基础教育学校管理工作存在的问题及对策
学校管理存在的问题及对策研究
学校管理存在的问题及对策研究随着社会的不断发展，教育作为国家发展的重要基础，受到越来越多的关注。
在这个过程中，学校管理成为了教育的重要组成部分。
但是，在实际操作中，学校管理存在着一些问题，如果不能及时解决，将会对学校管理工作的顺利进行产生不良影响。
因此，本篇文章将围绕“学校管理存在的问题及对策研究”这一主题，从不同角度进行分析和阐述。
一、学校管理存在的问题1. 管理精神不足学校管理者缺乏管理精神，只具备纯技术能力，这样就会导致学校管理的效果不佳。
一些学校领导只注重日常琐事，忽视了对教师教学工作和学生学习情况的关注和管理，使得学校管理工作流于形式化，缺乏有效性和实效性。
2. 具体工作细节不实学校管理者没有深入了解和研究学校实际情况，而将重心放在了制定政策和规定上，却没有考虑到具体工作细节。
这种情况下，学校管理者的政策制定往往是盲目的、简单的，缺乏周密的思考和考量，难以令学生和教师都接受。
3. 激励机制不够成熟学校管理缺乏完善的激励机制，教师和学生缺乏获取激励和回报的渠道和方式，导致学校整体管理水平不能够得到有效提高。
对于学生而言，他们可能缺乏自我激励，没有目标意识和坚定的学习信念；对于教师而言，他们缺乏提升自身能力的渠道和方式，也缺少管理层的人性化管理能力和方法，使得他们难以有积极的工作状态和意识。
4. 学校资源分配不合理学校管理者缺乏对学校资源的衡量和调配，导致资金、人力和物力在学校内部的不合理分配。
部分校区教学室的设施不佳，配备的学习工具不够优质，不能满足教师和学生的实际需要。
而一些校区则过分追求外在的繁荣，却忽略了内部资源的合理管理。
由此导致教育教学水平差异化，学生和教师在学校的工作和学习环境中的较差和优秀程度也很不同。
5. 组织形式过于刻板学校管理存在的另外一个问题是过于刻板的组织形式。
很多学校的管理形式是单一的，受到管理者自身能力的限制，缺乏变化和灵活性。
在现代社会的背景下，一个充满创新和创造力的学校，需要适应社会发展的要求，可以不断尝试各种新的管理方式和管理模式。
基础教育学校管理工作存在的问题及对策
基础教育学校管理工作存在的问题及对策作者：王茂远范炳运来源：《新校园·中旬刊》2017年第09期摘要：基础教育对教育成效有着直接影响，在新课改深入实施的背景下表现更为突出，要求学校管理工作有进一步的发展。
对此，本文对基础教育学校管理的现状进行了分析，并提出了一些建议和意见，希望有助于学校管理工作的更好开展。
关键词：学校管理；基础教育；问题；措施我国的教育事业在现阶段的发展速度比较快，特别是最近几年的政府支持力度不断加大，为学校管理提供了硬件和软件上的支持。
新课改的不断深入实施，有效加强了基础教育学校管理的力度，使管理方式、管理理念、管理制度更具合理化，不过，依然存在很多问题。
一、基础教育学校管理中存在的问题1.学校管理者不具备相应的综合素质在制订管理理念和管理制度时，学校管理者起着决定性的作用。
学校管理人员的素质对管理质量有直接影响，在管理过程中，有些管理者的能力与素质教育的发展无法适应，在工作实践中表现为管理手段较为欠缺，主要体现在一些突发性事件和存在较大矛盾的事件处理上。
2.缺乏科学的教育评估制度在学校教育管理工作中，教育评估处于重要位置，但是现阶段存在很多问题。
首先，缺乏科学的考核标准。
现阶段大部分学校在开展教育评估时主要依据结果，而评估过程则完全被忽视，导致无法有效地评估管理过程，评估不具备真实目的。
其次，评估过于形式化。
在教育评估时，将分析教育材料作为重点，主要是对材料的完整性和选项进行检查，而教育的实际工作完全被忽视。
最后，学习成绩依然是主要的评估依据。
成绩好的学生可以获得比较高的评估结果，长此以往，对素质教育的发展会造成不利影响。
3.缺乏雄厚的师资力量和资金投入我国现阶段投入基础教育中的资金虽然已经增加很多，不过在实施过程中，为了更好地保护地方利益，重点学校成为教育主管部门的重点投资对象，而普通学校受到了忽视，导致普通学校的管理工作得不到资金支持。
学校由于缺乏资金，无法引进先进的管理工具，导致学校的管理手段较为落后，缺乏培训管理人员的资金，无法提升其综合素质。
我国基础教育高质量发展进程中存在的问题及其对策
我国基础教育高质量发展进程中存在的问题及其对策随着社会经济的快速发展，教育作为国家的基石，对于国家的未来发展起到了至关重要的作用。
然而，在我国基础教育高质量发展的进程中，仍然存在一系列的问题。
本文将详细分析我国基础教育高质量发展中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：教育资源不均衡教育资源的分配不均衡是我国基础教育发展的一大问题。
大城市和发达地区的学校设施优良、师资充足，相比而言，农村地区和贫困地区的学校则设备简陋、教师缺乏。
这导致了地区之间基础教育质量的差异。
对策：（1）加大对农村地区和贫困地区教育的投入。
通过增加经费投入和政策支持，提高农村地区和贫困地区的教育条件，包括提高学校设施、改善教师的工资待遇等。
（2）优化教育资源配置。
通过调整教育资源的分配，合理规划学校布局，确保教育资源公平合理地分配到各个地区。
问题二：教育理念滞后我国基础教育中普遍存在着应试教育倾向，忽视学生的综合素质和创造力的培养。
这种传统的教育理念已经无法满足现代社会对人才的需求。
对策：（1）培养学生的综合素质。
重视培养学生的创新能力、团队协作能力等综合素质的培养，在课程设计上增加实践和创造性活动的比重。
（2）改革评价体系。
从单纯看成绩的评价体系转变为注重学生全面发展的评价体系，包括对学生创新能力、实践能力的评估。
问题三：教师教育水平不高教师是教育的中坚力量，其教育水平的高低直接影响到学生的学习效果。
然而，目前我国基础教育中存在着部分教师教育水平不高的问题。
对策：（1）加强教师的培训和进修。
通过组织各类培训和进修班，提高教师的教育水平和教育教学能力。
（2）改进教师评价机制。
建立科学合理的教师评价机制，激励优秀教师，加强对不合格教师的整改，提高整体教师队伍的水平。
问题四：学校管理滞后一些学校的管理滞后，缺乏现代化的管理手段，导致学校运行效率低下、教育质量难以提高。
对策：（1）改进学校管理体制。
建立现代化的学校管理体系，提高学校的组织效能。
学校管理中存在的问题及对策
大安区中小学校级后备干部考察材料内容：学校管理中存在的问题及对策单位：大安区新店镇中心学校被考察人：林发余拟报职务：副校级学校管理中存在的问题及对策新店镇中心学校林发余学校管理的根本任务，应当是用先进的教育思想和教育理念，引导教师教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐的发展。
但如今在我们学校的管理工作中，还存在一些问题，下面我就联系学校工作实际，对存在的问题作初浅的分析，并提出一些解决问题的对策。
一、当前我校教学管理存在的问题1、教学条件不好，留不住优生，留在本校的学生（特别是初中生）综合素质不佳。
我校地处农村边远地区，由于家庭经济收入的极度悬殊，部分经济条件较好的家庭，往往对孩子的教育要重视得多，不惜一切代价将自己的孩子送到城市学校去接受优良教育，我校所招收的学生（特别是初中生）大多综合素质差，主要表现在学习目标不明确，思想品质差，学习成绩参差不齐，纪律意识差，行为表现不良等方面。
这样就给我校的教育教学工作和常规管理工作带来了极大的困难，为教育教学质量的提高设置了重重障碍，严重制约着我校中小学整体教学水平的提高。
2、专业教师严重缺乏，整体教学水平不高。
由于我校所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，我校教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面长期难以缓解，小学没有一名专业的英语教师、音乐教师、美术教师和科学教师，初中的英语专职教师也短缺，这就严重影响着我校中小学教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个新店镇教育事业的健康发展。
另一方面，部分年轻教师刚刚被培养成熟，眼看着能够为我校教育事业挑重担、作贡献了，可是大多数都被那些条件优越、待遇丰厚的城市学校挖走了，让我们学校“干瞪眼”。
3、教师队伍建设上还存在一些问题。
学校在管理中存在的问题
学校在管理中存在的问题学校管理中存在的问题一、引言学校是培养人才的重要场所，在塑造学生成长和教育指导方面发挥着关键作用。
然而，许多学校在管理中存在一些问题，这影响了其教育质量和师生发展。
本文就学校管理中常见的问题进行探讨，并提出相应解决方案。
二、缺乏有效沟通机制在很多学校中，师生之间或者各个层级之间缺乏有效沟通机制。
这种情况下，信息流动不畅、意见无法得到及时反馈与处理。
同时，也会造成领导决策难以有效传达给基层教师群体。
为了解决这个问题，在首先需要建立一个开放与透明的沟通渠道，使老师、家长和学生能够自由表达观点并提供反馈意见。
其次，在每一个部门设立专门职务来负责内外部协调，并利用现代化技术手段加强信息传播效果。
三、权力集中化导致缺乏灵活性某些学校存在权力过于集中化的情况。
高层管理人员对于各类事务做出的决策，无法及时响应基层需求和特殊情况。
这导致学校管理的创新性和灵活性不足，并且影响高效运作。
为了解决这个问题，学校可以采取下列措施之一：重视下属人员培养和选拔，鼓励他们参与并负责更多的决策过程；成立专门委员会来协调各部门间的工作关系；制定明确而灵活的规章制度以适应不同情境。
四、缺乏教育资源和设施有些地区或者学校本身由于资金短缺或者其他原因，在教育资源方面存在严重不足。
这使得师生无法获得良好条件与环境去发展自身能力，也限制了学校整体教育水平提升。
针对此问题，政府需要加大对教育事业投入力度，在保证基本普及教育条件下增加公共经费支持，并鼓励社会各界积极参与捐赠活动。
同时，也需要通过改善内部管理进行合理配置已有资源，在利用率上做到最佳化。
五、招生与评价以分数为主许多学校在招生过程中只看重分数，忽视了学生的综合素质和个性发展。
同时，在课堂教学中，评价体系也过于注重分数、升学率等指标。
这导致了招生与评价的形式主义问题。
为了解决这一问题，需要改变当前仅以分数为导向的招生与评价体系。
在招生方面，可以引入多元化考核标准，包括面试、小组活动等来全面衡量一个学生成绩以外的优势。
学校管理中存在的问题及对策
浅谈学校管理中存在的问题及对策随着素质教育的不断深入，小学教育进入新的发展时期。
同时也出现了许多新问题，使得小学的管理面临许多新困难，如果所存在的问题得不到及时解决，将严重影响教育质量的提高。
一、当前学校管理存在的主要问题1.社会环境对学生的不良影响：①消极，腐化的生活方式；②不良的社会风气；⑧不健康的书刊，影视及其他“娱乐”媒介活动；④读书无用论。
2.教师整体教学水平不高。
3.对老师的评价不科学，激励机制不健全。
4.教育发展不均衡。
二、解决学校管理问题的对策1.各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设，改善办学条件。
政府必须积极支持教育事业，帮助学校改善办学条件。
加大对学校的投入力度，不断改善办学条件，加快发展步伐。
同时，要鼓励学校多渠道筹措办学资金，挖掘内部潜力，精打细算，节约开支。
应该发挥教育主管部门的调控作用，整合教育资源。
2.进一步提高教师待遇。
国家应该将教师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立教师待遇的公正保障体系，监督各级地方财政及时兑现广大教师的津补贴和提高福利待遇水平。
建议政府设立教师住房补助基金，帮助教师解决住房困难、家属就业、子女入学、看病就医等关键问题，以调动全体教师的工作积极性。
3.提高教师的工作能力和教学水平。
转变观念，全面培养学生。
陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会，更难满足未来社会的发展需求。
死板的书本知识，僵化的思维方式，在未来社会无法立足。
多年来，教师受应试教育的影响，片面追求学生成绩，只抓中上等生甚至尖子生，放弃下等生及差生，造成两极分化；另外只注重成绩的提高，忽视品德教育，结果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成绩不断滑坡，受不了老师的逆耳“忠言”，自寻短见。
事实充分地说明，在抓基础教育的同时，必须注重素质教育，没有一个好的身体素质、道德素质、心理素质，想考出好的成绩是绝对不可能的。
只有把基础教育和素质教育有机地结合起来，才能产生良好的效应。
学校在管理中存在的问题和不足
学校在管理中存在的问题和不足1. 学校领导层的问题学校作为教育机构，其管理层在日常运作中存在一些问题和不足。
首先，学校领导层应当具备深厚的教育背景和专业知识，但有时候却出现了一些没有经验或水平不够的人被提拔到领导职位上的情况。
这种情况下，他们往往无法做出正确和明智的决策，给学校带来了困扰。
其次，在一些学校中，管理层对于团队协作和沟通交流的重要性并未充分认识。
由于信息传递不畅或者部门之间缺少有效沟通与合作，可能会导致信息闭塞、工作效率低下等问题。
此外，在某些情况下甚至还会出现办公室政治现象，在同事之间形成派系利益斗争或争取资源。
2. 师资队伍建设方面存在问题一个优秀的师资队伍是一个学校顺利运行与发展所必需的基础条件之一。
然而，在某些学校中存在着师资队伍建设方面的问题与不足。
首先是招聘与选拔机制的不完善，有些学校在招聘教师时未能充分考虑他们的专业知识和教学经验。
这样做往往会导致一些老师缺乏足够的能力来应对复杂多变的教育环境。
另外，在培训和发展方面也存在问题。
某些学校并没有给予足够重视，忽视了建立一个良好的培训体系以促进教师专业成长。
同时，一些老师也缺乏自我更新意识，停留在自己独特见解上而不愿接受新思想和方法。
3. 学生管理方面存在问题学生管理是学校管理中一个非常重要的部分。
然而，在一些学校中仍然存在着一定程度上的问题与缺陷。
首先是对于个性化需求不够关注。
每个孩子都有自己独特的特点和需求，但是在实际操作中，并没有真正针对每个人进行综合评估和提供相应资源支持。
其次，在纪律管理方面还存在着困难与挑战。
比如说，有些学校纪律执法过于严格或者过于宽松，都会导致学生无法养成良好的行为习惯和积极向上的态度。
此外，学校还应该致力于培养学生自主管理能力而非过分依赖规章制度。
4. 教育资源配置不均衡教育资源的合理配置是保证学校正常运转与发展所关注的问题。
然而，在一些地区或者类型的学校中，存在着教育资源不够平衡分配的情况。
初中学校管理存在的问题及对策
初中学校管理存在的问题及对策摘要：在目前我国初中学校所进行的各方面管理工作已经在不断进步，已经取得了一定的进展，但是还是有一些问题存在。
为了能够使得我国在当下的教育水平可以得到快速的提升，那么管理人员就需要对自主的服务意识进行强化，民主意识进行加强和提升，不断的对学校管理的模式进行有效的更新，尽量的通过落实更加科学的制度，做好制度方面的管理。
本文将分析在当下初中学校管理方面存在着的一系列问题，以及需要采取的科学措施，希望能够使得初中管理工作的质量得到进一步的提高。
关键词：初中学校；管理问题；对策在当下的信息数据数量正在不断的增加，正是因为受到了信息大潮的冲击，所以说我国初中阶段的教学管理工作会面临一定的挑战，在面临挑战的同时也会不断的增加发展的机遇。
因此在当下进行的初中教学管理工作进行的会更加的顺利，效果也会更好。
当然在这些工作进行的时候也会有不足的地方存在，如果想要使得初中的管理教育水平得到加强，那么学校就需要从自身的角度出发，不断的对自我的管理工作进行强化，积极的对校园文化进行建设，及时的改革学校当中存在的不足的地方，制定更加科学有效的管理制度，使得学校发展的更加的健康，学生成长的更加健康。
1初中学校管理工作中存在的问题1.1制度完善，但缺乏可操作性目前我国大部分初中的学校所具有的管理制度都是非常完善的，所具有的相应管理制度也非常的有效，这些学校的制度虽然比较完善，但是并不代表学校能够将这些制度有效的落实下去，管理的更加妥当。
在目前管理制度落实的过程当中存在的问题比较多，如果能够将这些问题解决，那么所最终获得的效果会是更强的，但是在实际执行的时候，因为教师或者是学生等各个方面不同的因素，可能就会导致这些制度落实的操作性不强，因此学校所进行的管理工作也就根本无法获得较为理想的效果。
1.2校园安全存在隐患近几年来在新闻报道上出现的校园暴力事件不断的增加，大大小小的暴力都是非常严重的，存在着一起起对学生和教师造成杀害的残忍事件，这些报道对人们的心灵造成了冲击。
浅谈中职校基建管理中存在的问题及对策
浅谈中职校基建管理中存在的问题及对策随着我国教育事业的不断发展，中职教育在培养技能人才、提高劳动者素质方面发挥着重要作用。
中职院校基建管理作为中职教育的重要组成部分，直接关系到学校的教学质量和教育教学环境。
在中职院校基建管理中，仍然存在着许多问题，必须及时进行整改和改进。
下文将围绕中职校基建管理中存在的问题及对策进行深入探讨。
1. 资金不足。
中职学校的基建管理需要耗费大量的资金，但是当前中职教育在融资方面仍然存在着诸多问题，导致学校基建难以保障。
2. 设施陈旧。
由于历史原因和维护不善，许多中职学校的基础设施已经相当陈旧，无法满足教学需求，导致学校教学质量下降。
3. 管理不规范。
一些中职学校的基建管理手段不规范，导致资金浪费和资源浪费，影响了学校的教学质量。
4. 教学设施不足。
随着中职教育的发展，不少学校的教学设施已经无法满足教学需求，例如实训设备、图书馆等。
5. 安全隐患。
一些学校的基建存在安全隐患，例如消防设备不完善、建筑结构不稳固等，给学校教学和学生的安全造成了潜在威胁。
二、中职校基建管理的对策1. 加大资金投入。
政府应该加大对中职学校基建的资金投入，确保中职学校的基建设施得到及时更新和改善。
2. 完善管理体制。
建立健全中职学校基建管理的规章制度，加强对基建项目的监督和管理，确保基建资金的合理利用。
3. 加强设施维护。
学校要加强对基础设施的维护工作，定期检查和维护设施设备，确保设施的正常使用。
4. 加强教学资源建设。
加大对中职学校实训设备、实验室、图书馆等教学资源的建设投入，为学生提供更好的学习环境。
5. 加强安全管理。
学校要加强基建安全管理，完善消防设备，加强建筑结构的检测，确保师生的人身安全。
4. 学校要充分利用社会资源，积极争取各种资金支持，提高学校基建管理的自筹能力。
5. 学校要加强师生安全意识教育，定期组织安全演练，提高突发事件处理能力。
中职学校基建管理中存在的问题需要多方面的改进和整改。
小学学校管理中存在的问题
小学学校管理中存在的问题一、小学学校管理中存在的问题随着社会的发展和人们对教育的重视程度不断提高，小学作为基础教育阶段的重要组成部分，在培养学生综合素质和培养良好品德方面扮演着重要角色。
然而，在小学学校管理中也存在一些问题，这些问题影响了教育教学质量和师生积极性，需要引起我们的关注和解决。
二、管理体制不完善在许多小学中，管理体制存在不完善的情况。
首先，由于行政干预较多，学校领导往往无法全身心投入到教育教学工作中，而是沉溺于繁琐的行政事务之中。
这导致了领导层对教师及课堂工作与进展缺乏深入了解。
其次，一些小学在领导班子构建上缺乏科学合理的选拔机制。
领导班子过于注重政治背景和权力关系，忽视了师资队伍建设以及专业背景与能力素质。
三、师资队伍建设不足小学作为基础教育的重要阶段，教师队伍的素质和能力对学生的教育成果具有至关重要的影响。
然而，在一些小学中，师资队伍建设存在不足之处。
首先，一些小学缺乏专业发展机会和培训计划。
教师在实践中积累了丰富的经验，但缺乏更新知识体系和方法论的途径。
这将导致教师难以适应时代变革和新教育理念。
其次，某些小学存在人员晋升制度不完善的问题。
人们普遍认为在小学岗位上任职是一个终身制度，这使得很多教师在工作动力上产生了更多的浮躁感并丧失了进取心。
四、课程设置单一化在过去的年月里，我国小学课程设置相对较简单。
通常只包括基础知识、数学、语文等科目，而缺少艺术、体育、社会与生活等方面的综合素养培养。
这种单一化的课程设置既限制了学生们全面发展与发掘自身潜力，也无法满足现代社会对多元化人才的需求。
五、考试评价过分功利化一些小学的考试评价体系存在过分功利化的问题。
在现实中，教师和学校往往被迫关注于学生成绩与升学率，忽视了学生综合素质的培养。
这导致了应试教育盛行、教师只关注知识点讲解，而忽略了培养学生独立思考和创新能力的重要性。
六、家校沟通不畅家长是孩子教育成长的重要参与者，然而，一些小学存在着家校沟通不畅的问题。
基础教育民办学校财务管理存在的问题及对策
《基础教育民办学校财务管理存在的问题及对策》xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引言•基础教育民办学校财务管理现状及问题•加强基础教育民办学校财务管理的对策•个案分析——以某基础教育民办学校为例•结论与展望•参考文献01引言基础教育民办学校在我国教育体系中的地位日益重要，但财务管理方面存在一些问题，对学校的健康发展产生负面影响。
加强财务管理对于民办学校的重要性，以及解决这些问题对于提高教育质量和保障教育资源优化配置的意义。
研究背景和意义本文旨在深入探讨基础教育民办学校财务管理存在的问题，并针对这些问题提出有效的对策建议。
研究采用文献综述、案例分析和问卷调查等方法，对民办学校财务管理现状进行深入剖析，为改进学校的财务管理提供参考。
研究目的和方法02基础教育民办学校财务管理现状及问题1财务管理制度不健全23许多基础教育民办学校在财务管理方面缺乏有效的内部控制制度，导致资金使用随意，甚至出现财务舞弊等问题。
缺乏有效的内部控制制度有些学校没有建立规范的财务报告制度，无法准确反映学校的财务状况和经营绩效。
财务报告制度不规范内部审计是保障财务管理制度有效执行的重要手段，但许多基础教育民办学校缺乏内部审计或者内部审计职能发挥不充分。
内部审计缺失03违规使用资金个别学校存在违规使用资金的现象，如将教育经费挪作他用，甚至涉及贪污等违法问题。
资金使用不规范01资金使用缺乏计划性一些学校在资金使用方面缺乏计划性，导致资金使用效率低下，甚至出现浪费现象。
02预算执行不严格有些学校在预算执行方面缺乏严格的管理，导致实际支出与预算差异较大。
一些学校的财务人员缺乏系统的财务管理知识，无法满足学校财务管理的实际需要。
专业知识不足个别学校的财务人员缺乏良好的职业素养，存在违规操作或者失职行为。
职业素养有待提高由于基础教育民办学校往往规模较小，人员配备不足也是导致财务管理问题的一个重要原因。
人员配备不足财务人员素质不高03加强基础教育民办学校财务管理的对策建立健全财务管理制度完善内部控制制度通过制定内部控制制度，明确岗位职责和审批权限，防范财务风险，保障学校资金的安全和合规使用。
初中学校管理存在的主要问题和不足
初中学校管理存在的主要问题和不足一、引言在当今社会，教育是国家发展的基础，而学校作为教育系统中的重要组成部分，肩负着培养下一代人才的重任。
然而，在初中阶段，我们也必须清醒地认识到学校管理存在许多问题和不足之处。
本文将从以下几个方面探讨初中学校管理存在的主要问题和不足，并提出改进建议。
二、师资力量薄弱如果一个学校想要有良好的管理效果，就需要拥有优秀稳定的师资队伍。
然而，在当前初中学校管理过程中，“师资力量薄弱”可以说是一个普遍存在且长期得不到解决的问题。
首先，由于工资待遇较低及各种考核指标导致了很多优秀教师选择离职或者放弃专业发展；其次，选拔流程相对简单以及培训机会缺乏使得某些老师能力相对较差无法胜任工作；最后，在职称评定方面未能实行科研项目等硬性指标激励方式导致了师资队伍整体质量低下。
为了解决初中学校师资力量薄弱的问题，必须加大对教师的培训力度，提高教育岗位的吸引力和待遇水平。
同时，在选拔流程上应该倾向于注重综合素质及专业能力，确保招聘到合适的人才。
此外，在职称评定上引入科研项目等硬性指标激励方式也是一种有效手段。
三、考试竞争过重当前初中学校管理存在一个显著问题就是“考试竞争过重”。
在我国基础教育领域，尤其是初中阶段，很多学校仅仅以升学率来作为衡量其绩效和品牌价值的唯一标准。
这种偏重结果而忽视过程和个体发展特点的管理方式导致了学生报班追求成绩、应付家长追求升学率等现象层出不穷。
解决初中学校存在的“考试竞争过重”问题需要全社会共同关心和努力改变观念，加强对全面素质教育理念的宣传与推行。
政府部门应制定相应政策，减少升学率虚拟目标对学校管理的影响；教育机构和家长要共同配合，关注培养学生的多元智能和综合素质发展。
四、体制机制不完善初中是孩子们成长的重要阶段，良好的体制机制是落实优质教育资源与平等分配原则的重要保障。
然而，在现行初中学校管理过程中，一些问题由于非理性体制机制而愈演愈烈。
例如，在编班组织上没有严格按照素质水平来进行区分，造成了高、低水平混杂在一起授课效果大打折扣；另外，在考试评估方面也缺乏科学性和客观性。
学校教学管理工作中存在的问题及对策
学校教学管理工作中存在的问题及对策学校管理的根本任务应当是用先进的教育思想和教育理念引导教师教育学生形成良好的校园文化氛围促进学校、教师和学生健康的和谐的发展。
但是现今在中、小学学校的管理实际还存在一些问题不利于学校、教师和学生可持续的健康的和谐的发展.下面就联系工作实际对存在问题作初浅的分析、思考并提出了一些解决问题的对策。
一、存在的问题与思考1、注重抓教学忽视对学生品德习惯的教育。
也可能是受市场经济竞争规则的影响吧人们越来越关注事情的结果了。
这一现象在我们教育界特别是在基础教育阶段更为明显很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注而忽视了对教学过程的关注从而教学过程失去了应有的教育性。
其一我们应该明白的单纯的抓教学是抓不上去的正如专家所言离开教育的教学是不存在的其二我们即使谈到教育也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的好像我们教育的目的就是为了考试为了一个好的分数一样.其三圣人早就说过“君子入则孝出则悌泛爱众以亲仁行有余力则以学文”我们却常常忘却了先人的教导。
教育教学问题说到底还是一个教育问题.学校和教师的一切努力最终要转化为学生的自觉行动才是教育的成功。
因我们培养的是我们未来事业的接班人所以我们不仅关心学生学习的结果更要关心学生学习的动机和学习目的不仅要关心学生学习的成绩更要关心学生的学习行为和学习习惯。
我们今天的教学管理中的众多失败究其原因从一定程度上来说是因为我们的教学单纯强调了教学内容的科学性和思想性淡化了教学过程的教育性.2、注重眼前成绩忽视学校的长远远发展。
学校是为未来社会的发展培养人的学校教育特有的公益性是与功利性相左的。
学校管理和学生教育工作中只顾眼前而不顾将来的行为是危险的特别是对学生世界观、人生观、价值观的形成是极其有害的。
小平同志曾经说过“宁可牺牲一点儿速度也要把我们的教育问题解决好"。
可见伟人的教导是高瞻远瞩的也是寓意深刻的。
现在学校的管理中特别是涉及到学校、教师和学生的发展的问题时存在着众多的以牺牲将来的可持续发展作为代价而换取眼前的规模和效益而这恰恰是与兴办学校的初衷相违背的.这其中当然有管理者的理念问题但也有管理者的思想问题急功近利的思想在一部分管理者的头脑中是存在的。
小学学校管理存在的主要问题
小学学校管理存在的主要问题一级段落标题：引言小学教育作为基础教育的第一阶段，对培养孩子们良好的学习和行为习惯以及全面发展十分重要。
然而，当前小学学校管理中存在着许多问题，这些问题不仅影响了师生的日常教育体验，也对孩子们的成长产生了负面影响。
因此，本文将探讨小学学校管理存在的主要问题，并提出相应解决方法。
二级段落标题：缺乏科学规范管理目前，部分小学在管理上缺乏科学规范，表现为规章制度不健全、执行不到位等方面。
首先，在规章制度方面，有些小学没有建立完善有效的纪律和考勤制度。
导致师生之间沟通不畅、纪律松懈，在课堂上容易出现违纪行为。
同时，在课程设置方面也欠缺明确指导原则和科技支持。
其次，在执行力上也存在一定问题。
领导层对于监督检查与执法力度不够强势，并且教师自我约束意识较弱。
二级段落标题：教师队伍问题小学教师是塑造孩子思想和行为习惯的关键人物，然而目前在小学教师队伍中也存在一些问题。
首先，部分小学教师专业素养不高。
一方面，有些老师缺乏最新的学科知识和教育方法更新意识；另一方面，在实际操作时也缺乏创新能力，难以激发学生的积极性。
这种状况下导致了传统的单向讲授模式长期得以延续，并影响了学生成长过程中的多元发展。
其次，部分小学存在差别化待遇现象。
由于各校间资源配置不均衡以及领导方式上有所偏袒或失衡，某些优势专业背景、经验丰富、成果突出等方面条件较好的老师往往获得更多机会和回报。
二级段落标题：家校关系不紧密良好的家校合作关系可以促进孩子们全面发展，并提供更好地成长环境。
然而，在当前小学管理中普遍存在着家校联系不紧密或者联系方式单一化等问题。
首先，部分学校在与家长沟通方面存在一些障碍。
这主要体现在教育信息不对称、无法及时了解孩子在校的学习情况等方面，限制了家长对子女教育的参与程度。
其次，小学管理中大多采取传统线下方式与家长进行沟通。
由于工作繁忙等原因，许多家庭难以亲临学校进行交流，并造成了信息传递效率低下。
二级段落标题：解决方法为了改善小学管理中存在的问题并促进优质教育发展，以下提出一些可行的解决方法：首先，在规章制度上要建立健全完善、明确执行责任和惩罚措施，并加强监督检查力度。
基础教育学校管理工作存在的问题及对策探析
基础教育学校管理工作存在的问题及对策探析基础教育的学校管理直接关系到教育成效，尤其是新课程改革的不断深入，对学校管理工作提出了一些新的要求。
本文通过对基础教育学校管理现状以及存在的问题进行分析，阐述存在的问题，并提出一些解决学校管理存在问题的建议与措施。
标签：基础教育学校管理问题对策当前我国教育事业得到快速发展，尤其是近几年国家加大了对基础教育的支持力度，为学校管理提供了软件与硬件上的支持。
新课改背景下，基础教育学校的管理工作有了很大的提高，无论是在管理理念、管理方式以及管理制度上都更加合理，但是基础教育学校管理工作还是存在不少的问题。
1 基础教育学校管理存在问题分析①学校管理者管理的综合素质不高。
学校管理者是管理制度、管理理念的直接制定者与决策者，学校管理者的个人素质直接决定学校管理质量的高低，一些学校的管理者在管理工作中表现最为突出的问题就是管理能力不能适应现代素质教育的发展，相应的人格魅力不能对学校产生任何积极的影响，他们在具体的学校管理工作中缺乏有效地管理手段，尤其是对待一些矛盾比较突出、具有突发性事件的发生。
②教育评估制度不科学。
教育评估是学校教育管理工作的重点，当前学校在进行教育评估工作时，其工作方式存在许多的问题：第一教育评估采取的考核标准不科学，许多学校对教育评估的分析依据还是集中在以结果为主要依据，而忽视评估过程，其结果就是造成学校管理不能有效地对评估过程进行有效管理，造成教育评估失去了其真实目的；第二评估注重形式而忽视教育实际工作，学校在教育评估时考察的重点就是对教育材料的分析，主要看材料是否齐全、是否完整，而忽视教育实际工作；第三评估结果以学生的学习成绩为主，对于评估排名主要看学生的学习成绩，如果学生的学习成绩好，教育评估的结果就会高，这样的评估趋势必然会影响素质教育的发展。
③师资力量薄弱，资金投入不足。
虽然国家加大了对基础教育的资金投入力度，但是具体到地方由于受到地方利益保护的目的，教育主管部门对将更多地资金投入到重点学校，而忽视普通学校，结果造成普通学校没有足够的资金深化管理工作。
基础教育领域存在的突出问题和对策建议
基础教育领域存在的突出问题和对策建议一、突出问题一是轻视学生的德育教育。
中小学阶段是塑造学生个人品格与引导树立正确价值观的最关键时期，然而在当前“中高考”指挥棒的巨大压力下，几乎所有学校都把升学率作为教学的唯一目标，各级主管部门也是以此为考核依据。
这种重成绩轻德育的做法让部分学生的思想道德与价值观出现偏差，极易引发青少年违法犯罪，例如最近发生的“12岁少年弑母”事件，严重违背伦理道德与法律法规，其无知与冷血给基础教育敲响一记警钟。
二是学校负担各类检查、评比等活动过多。
学校为了创先争优评荣誉、地方为了教育出彩创名片，各个学校尤其是重点学校成为各类检查、评比主阵地。
每月接待好几拨检查，开会布置各类任务，校长成为“迎检专业户”；老师被折腾，经常加班准备各类评比教案、迎检材料，教学工作反而成为了副业；政府各不同职能部门也轮番“轰炸”前去检查等现象，特别是形式主义走过场式检查让学校苦不堪言，在一定程度上严重影响日常教学工作的开展。
三是课外培训、违规补课现象突出。
家长对于孩子学习成长的期待以及都不想落后于别人的心理，使得近年来各类教育培训机构遍地开花，从传统课堂知识补习到才艺类培训，让孩子没有业余时间且日常压力倍增，同时培训机构也资质不一、良莠不齐。
此外部分教师在课上不讲重点，变相逼着学生不得不报自己的辅导班，此类违规有偿补课严重扰乱教学秩序，违背教学初衷，侵犯学生受教育权益。
二、对策建议1、将德育工作放在日常教学重要位置。
学校要充分认识到德育教育的重要性，将其纳入日常教学计划，聘请专业思政教师采用接地气的、青少年容易理解的方式进行授课，使其内化于心，同时完善相关考评机制。
通过举办主题班会、演讲比赛、标兵评比等活动，弘扬中华优秀传统文化与社会主义核心价值观，让学生从小培养崇德向善的优良品格。
2、统筹协调检查评比活动。
相关部门要深入学校基层进行充分调研，提前排定来年各类检查评比活动并通知相关学校，坚决杜绝形式主义，取消和叫停不必要、不合理的填表、考评、比赛。
小学学校管理存在的问题及对策
小学学校管理存在的问题及对策作者：叶丽青来源：《成功密码》2021年第03期随着基础教育改革的推进，小学教师也开始积极思考如何运用最新的教学理念，运用最新的教学方法，有效提高小学教育质量。
越来越多的小学开始认识到加强学校管理规范化对提高教育质量的重要性，不断分析梳理当前管理中存在的问题，强化改进措施，提高管理效果。
一、小学学校管理现状分析第一，教学和管理机构不足。
现行学校管理制度不能满足现代学校管理的需要，课程体系存在重大问题，教师工作不认真、肤浅、形式化、缺乏延续性等，教师的评价不能有效反映在教师的绩效评价中。
结果，课程管理不善，执行不力，教师业绩低下，学校管理水平低，发展难以迅速。
第二，教师连通性不理想。
一些教师未能及时改变教学方法，仍然采用传统的学习模式，课堂成绩不佳。
一些教师课前未做课程设计而是直接下载互联网上的课程，与实际课程教学目标不符。
在教学中，有的教师缺乏社会责任感、使命感和职业抱负，连通性不够，队伍整体水平仍有待提高。
第三，过于注重硬件管理。
随着信息时代的到来，学校管理者片面地认为引进教材和教具有助于提高小学教育质量，因此，每年都会花很多钱购买教材和教具等。
尽管这对小学的发展非常重要，但购买设备的钱和精力太多，导致小学发展缺乏资金支持，对小学教育的全面发展产生不利影响。
第四，监管不足。
我国大部分小学缺乏健全的管理机制和机构，这也意味着校长在管理方面无法采取相应的积极措施。
没有机制限制，工作既没有计划，也没有针对性，难以为学生提供良好、平衡的教学环境，教师很难根据新课程衡量教学活动的效果，这不仅不利于学生的全面发展，也不利于学校的发展。
第五、教育管理制度不健全。
在目前的小学管理中，有的制度已经不能满足现代学校行政管理的要求。
如教师管理制度，在执行上存在重大问题，不能有效地在教师绩效考核中发挥作用。
结果，教学教育管理体系的应用不足，影响了学校的正常发展。
第六、对德育与安全教育重视不够。
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基础教育学校管理工作存在的问题及对策
作者：丁作辉
来源：《西部论丛》2017年第04期
摘要：我国的基础教育工作现在发展的速度还是比较快的，尤其是在现在的阶段这个时期，政府加大了对基础教育的发展的重视，对学校的管理提供了有有效的资助的条件。
随着新课改的不断发展，增强基础教育学校的管理的力度使得管理的方式额手段更加科学合理。
基础教育管理工作面临着诸多的给机遇和挑战，为了促进学生的可持续发展，本论述了有关的基础教育学校管理的工作。
学生的管理工作很是艰巨，还存在着一些需要解决的问题。
分学生管理工作所遇到的问题和挑战对于更新教育观念有着重要的意义给教师创设一种良好的工作氛围，给教职员供提供发展的平台。
学校的氛围好了，教师工作起来轻松愉快他们的工作潜力才会被激发起来。
1.校长要做人本主义管理理念的实践者
在学校的管理中，虽然存在着校长和教师领导和被领导者的关系，但是这样的关系不等同与企业中领导和员工的关系。
在学校工作中，人们的自主意识不断增强，由于教职员工的特殊性，决定了他们不仅仅是被管理者同时还是管理者。
在学校的管理实践中，广大的教职员工都可以参与到学校的管理决策中来。
时代的进步，需要有这样的管理理念，教师不仅仅是员工更是学校的管理者。
所以，身为校长要做的的就是树立以人为本的管理理念，时常反思自己在工作时是否把“人”放在第一位，能不能把教职员工放在第一位。
2.校长要做广大教职员工智慧的集中者
校长是一所学校的领导者，伴随着教育体制改革的不断变化，校长肩上的担子越来越重。
看清形势，我们才能随机应变，作为学校的一名管理者，能够影响感染他人的据绝不仅仅是自身的权利而是本身所具有的品质、学识、才能和良好的作风等等这些隐性的因素。
假设从我自身不能充分地体会到这些，只是滥用自身的权利，而没有提升自身的修养，于我，于广大教师都是不利的。
3.要有明确的办学目标和方向
校长和教师是和谐共生的关系，教师有权利知道学校的办学目标和方向，校长也应该让教师指导办学的目标和方向。
校长可以替下属设定一个目标，但是并不意味着是由校长指派而是指导教师制定符合自身的目标。
教职员工可以畅所欲言发表自己的想法。
4.给教职员工创设宽松和谐环境
创设宽松和谐的的工作环境，能够使得教职员工的心情愉悦地去工作，形成奋发向上的职工生活气息。
所以，在以后制定规章制度时，尽量做到符合教职工的需求，大家心里上能够接受，愿意去做。
在以后涉及到教职员工切身利益时，尽量满足他们的需求。
与此同时。
我要起到模范带头作用，不断增强自身的品质修养。
需要做到的是：一是深入教学一线，掌握第一手资料，取得真正的发言权；二是严于律己，宽以待人；三是确保规章制度的规范性不能凭感情用事。
除此之外，在以后的时间不定期得组织教职员工参观游玩，丰富业余生活。
加强教职员工之间的同事友谊，提升教育教学的工作效率。
5.让教职工主动提出要干的事
每个人都是有自尊心的，教职员工的自尊心相较于其他单位普遍要强。
在开展工作的时候要抓住员工的特点，不强加干涉，尽量发挥自身的聪明才智，展示自己的专长来，给自己才华有一个发挥的地方。
我要做的就是指导和建议的部分。
身为校长要和教师共同成长，共同进步。
6.要对教职工进行公开的奖赏
教师都是一批有文化的知识分子，都有着自身不同于他人的优秀才干，时刻都在发挥着自身的价值。
但是学校工作的特殊性，受到条件的限制，主要就是经费投入的不足，像其他其他企业那样给员工丰盛的奖励是不现实的。
但是也不能不奖励，有成绩者还是要奖励，可以给予一定的精神奖励。
精神的奖励能够激发人的斗志，使人奋发向上，精神活跃，精神奖励和物质奖励要结合起来，使其创造更大的辉煌。
每个人都希望得到别人的肯定，每人都有一种精神寄托和归属心态，都希望得到上级领导的肯定，从而获得愉快地心理体验，激发工作的热情。
7.大胆授予教职工办事的权责
校长是一所学校的负责人，拥有着给下属分配工作的权责，一个人的能力在强不可能完成所有的事情。
所以，根据每个人的能力分配任务使得人尽其才，这是校长工作的一大重任。
这就是我们所说的分层负责是有效管理的基本原则，假设把所有的事情都包揽在自己的身上，这将不利于发挥教职员工的积极性和主动性，工作起来就显得盲目被动。
这样就不能适应现代化的管理要求，教育也就无法面向现代化了。
面对着素质教育的要求，学校的管理必须要突破传统教学模式的束缚，以适应现代化的教学要求。
社会在呼吁创新型人才，教育管理也要创新，管理者首先要解放自己的思想，提高自己的认识。
深刻认识到教育管理的特殊性，深刻理解教育决策的对象在决策过程中所具有的双重身份，将应该属于决策对象的参与管理和决策的权利还给他们，用来提高管理决策的信度和实效。
这是现代学校管理发展的必然趋势。
学校有效地管理是学校正常运行的基础条件，学校能否坚持正确的办学方向，规范办学，提高管理的效率和校长有着很大的关系。
身为一名学校的管理者，想在以后的工作中做好管理
工作，还需要仔细、系统做好有关的工作，通过获取管理知识和经验，在以后的工作中不断去探索、实践，逐步提高自己的管理水平，办出人民满意的教育，做出应有的贡献。
总结
现在这个时期，学校的管理人员要加强自身的服务意识和民主的观念，并且按照实际的情况对学校的管理形式进行有效的改革，使得学校的评价机制更加有效的完善，增强学生的管理力度，新课改的不断深入推进学校的管理人员要按照时代的发展趋势，紧跟时代的发展，确保学校的管理工作朝着正确的方向迈进。
遇到问题解决问题，要想提升管理的效率，使得高校真正形成育人的氛围，就需要在观念和制度上加以完善。
参考文献：
[1] 李妹辉.学生管理工作的几点思考[J].2001，（05）：151-152.
[2] 封淼令，陈永海.新形势下基础教育学生管理工作的现状与对策[J].煤炭基础教育，2001，（5）：90-91.。