浅谈《材料力学》课程教学改革

进行 了初步探讨 。
１ 根据 专业 特 点科 学确 定教 学 内容
为 了进一步优化教学 内容 以及教学与科研相结合，将科 研经验和科研成果引入教学 。 通过教学 内容的基础 性和 前沿 性 ，引导学 生形成终身学 习的思想 。对于不 同的工科专业 ， 制定不 同的教学大纲和选择不 同的教材 ， 同时教学的侧重点
专业教学和学 时要求建立课程 内容模块体系 。 对于土木工程 专业 ，弯 曲内力 、变形 、应力 以及梁的静不定 问题是重点； 而对于机械类专业 ，课程 的重点则是弯 曲强度、刚度和稳定
性 等 问题 。
调动学生的学习兴趣，不能有效地提 高教 学质量 。为了把考
试真正 变成调动 学生 学习积极性 ，培养 学生综合 素质 的方 式，笔者对现行的考试方法 、命题形式 、课程成绩评定方法 进行 了改革 。把 由单一的考核成绩变为综合素质考核成绩 ， 即平时考核与期中及期末考 试相 结合 ，同时将理论考试与实
创 新 。笔者 结合 教学 实 践 ，对 《 材 料 力 学 》课 程 的 教学 方 法
以通 过边复习边设问的形式：求解杆件内力的方法 是什 么？ 静定结构的特点是什么？与静定结构相 比， 静 不定结构 的特 点是什么？等等。在教学进程中 ，基于传 统教学的黑板和粉 笔是不可缺少的，尤其 是画力的图示时，要使 学生紧跟教师 的思路，明确工程简化方法 。此外 ，多媒体教学具有 生动形 象、容易接受 、节 省时间、灵活多样等优点 ，可 以吸 引学生 的注意力和激发学生的学习兴趣，是 《 材料力学》课程 的一 种重要的教学手段。因此 ， 在教学过程 中， 我根据具体情况 ， 综合运用各种教学模式， 各取 所长， 以达到理想的教学效果 。
也 不 一 样 。根 据 重 点 不 同 ，对 教 学 内 容 进行 了 调 整 ，并 根 据
４ 考试考查方面
考试是检查学生学习情况的方法， 好 的“ 期末答一份试卷” 是传统 的 材料力学考试形式，命题思想 固化 、形式单一 ，无法有效地
践 考 核 相 结 合 ，通 过 增 加 平 时 成 绩 占总成 绩 的 比重 ，加 强 对 学 生 平 时 学 习 的考 查 。 例 如， 将 平 时成 绩 的 ３ ０ ％提 高 到 ４ Ｏ ％，
２ 教 学方 式
在教学过程 中， 应综合运用多种教学方法 ， 如将 比较法 、 归纳法 以及 启发式 教学法灵 活地运用 到传统 教学和 多媒体 教学 中，达到较好 的教学效果 。 《 材料力学 》中公式繁 多，学生很容易将公式记混 。如 果在教 学中适 当地运用 比较法 ，将相似 的公式进行 比较，找 出规律 ，从而将不 同的内容联系在一起 ，可达到 良好的教学 效 果。《 材料 力学》课程 内容较多 ，且 比较零 散，为 了提高 学 生对知识体系 的把握 ，笔者在讲完一章后 ，及时对整章 内
业教学计划 中的重要基础课之一，在课程 体系中 占有举 足轻 重 的地位 。《 材料力学 》课程 是学生进入高校后最早接触 工 程实际 的一 门课程 ，在专业课 与基础课 之间起桥梁作 用，为 后继 的专业 课程 提供必要的理论基础 。《 材料力学 》课程 内 容庞杂 、公式繁 多、理论抽象而难于理解 ，课程的教学学时 在总学 时分配上呈下 降的趋势 ， 再加上高校扩招导致的学生 入学 门槛低 、基础薄弱等一系列问题，导致学生学习时有一 定 的难度 。为 了保持课程 的完整性 ，满足后续课程的需要， 以及确保教学质量 ，必须在教学 内容、手段以及考 核评定上
面 ，阐述 了 材料力学 课程 的教 学方法。
关键词 ：材料力学；教学改革 ；浅谈
Ｄ ＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ６ ３ ９ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ５ ５
《 材料力学》是高校土木工程 、石油类 、机械 等工科专
３ 提 高教 师 素质
有计 划地实施教师培养方案； 进 一步提 高教师 的业 务水 平，努力培养 、建设一支学历层 次高、教学科研水平高、责 任心强、梯 队结构合理 、人 员稳 定的教师 队伍 。例如，组织 教师参加国 内及国际学术交流、 技术培 训、 老教师带新教师、 积极开展科研 工作。
目的，根据专业不同编 写具有创新性和科学性 的考试题型来 考查学生，从而 了解学生的学习能力和应用知识 的能力 。 《 材料力学》是土木工程 、机械类专业重要的基础课， 如何提高教学质量是教师们 一直研究 的重要课题 。 在教学过 程中坚 持以上几 点，能够提高学生的学习兴趣和充分发挥 学
容 进 行 归纳 总结 ，便 于 学 生 课 后 复 习 。有 时 为 了便 于 学 生 记
其中包括了平时的考勤、作业 、回答 问题 ，以及期 中考试成
绩等。这样 ，弱化 了学 生对一次考试 的依赖 ，减弱 了学生对
期末考试的压力，同时，也使得 学生 能够全身心地投入到创
造 性 学 习 之 中 。此 外 ，为 了 达 到 培养 和 提 高学 生 综 合 素 质 的
忆 ，经常 以口诀 的形式将一些解题思路 、方法等进行归纳， 例如 ：左上右下，剪力为正 ；左顺右 逆，弯矩为正 。《 材料 力学》课程 中的部分 内容 比较抽象 ，致 使学生难 以理解 。采 用启发式的教学方法能够引导学生积极思考 ，调动 学生的积
中国西部科技
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浅谈 《 材料 力学 》课程教学 改革
解 晓华
（ 长江师范学院化学４ ￣． Ｔ － － 学院，重庆 ４ ０ ８ １ ０ ０ ） 摘 要： 材料 力学 是一 门面向 工科专业开设 的专 业基础课程 ，为提 高教学质量，课堂教学既要注重传授 知识 ，又要注意启 发 思维， 培 养能力。结合教 学实践 ，就 材料 力学》课程 的教 学内容 、教 学方 式、提 高教师素质 、学生素质 的考核评定等方