五年级上册第四单元漫画作文课件

(一 )只青蛙( )张嘴，( )只眼 睛( )条腿，扑通一声跳下水。
他继续说：“当年，他没考上，复读了三年，别人问我你孩子读几年级？我说，高六。头年在厂里的子弟中学，他慌着玩，第二年去了师大附中，租房，我陪着，我那时还没退休，第三年到‘方正’ 复读，读了半年他要回家自学，拉着我退了半年的学费......你如果继续读，我还供，本科，读研......上海有个女生，还是名校毕业，找不到工作，下决心考研，带着母亲继续读研，学校不让她母亲住， 她上吊了。毕竟，我总想，只有读书还算个正经事，毕竟，这个社会是讲文凭的......我再难，都忍了，我再苦，都认了，可他......我不敢花钱，我抽两块钱的烟，他却买五块钱的烟，烟瘾还大......我知道， 孩子没有坏毛病，也聪明，就是懒！”今日稳胆推荐预测 www.bjn6r0m.cn
让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王 刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮， 想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上在地上写着什么。一旁 的燕燕仍然在用力地干活。终于，垃圾被整 理干净了，王燕燕擦了擦额头上的汗珠，露 出了欣慰的笑容。这时，王刚把写好的标语 拿起来，贴在了垃圾桶上，看着“文明只差 一步”几个醒目的大字，王燕燕竖起了大拇 指说：“智多星，真是个智多星！”王刚摸 摸头笑了。过路的行人也都称赞他们是好孩 子。
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
看漫画写出的作文就是看漫画作文。 是一种看图作文，是较难的看图作 文，是有意思的看图作文。
• ２、看漫画作文的特点：
• （１）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 • （２）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 • （３）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。
五年级上册第四单元习作例题
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写谁？
小女孩和小男孩
小女孩行为上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， • 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
希望总在，大家活着都不易。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
看完这幅短小的漫画，令我感慨万千。是啊，生 活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏 水井有两米还是三米远；随便从楼上扔东西，不管是
三楼还是四楼；垃圾袋总是丢在楼门前……那些散Leabharlann Baidu发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一 个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶， 人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那 样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到 垃圾桶里呢？这引起了我的深思，我想最关键的是 人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个 人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何 一个角落――除了垃圾桶。我们要知道，美好环境 要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量， 永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自 己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生， 懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公 交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？
捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动
作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在 回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时， 他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许 多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明， 爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下 腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每 天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本 上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那 些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥 想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。 他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写 了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完 的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出 大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字 贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？
文明只差一步
在一个阳光明媚的下午，阳光小学放学了。同 学们个个笑容满面地走出校门准备回家。
王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他 们有说有笑，真快活！正当他们走到一个拐弯处时， 一阵恶臭扑面而来，原来是街道旁的一个垃圾桶发 出的臭气。他们捂住鼻子走近一看，跟前的景象把 他们惊呆了：只见垃圾桶边堆满了垃圾，像一座座 小山，西瓜皮、香蕉皮、剩饭剩菜……发出的臭气 吸引来了一大群苍蝇，让人见了就恶心。王燕燕皱 着眉头生气说道：“这些人们怎么这么不讲文明， 把垃圾随处乱倒，这样不仅有碍环境卫生，还影响 了城市面貌，这种行为是不对的。”“那我们来做 点什么吧！”王刚说道。这时，王燕燕马上弯下腰 来用手一把一把地将果皮往垃圾桶里送。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照燕燕这样，等于我们 每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从 根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，
子：“我懒？你看你过的，屋里都脏乱得都进不去人，我早给你说把房子收拾一下吧，你咋不收拾？！你不是每天除了吃饭就是上网，还说我呢！”
“你爸哪有呢个心情啊？孩子！”我对朋友的儿子说。
大家沉默......
“回家！回家！不说了！”朋友说。
送他们父子俩离开，孩子拉住我，单独对我说：“大伯，你劝劝我爸，找一个伴吧......”
讽刺的又是什么？
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
理描写出来。
练习１： 请将下面描写小女孩动
作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、
孩子们走了，他们身后是漂亮干净的小路， 只有鲜艳的红领巾在阳光下显得更加耀眼夺 目了。
文明——只差一步
我看过一幅发人深思的漫画,我非常喜欢它,因 为它让我知道了“文明”到底离我们多远。
这幅漫画，仅有四格，大致内容是这样的；
放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，路 过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周全是果皮 纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地捏住鼻子，对小 明说：“这可真脏！不知道是谁那么缺德，只差一步 了，都懒得走。”说完，便招呼小明来帮忙，收垃圾。 小明神秘地摇头说：“我也有一个好办法，你先收拾 吧！”小豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃 圾堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃圾筒。 不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒，而此时，明 明也没闲着，他的字也写完了，并且将它贴在垃圾桶 上，只见上面写着；文明-只差一步。