧。
我 们 的
材 料 铺 植 物 材 料 组
一天，一群年轻的朋友拾起了我，他 们告诉我“一个外表不起眼的铝罐，默默 地保护着脆弱的食物，不论外界如何冲击， 它总是不计代价的付出。但，在人们使用 后，却忘了它的价值，将它列为垃圾的一 份子。”
成员：徐四柱（组长） 罗曦、陈维、钟炫
2:制定活动计划及研究方法
选择材料 集体讨论 访问专家 参观调研 合作创作 作品展示 活动总结
资料搜集法 分组讨论法 问师求教法 实地考察法 设计创新法 成果展示法 总结归纳法
四：研究活动过程
研究主题：贴画制作的选材
金属材料组同学进行市场调查
同学们上网所查资料
请看金属材料组的上网搜集：
把创意融入生活，把巧思付 诸行动，现在就随我们一起 进入“线”的国度，一同畅 游“布”的世界，陶醉在这 片生活材料的天地里吧！
生
我
活
们
材
的
料 组 网
材 料 铺
上
搜
集
植物材料组访问专家老师
植物材料组搜集资料:
一、树叶水分吸干法
把整形后的植物放在吸水纸 (马粪纸、旧报纸)之间，用标本 夹夹好。前一个星期：每天换一 次纸，一星期后：2—3天换一次 纸。15天左右即可把植物中的水 分吸干。
点点滴滴话体验
真没想到wenku.baidu.com也能写出这样像模像样的调查报告，
真棒！
陈逸帆同学
同学们一起讨论、搜集、合作，有了困难一
起克服，有了成绩一起分享，我们的感情更
深了。
胡盼同学
做了一回主持人，收获真多。我发现要主持好 节目可不是那么简单的事情。临场的机智和发 挥、丰富的课外知识、活动的协调组织能力， 这都是我需要继续努力的方向。
同时，学生在活动中表现出学习的主动积极、大胆设计创新、 勇于探究思考和解决问题的能力都让我赞叹不已！
由于我们在手工制作教学中渗透研究性学习方法是第一次，在 指导过程中还有许多欠缺和不完善的地方，有待在今后的实践中逐 步完善。
结束语
随着科技的发展，我们 将面临的是一个由新材料、 新能源构建的时代。通过这 样的学习、实践活动，培养 了学生捕捉素材的敏锐眼光； 分析利用材料的能力和创新 精神，这为提高学生的综合 素质打下了初步的基础。或 许今天的能力培养将成为他 们今后创建新时代的奠基石！
课题：手工制作教学与研究性学习整合 研究主题：贴画制作的选材 实施学校： 学生年级： 指导老师：
一：活动背景
长沙市组织了将劳技教学中的手工制作教学与研 究性学习进行整合的研究，出现了“以手工制作为教 学平台，以实践活动与研究性学习为主要学习方式， 以信息技术为辅助手段”的新型教学模式。
为实践这种新型的教学模式，课题组以手工制作 教学为研究载体，以“贴画制作的选材”为研究主题， 学生自由分组，运用搜集、访问、设计等多种研究方 法展开研究。并拓展了例如环保、植物研究等主题。 活动中充分体现了学生学习方式的开放自主，培养了 学生主动探究、发现问题、分析解决问题等能力。
丁宇飞 同学
以前我不知到自己动手是多么有趣的事，当我
亲自动手尝试后，我发现了劳技课的魅力，动
手也是有趣儿的。
苏柏如同学
五：研究结果与评价
我们用电脑设计的图片
六：指导教师的收获与体会
这次的研究活动即将结束，作为孩子们研究学习的指导者、组 织者、参与者，我已完全和他们融入到了一起。我们曾一起为成功 而喜；为失败而泣，体会真深刻！在与学生的相互交流、探究并学 习中，融洽的师生关系让我欣喜，但更多的是意识到作为一名教师 知识结构必须由单一型向复合型转换。研究性学习的方式不仅改变 了学生的学习生活，也彻底改变了我们的教学生活。它让我真切地 感受到离开了教室、离开了讲台、离开了本学科。这让我意识到终 身学习的重要性；意识到教育改革对教师职业生命的挑战！
教学设计板块
学着 做
主题 乐园
自己 做
反馈 和
评价
小小美工师的提示
关于研究方法
问师求教法 查阅资料法 实际考察法
到大自然中去“寻” 到图书馆中去“查” 到电脑中去“找” 到人群中去“问”
小小美工师的建议
关于研究主题
确定研究主题是开展研究活动的第一步，也是很重要 的一步。主题明确了，研究活动才有具体的目标方向。我 建议以“贴画的材料”作为研究主题。这个主题又可以从 几个方面去探究。每一种探究都是一个可以开展研究活动 的主题，我们可以选择其中任何一个内容来开展研究活动。
选题原则：近
小
实
三：活动准备
1：分组 由于学生是第一次在劳技学科中进行研
究性学习，还要到社会中进行调查、搜集资 料，因此我们以小组形式进行。全班共分10 个小组，每组4 6人。分组时学生自由组 合，并给自己小组起了名字。
成员：杨笑力（组长） 刘翔、王文景、胡笑天
成员：周诗琴（组长） 吴思扬、张璇、杜倩
二：活动目标
通过参观、调查、搜集资料和讨论，让学生 了解制作贴画的材料有哪些，引导他们认识美来 自生活，美来自实践创新。
教育学生自己动手设计创新，并在认识了解材 料的过程中逐步形成环保意识。
通过小组活动和其他同学的交流，培养学生 合作、交流、分享的态度和能力。
鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息， 培养学生搜集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提 出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究 和创新的欲望。
二、叶脉书签的制作：
1、采集树叶：以老的桂花树叶为佳。 2、称取3gNaHCO3和2gNaOH溶于水中，加热至沸腾。 3、把树叶放入溶液中煮沸2——3分钟，用镊子夹出， 放在清水中漂洗1分钟。 4、把漂洗好的树叶放在玻璃板上，用牙刷或毛笔 把叶肉部分刷去。只留下叶脉部分。 5、把刷好的树叶染色（可放进颜料中或直 接把颜料涂上）。放在玻璃板上晾干。 6、过塑。