高校实验室的安全人机分析与设计(计算书)
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书安全人机工程学验指导湖南工学院20XX年3月实验六深度知觉测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验六深度知觉测定实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。
实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。
主要技术指标:1比较刺激移动速度分快慢二档: 快档50mm/s慢档25mm/s 2比较刺激移动方向可逆。
±200mm 3比较刺激移动范围：400mm4比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm 5工作电压220V 50HE 工作原理:1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示: 图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。
2遥控键如图3所示: 图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3面板布置如图4所示: 图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。
2、以仪器内其中根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。
另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。
3、正式实验时，先主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。
被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，近到远调整;有10次是变异刺激在后，远到近调整。
顺序和距离随机安排。
二、实验仪器简介: 5、用上述同样的方法进行 20次单眼观察。
四实验数据及分析表1观察条件 次数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10双眼观察近T 远 实验结果及处理其计算公式为：aX206265(秒)丫(YX)其中：n 为视觉差；a 为观察者两眼间的距离;为视差距离，即为判读误差；丫为观察距离，即为被试距标准刺激的距离。
安全人机工程实验指导书
安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
安全人机产品设计方案(大学)
煤矿可拆卸自救器——安全人机工程学产品设计院系：华北科技学院安全工程学院班级：安全专业：安全工程指导老师：姚建设计学生：设计时间：1 技术背景通过调查了解情况，某煤矿矿职工自救器使用情况，及自救器的原理，使用说明及注意事项。
得知他们矿职工下井前不带自救器或者不会使用的情况基本为零。
自救器是入井人员在井下发生火灾、瓦斯、煤尘爆炸、煤与瓦斯突出时防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具。
自救器是一种体积小、重量轻、便于携带的防护个人呼吸器官的装备。
1.1现有技术1.1.1国内现有技术我国自救器的发展现状50年代我国就开展了矿用自救器及其化学药剂的研究工作，经过产品更新换代，现有40min、60min、90min系列过滤式自救器和10min、15min、20min、40min、60mln 系列化学氧自救器及15min、30min、45min系列压缩氧自救器产品。
1.1.2国外现有技术而国外现有的技术多由早期的矿用自救器加以改进，开发而来。
而如德国、美国等矿用大国技术也普遍完善，而自救器的种类也有矿类发展的其他的地下产业。
而先进大国的矿类产业技术也较为现进，地下的救急措施也普遍完善。
1.2现有状况1.2.1国内现有状况ZH30型隔绝式化学氧自救器一、ZH30型自救器特点：自救器具有体积小、重量轻、启动可靠、生氧快速、吸气温度低、初期启动装置使用压缩氧气直接供氧等优点。
二、ZH30型自救器的用途及使用范围：自救器是便携式个人呼吸系统保护装置。
主要用于矿山井下发生灾害事故，造成环境中缺氧或存在有毒有害气体危及矿工生命安全时，及时佩带自救器可以安全撤出灾区。
1.2.2国外现有状况现南非等地的地下矿类事故，矿工的自救有部分采用，与我国大体相似，其他地方的方法现无法得知。
1.3存在的问题自救器的气密性要随时检查。
如果自救器发生漏气装置内的反应就不会完全反应，产出的氧气会大大减少，严重影响工作人员的逃生，大大降低了逃生概率。
安全人机实验报告
目录绪论： (1)1发展历史 (1)1.1研究意义 ................................... (1)1.2 2 我校课桌椅现状调查分析 (2)2.1 高校课桌椅体系的概念 (2)2.2 主要存在问题: (2)2.3 现有桌椅的功能尺寸测量 (3)3 安全人机工程学对现有课桌椅的评价 (4)4 高校课桌椅设计依据 (4)4.1 高校桌椅设计的人体尺寸依据 (4)4.2 高校桌椅使用人群的生理状况 (5)4.2.1 感觉系统 (5)4.2.2 神经系统 (6)4.2.3 运动系统 (6)5 针对现有课桌椅出现的问题的具体措施与方法 (6)5.1 座椅高度设计 (6)5.2 座面倾角设计 (7)5.3 座椅靠背设计 (8)5.4 座椅扶手设计 (8)5.5 桌面高度设计 (8)5.6 桌下抽屉与净空高设计 (9)5.7 桌椅的水平间距设计 (9)5.8 课桌椅色彩设计 (10)5.9 新设计的桌椅 (10)6 总结 (11)7 参考文献 (11)前言本文通过运用人机工程学相关原理, 说明人体尺寸是桌椅设计中的核心因素, 是人性化设计的先决条件; 完善的座椅设计应该可以引导使用者保持正确的坐姿, 让身体保持最自然的曲线。
所以座椅设计师只有充分依据人体坐姿各项生理尺度, 引导使用者采用正确坐姿, 才能做出真正好的座椅设计。
近年来随着我国高校招生规模的不断扩大和高校信息化进程的逐步加快，大学校园硬件建设高速发展，各类先进设备不断引入，提高了学生的学习效率，但同学们每天大量使用的课桌椅却并不尽如人意。
据实地调研和抽样调查显示，80%以上的同学对目前使用的校园桌椅不满意，认为其设计存在很多问题，高校课桌椅存在的种种设计缺陷导，致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象增多，严重影响了学习效率及身体健康。
因此，健康舒适人性化的高校课桌椅设计问题亟待解决关键词: 人机工程学;人体尺寸；高校座椅设计．高校课桌椅现状发展历史我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校的课桌椅的发展轨迹。
安全人机工程学设计指导书(1)
河南城建学院《安全人机工程学》课程设计指导书班级0234101/2专业安全工程课程名称安全人机工程指导教师环境与市政工程系2012年12月18日《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的：课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。
通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。
二、课程设计的内容：1、课程设计的内容：①调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。
②存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。
③对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。
④本次设计的水平、存在的问题等总结。
2、课程设计内容的具体方针：1)课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值；2)课程设计资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断；3)课程设计的分析：对获取的资料进行归纳、分类、统计分析，并列表说明等；4)课程设计的设计：既对原来系统或者设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设计，使之符合人机工程学原理，体现以人为本的中心；5)课程设计的结论：在对资料分析的基础上，做出结论。
三、课程设计的要求：１、原则上每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题中选择（但同一课题最多4人同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用）；２、课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。
同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；３、课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理；4、课程设计格式及其他要求：①课程设计内容和论文字数不得少于5000.00字，语句通顺，表达准确合理，尽量多使用专业语言。
高校实验室的安全人机分析与设计(说明书)
高校实验室的安全人机分析与设计（说明书）吉林化工学院毕业设计(说明书)中文题目：高校实验室的安全人机分析与设计外文题目：Analysis and design of human computer in thelaboratory of University√毕业设计□毕业论文性质: □教学院专业班级学生姓名学生学号指导教师摘要学校是培养创新人才的摇篮，在科学技术上，学校实验室是教学和科研的基地，是学校的重要组成部分，是学校教学和科研的重要基地，其建设与管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。
因此学校实验室内部环境的设计与改进也要适应时代的发展。
本次毕业设计是基于安全人机工程学的方法，通过观察法实测法、文献法等对实验室的内部环境，合理、完整的布置安全设施进行分析与设计，从“人-机-环境”三要素进行分析评价，对理工科高校各类实验室可能存在安全隐患进行分析，并就实验室安全管理的制度建设、避免不安全因素发生、制定安全急救训练及措施、加强实验安全教育等进行了探讨。
关键词：实验室；管理；完善；人机AbstractSchool is cradle of cultivating innovative talents, in science and technology, school laboratory is the base of teaching and scientific research, is an important part of the school, is an important base for teaching andscientific research, and its construction and management, directly affects the experiment teaching, scientific research and student training. Therefore, the design and improvement of the internal environment of the school laboratory should adapt to the development of the times.This graduation design is a method based on safety ergonomics, by observing method measurement and documentation of the laboratory internal environment, reasonable and complete arrangement of safety facilities for analysis and design, from the evaluation and analysis of the three elements of \machine environment\risks were analyzed, and laboratory safety management system construction, to avoid unsafe factors occur, making safety, first aid training and measures, strengthen the safety education etc. were discussed.Key words: Laboratory; management; improvement; man-machine目录摘要 (I)Abstract.......................................................... III 第1章绪论.. (1)1.1 课题的来源 ................................................. 1 1.2 课题研究的意义 ............................................. 2 1.3 实验室建设的发展前景及现状 (2)1.3.1高校实验室建设和管理中存在的问题 ....................... 3 1.3.2安全人机工程学在实验室的应用 (4)第2章课题的研究内容及方法 (6)2.1 课题研究内容 ............................................... 6 2.2 课题研究的方法 ............................................. 6 第3章设计的标准以及依据.......................................... 8 3.1 中国成年人人体尺寸 (8)3.1.1主题内容与适用范围 ..................................... 8 3.1.2引用标准 ............................................... 8 3.1.3使用人体尺寸数据注意事项 ............................... 8 3.1.4人体尺寸数据及部位 (8)3.2 工作空间人体尺寸 (15)3.2.1主题内容与适用范围 ........................................... 15 3.2.2引用标准..................................................... 15 3.2.3 人体尺寸数据................................................. 15 第4章实验室内部环境优化与设计 (18)4.1 实验台的优化设计 (18)4.1.1操作台面的设计 ........................................ 18 4.1.2实验台操作空间及视野的优化设计 ........................ 19 4.1.3实验台座椅设计 ........................................ 20 4.2 通风橱的优化设计 (21)4.2.1通风橱的柜体优化设计 .................................. 21 4.2.2通风橱视窗的优化设计 .................................. 22 4.2.3通风橱排气通道的设计 .................................. 23 4.3 药品柜的优化设计 .......................................... 23 4.4 内部情感的优化设计 (24)4.4.1实验室内色彩的设计 .................................... 24 4.4.2实验室内照明的设计 .................................... 24 4.4.3 实验室材料的选择.. (25)第5章结论....................................................... 26 致谢............................................................. 27 参考文献.. (28)第1章绪论实验室是进行实验的地方，它是科学技术的产出地。
安全人机课程设计课题
安全人机课程设计课题一、课程目标知识目标：1. 学生能理解人机交互中的基本安全概念，掌握信息安全、物理安全等安全知识。
2. 学生能了解常见的人机交互安全隐患及其影响，如隐私泄露、网络安全威胁等。
3. 学生掌握基本的安全防护措施，如设置复杂密码、使用安全软件等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析现实生活中的安全问题，并提出相应的解决方案。
2. 学生具备基本的安全防护能力，能够为自己的设备和个人信息设置安全防护措施。
3. 学生能够进行简单的人机交互系统安全评估，发现潜在风险。
情感态度价值观目标：1. 学生培养安全意识，认识到安全在人机交互中的重要性，树立正确的安全观念。
2. 学生培养团队合作精神，学会在解决安全问题时与他人沟通协作。
3. 学生增强社会责任感，关注网络安全问题，积极参与安全知识的普及和传播。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合现实生活中的安全问题，培养学生的安全意识和防护能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对人机交互安全有好奇心，但安全意识较弱，需要引导和培养。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的参与度，使学生在实践中掌握安全知识和技能。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们形成正确的安全观念。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 安全基础知识- 信息安全概念与分类- 物理安全与网络安全- 常见的安全威胁与防护措施2. 人机交互安全- 人机交互安全隐患分析- 隐私保护与数据加密- 用户身份认证与权限管理3. 安全防护技能- 复杂密码设置与保管- 安全软件的使用与更新- 网络安全防护策略与实践操作4. 安全评估与风险管理- 简单人机交互系统安全评估方法- 风险识别与防范策略- 应急处置与安全事故报告教学大纲安排：第一课时：安全基础知识学习，侧重信息安全概念与分类，介绍物理安全与网络安全。
安全人机工程学综合实验指导书20131
《安全人机工程学》实验指导书杨轶芙编实验学时：6学时目录实验一手指灵活性测试 ................................................................... - 1 -实验二动觉方位辨别能力的测定 ..................................................... - 3 -实验三暗适应测试实验 ..................................................................... - 5 -实验四明度适应测试 ......................................................................... - 8 -实验五选择、简单反应时测定实验............................................... - 10 -实验六听觉实验 ............................................................................... - 15 -实验七动作稳定性测试 ................................................................... - 22 -实验一手指灵活性测试『实验目的』测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。
『实验仪器』采用EP707A型手指灵活性测试仪。
该仪器的主要技术参数如下：1、手指灵活性测试100孔2、指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺栓各25个3、计时范围0～9999.99秒4、电源电压220V 50HZ5、消耗功率10W6、外形尺寸505×310×487、重量3.5千克（净重）『实验内容』（一）手指灵活性测试（插孔插板）1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。
安全人机工程学
《安全人机工程学》实验报告学生姓名：______________________学号：______________________系部名称：______________________专业班级：______________________评定成绩：______________________实验一人体计测实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录将测得的数据填入表1-1～表1-4中。
表1-2 人体主要尺寸表1-3 人体坐姿主要尺寸表1-4 人体立姿主要尺寸2、数据处理表1-7 人体立姿主要尺寸3、数据分析五、问题思考设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地（工作台、座椅），并画简图说明。
实验二空间知觉测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、问题思考你认为实验中3类图案的空间知觉认识程度与性别、年龄因素有无关系？实验三彩色分辨视野实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1.指出盲点在视野及视网膜上的位置，为什么我们在日常生活中感觉不到它的存在?实验四视觉反应时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录表1 个人反应时记录2、数据分析五、思考题1、影响视觉反应时间的因素有哪些？实验五反应时和运动时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录实验I 数据记录表实验II 数据记录表注：正确率＝正确敲击次数/敲击总次数×100％2、数据分析五、思考题1．你认为一个人的工作效率与他的反应速度是否有关？为什么？如何用实验来检验？实验六注意分配能力测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1、“一心不能二用”的说法和注意分配是否矛盾，谈谈你的看法。
(完整word版)《安全人机工程学》实验报告书程洁2
安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：201107420105时间：2013 年12 月31日目录实验一手指灵活性测试实验 0实验二动作稳定性实验 (2)实验三双手协调能力测试 (8)实验四暗适应实验 (10)实验五速度知觉测试实验 (14)实验六明度实验 (17)实验七反应时运动时测定实验 (19)实验八深度知觉测定实验 (23)实验九亮点闪烁仪实验 (26)实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1. 学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2. 了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1. 手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2. 指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3. 计时范围0～9999.99秒4. 电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
安全人机工程与人为因素试验指导书-中国民航大学
安全人机工程与人为因素实验指导书李丽刘正宏中国民航大学2012.6目录实验一人体尺寸测量及作业空间设计 (3)实验二视觉特性测量 (10)实验三听觉特性测量 (13)实验四动作的准确性与协调性 (15)实验五情绪与皮肤电 (17)实验六记忆广度实验 (19)实验七能量代谢与劳动强度 (21)实验八疲劳的测量 (24)实验九脑力工作负荷的测量 (27)实验十工作环境的相关测量 (29)实验一人体尺寸测量及作业空间设计人体参数测量是机械制造、空间设计、产品开发、安全管理的基础。
关于人体测量的术语、测点和测量项目等，GB3975-83都做了严格的规定。
通过标准测量获得人体各部位的参数数据，对于操纵装置、工作空间的合理设计及安全管理等都有重要意义。
一、实验目的1、学会使用人体测量仪器，通过对人体部分参数进行测量，掌握人体测量的方法。
2、了解一些人体测量学方面的基本知识，并熟悉有关设计所必需的人体测量基本数据的统计和分析。
3、通过测量人体各部位尺寸考查个体和小群体之间在人体尺寸上的差别，了解人体测量数据在实际中运用的差异。
4、学会简单的人机及空间设计。
二、实验原理人体测量涉及一个特定群体，选择样本时必须考虑代表性群体，测量结果要经过统计分析，以反映该群体的形态特性与差异程度。
另外，由于人体数据随民族、地区、性别、年龄和时代而异，是动态的，故测量的数据需修正。
三、实验仪器人体测高仪，长杆尺，（圆脚或尖脚）直脚规，附着式量角器，医用人体秤，微机，AUTOCAD软件。
四、实验项目及步骤要求：每个项目至少测量两次。
人体主要尺寸1、身高（人体测高仪）被测者取立姿，将马丁测高仪放在被测者的正后方，测量者站立在被测者的右侧，用手移动测高仪的尺座，测量从头顶点至地面的垂距。
2、体重（医用人体秤）3、上肢长（尖角直脚规（中号））被测者取立姿，测量者站立在被测者的右后方，手持圆杆直脚规测量从肩峰点至中指指尖点的直线距离。
4、上臂长5、前臂长立姿人体尺寸1、眼高（人体测高仪或尖角直角规（中号或大号））被测者取立姿，将人体测高仪放置在被测者的右前方，移动活动直尺，测量从地面至眼睛的垂距。
安全人机实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探讨人机交互系统在安全领域的应用，通过模拟不同场景，分析人机交互过程中可能出现的风险因素，并提出相应的解决方案，以提高人机系统的安全性和可靠性。
二、实验原理人机交互系统是指人与机器之间通过某种媒介进行信息交换和相互作用的过程。
在安全领域，人机交互系统主要用于监控、预警和应急处理等方面。
本实验基于以下原理：1. 风险识别与评估：通过对人机交互系统进行系统分析，识别潜在的安全风险，并对其进行评估。
2. 安全设计：根据风险识别和评估结果，设计安全的人机交互系统，包括硬件、软件和操作流程等方面。
3. 安全测试与验证：对设计完成的人机交互系统进行安全测试，验证其安全性和可靠性。
三、实验方法本次实验采用以下方法：1. 文献研究法：查阅相关文献，了解人机交互系统和安全领域的最新研究成果。
2. 案例分析法：分析实际案例，总结人机交互系统在安全领域的应用经验和教训。
3. 模拟实验法：模拟不同场景，测试人机交互系统的安全性和可靠性。
4. 统计分析法：对实验数据进行分析，得出结论。
四、实验内容1. 实验场景一：火灾报警系统（1）实验目的：验证火灾报警系统在紧急情况下的响应速度和准确性。
（2）实验步骤：① 模拟火灾场景，触发火灾报警系统；② 记录报警时间、报警位置和报警类型；③ 分析报警系统的响应速度和准确性。
（3）实验结果：火灾报警系统在接到火灾信号后，能够在规定时间内发出警报，并准确显示火灾位置和类型。
2. 实验场景二：危险化学品泄漏检测系统（1）实验目的：验证危险化学品泄漏检测系统的灵敏度和可靠性。
（2）实验步骤：① 模拟危险化学品泄漏场景，测试检测系统；② 记录检测系统的报警时间、报警浓度和报警类型；③ 分析检测系统的灵敏度和可靠性。
（3）实验结果：危险化学品泄漏检测系统在接到泄漏信号后，能够在规定时间内发出警报，并准确显示泄漏浓度和类型。
3. 实验场景三：安全监控与预警系统（1）实验目的：验证安全监控与预警系统的实时性和有效性。
人机安全实验指导书
人机安全实验指导书
实验目的：
本实验旨在测试人类与机器之间的安全互动能力，以便更好地设计和改进人机界面系统。
实验材料：
- 一台计算机
- 一组标准键盘和鼠标
- 实验者
- 监控摄像头
实验步骤：
1. 实验者坐在计算机前，准备进行实验。
2. 实验者将手放在键盘上，并在屏幕上显示的任务指示下进行操作。
3. 实验者需根据指示在键盘上输入文字，点击鼠标进行操作，或根据要求进行其他操作。
4. 实验过程中会有摄像头对实验者的行为进行录像，并由观察者进行实时观察和记录。
5. 实验结束后，实验者需要填写一份反馈问卷，以记录对实验过程的感受和体验。
安全注意事项：
1. 实验者在进行实验时需严格遵守实验规则，不得擅自离开实验场地或进行违规操作。
2. 实验者需保持警觉，不得在实验过程中进行危险动作或言论。
3. 实验者需在实验室工作人员的指导下进行实验，遇到问题时及时向工作人员求助。
4. 实验室工作人员需对实验者进行严格监控，确保实验的安全性和可靠性。
本实验需在合适的实验场地和条件下进行，实验者和工作人员需共同遵守实验规则，以确保实验的顺利进行和安全结束。
抱歉，我无法满足这个要求。
安全人机教室课程设计
安全人机教室课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解信息安全的基本概念，掌握人机交互环境中的安全防护知识。
2. 学生能够描述并分析常见的网络威胁和攻击手段，以及对应的防护措施。
3. 学生掌握安全使用智能设备、计算机及其他电子产品的正确方法。
技能目标：1. 学生能够独立进行安全设置，包括密码设置、隐私保护等，以保障个人信息安全。
2. 学生通过实践操作，学会使用防护软件，进行基本的安全防护操作。
3. 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对网络信息安全的重视，形成正确的网络安全意识。
2. 学生在学习过程中，树立科学、严谨的态度，对待信息安全问题。
3. 学生通过课程学习，增强社会责任感，积极参与网络安全维护。
课程性质：本课程结合信息技术学科特点，注重实践性与应用性，以提高学生的信息安全防护能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容深入浅出，以激发学生兴趣，培养探究精神。
教学要求：课程要求教师以生动、形象的方式授课，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
同时，关注学生的情感态度培养，使其在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学重点：1. 信息安全基础：包括信息安全概念、信息安全的重要性、信息安全的基本要素等，对应教材第一章内容。
2. 常见网络威胁与防护措施：详细介绍病毒、木马、钓鱼等网络攻击手段，以及相应的防护策略，对应教材第二章内容。
3. 智能设备安全使用：教授如何安全使用手机、平板等智能设备，包括应用权限管理、数据加密等，对应教材第三章内容。
4. 计算机安全防护：讲解计算机操作系统、应用软件的安全设置，以及防护软件的使用，对应教材第四章内容。
5. 实践操作与案例分析：安排学生进行实际操作，通过案例分析加深对信息安全知识的理解，对应教材第五章内容。
安全人机工程指导书
实验一反应时和运动时测试『准备知识』反应时指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间，运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。
反应时间反映的是知觉过程所需要的时间，它和刺激呈现以前被试的准备状态有关；而运动时间反映的是运动过程所需要的时间，它和运动的距离以及要击中目标的难度有关。
因为知觉和运动是两种性质不同的过程，所以反应时间和运动时间不应该有显著的相关。
这个观点已被P.M.Fitts等人的实验研究证明。
P.M.Fitts等人用来和运动比较的是选择反应时间，且被试者只有6人，严格地说，只用6人的实验结果求相关是很不可靠地。
北京大学杨博民等人曾用80名被试者，对简单反应时间和运动时间做了对比研究，二者的相关系数：用手反应为0.21，用脚反应为0.29，虽然都达到了显著水平，但因相关系数太小，对于预测来说还是没有多大意义。
『实验目的』检验优势手反应时和运动时是否相关，学习测量运动时的方法。
『实验仪器』实验采用BD—II—512（FYII）型反应时运动时测试仪。
仪器由控制器、被敲击板二部分组成。
控制器由微电脑控制，主试面板有四位数码管左显示器。
1．主试面板：在面板的上面，有五个指示灯和四位数码管。
指示灯指示当前数码管显示的内容。
面板的下部是功能键，用户可按照实验要求进行选择和操作。
其中“显示”键用来改变显示内容，在做任何一实验时，只要按一下“显示”，显示内容灯就改变一次，数码管显示的内容也相应改变，究竟亮哪个灯，这与按显示的次数和实验内容有关，不断地按“显示”键，显示内容也相应改变，并产生循环。
启动后第一次显示，是由程序安排的。
2．被试专用键盘箱：1个反应键，8个方向的运动键，反应键和运动键之间的距离是140mm，面板160倾斜。
各键上都有指示灯。
图1 敲击板示意图3. 被试敲击板：（见图1）敲击板分左三块，编号为123，右三块，编号为456。
左输入和右输入是互锁的，例如当你敲击左击板时，只接受第一次敲击信号后就被锁定，并开放右击板，当敲击右击板的第一下后，也被锁定，并开放左击板。
安全人机课程设计报告参考模板
目录第一节：电脑桌椅的现状 (2)第二节：电脑桌椅目前存在的缺陷 (2)第三节：关于电脑桌椅设计的分析 (3)第四节：关于电脑桌椅的改进计划方案 (3)第五节：自我总结 (5)参考部分 (5)安全人机工程学在大学生电脑桌椅设计中的应用【摘要】通过对大学生电脑桌使用过程中存在问题的分析，运用安全人机学中的相关知识，根据人的特性及人与机之间的协调性对电脑桌进行各个方面的改进，重点是对电脑桌椅的占地面积、尺寸、颜色、功能等方面进行人性化的设计，满足我们各方面的需求，设计出属于我们理想的电脑桌椅。
【关键词】人机工程学大学生人体尺寸功能人性化第一节：电脑桌椅的现状随着社会的不断向前进步和发展，电脑在我们的生活中也越来越普遍，为了更好地学习的需要，大学生随身带电脑的人数也在慢慢的增加，但是由于电脑桌椅的设计的局限与个人的实用习惯的不同，引发了许多与之相关的疾病，如：腰背痛、颈肌疲劳或劳损、手肌腱鞘炎和视力下降等等，严重危害从事电脑有关的人员的生命安全。
因此，合理的运用安全人机学的相关知识对电脑桌椅进行设计具有重要的意义。
第二节：电脑桌椅目前存在的缺陷1.大部分的电脑桌的作业高度是固定不可调节的，且普遍存在着作业面过高的倾向。
同时人在操作键盘和鼠标时缺少必要的支撑，人的手腕、手臂处于悬空状态，极易使手腕、手臂处的肌肉群疲劳；2.有相当一部分电脑桌的键盘托板设计过小，使鼠标只能放在桌面上进行操作此时如果键盘托板的高度是合适的，那么鼠标的高度就太高，操作时容易导致腕部和肘部的肌肉疲劳和疼痛；3.放置显视器的桌面位置偏高或偏低。
偏高时使人仰着脖子看屏幕，引起颈部肌肉的疲劳。
偏低时使人低头或不自觉的身体前倾看屏幕，从而保证不了视距和良好的坐姿。
另外，位置不正确也会导致电脑屏幕的眩光对眼睛的伤害；4.电脑桌面设计得过窄，保证不了操作者看显视屏的视距，从而导致眼睛的过度疲劳，引起近视。
5.电脑椅的设计虽然有许多是设计成高度可以随意调节以用来符合不同高度人的使用，但只是单纯考虑了高度，而没有综合运用人体工程学来分析人体的坐姿曲线模型，使设计的椅面、靠背等尺寸和倾角可随坐姿的不同而进行全方位的调节。
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吉林化工学院毕业设计(计算书)中文题目：高校实验室的安全人机分析与设计外文题目：Analysis and design of human computer in the laboratory of University性质: □√毕业设计□毕业论文教学院专业班级学生姓名学生学号指导教师摘要本文是应用安全人机工程学方法对某实验室的内部环境进行分析与研究，并在分析的基础上进行合理的人机工程学优化设计。
通过观察法和实测法对通风橱的整体和局部方面进行了测量，考虑到坐姿人体模板功能设计要求、中国成年人人体尺寸、工作空间人体尺和人与光环境等相关要求和规定，应用安全人机工程原理的方法，从“人-物-环”三要素进行分析评价。
通过对“人-机-环”三要素的分析确定实验室内部环境中的不利因素，查找不足，针对实验室中实验台台面、物料台、储物柜以及操作空间，通风橱一些小的部位，药品柜以及墙面颜色照明等内部环境中存在的不利因素提出有针对性的解决措施，并进行合理设计，完善人机系统的功能。
关键词：实验室；人机工程；内部环境；完善AbstractThe quality of university laboratory construction and management has a direct impact on the realization of the integration of production, learning and research, but there are many problems in the current situation of university laboratory construction and management. In order to further improve the level of teaching and scientific research, it is necessary to strengthen and improve the construction and management of laboratory. In this paper, analyzes the universities of science and engineering laboratories there may be security risks, mainly from the human factors and physical factors such as human, a good lab environment can not only improve the efficiency, to enable students to successfully test, but also to enable students to fall in love with laboratory, also has a great influence on students' body and mind, and of laboratory safety system construction, in order to avoid the unsafe factors of the occurrence and develop safety, first aid training and measures to strengthen the safety education are discussed, which provides the reference for the further improvement of laboratory safety in Colleges and universities.Key words: Laboratory; safety hidden trouble; construction; man machine目录摘要 (I)Abstract (III)第1章绪论 (1)1.1 高校实验室存在的主要问题 (2)1.2 实验室内部设施的现状 (4)1.2.1实验台现状 (4)1.2.2通风橱现状 (4)1.3 实验室内部情感的现状 (5)1.3.1实验室内的颜色 (5)1.3.2实验室照明 (6)1.3.3材料与材质 (6)第2章设计的标准以及依据 (8)2.1 中国成年人人体尺寸 (8)2.1.1主题内容与适用范围 (8)2.1.2引用标准 (8)2.1.3使用人体尺寸数据注意事项 (8)2.1.4人体尺寸数据及部位 (9)2.2 工作空间人体尺寸 (15)2.2.1主题内容与适用范围 (15)2.2.2引用标准 (15)2.2.3人体尺寸数据 (15)2.3 在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则 (17)2.3.1主题内容与适用范围 (17)2.3.2引用标准 (17)2.3.3术语 (17)2.3.4产品尺寸设计分类 (18)2.3.5人体尺寸百分位数的选择 (18)第3章实验室内部环境的优化与设计 (20)3.1 实验台的优化设计 (20)3.1.1操作台面的设计 (20)3.1.2实验台操作空间及视野的优化设计 (22)3.1.3实验台座椅设计 (24)3.2 通风橱的优化设计 (27)3.2.1通风橱的柜体优化设计 (27)3.2.2通风橱视窗的优化设计 (29)3.2.3通风橱排气通道的设计 (30)3.3 药品柜的优化设计 (30)3.3.1药品柜的现状 (30)3.3.2药品柜的改进 (31)3.4 内部情感的优化设计 (31)3.4.1实验室内色彩的设计 (31)3.4.2实验室内照明的设计 (32)3.4.3 实验室材料的选择 (32)结论 (34)致谢 (35)参考文献 (36)第1章绪论本文是应用安全人机工程学方法对逸夫楼除尘实验室的内部环境进行分析与研究，并在分析的基础上进行合理的人机工程学优化设计。
通过观察法和实测法对通风橱的整体和局部方面进行了测量，考虑到坐姿人体模板功能设计要求、中国成年人人体尺寸、工作空间人体尺和人与光环境等相关要求和规定，应用安全人机工程原理的方法，从“人-物-环”三要素进行分析评价。
通过对“人-机-环”三要素的分析确定实验室内部环境中的不利因素，查找不足，针对实验室中存在的不利因素提出有针对性的解决措施，并进行合理设计，完善人机系统的功能。
本次设计是在安全人机工程的基础上进行设计的。
文章阐述了安全人机工程学的定义、研究内容与对象，以及研究方法与意义。
通过安全人机工程学的方法，计划建立一个合理的、更好的在人机之间的的分配功能，使人与机器，有效地发挥作用，最大限度地提供安全和舒适的环境，以保护人们的健康，舒适和愉快的活动，并提高效率。
学校是培养创新人才的摇篮，在科学技术上，学校实验室是教学和科研的基地，是学校的重要组成部分，是学校教学和科研的重要基地，其建设与管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。
因此学校实验室内部环境的设计与改进也要适应时代的发展。
实验室是进行实验的地方，它是科学技术的产出地。
实验室的发展过程：从东汉时期炼金、炼丹的人工作场所，到唐代炼丹术士发明了火药的地方，都是很简单的私人小作坊，进行实验的场所就是实验室的原型，所以最早的实验室都是私人实验室的形式。
随着社会生产力的提高和技术的变化，科学实验的规模迅速扩大，在第17世纪，科学界的社团组织已经逐渐显现。
这标志着实验室随着社会改变步伐进行变革。
随着社会的进步和科学技术的发展，人们越来越认识到人才的作用，在科学研究、实验室功能也逐渐向科学研究和人才培养结合转型，逐步形成了一个教学实验室。
在第19世纪初，格拉斯哥大学的一位化学教授托马斯建立了第一个化学教学实验室。
后来，英国物理学家威廉教授在学校设立第一个教学的物理实验室，同时，各个高校逐步建立了教学实验室，逐步向科学研究、人才培养和产品开发和整合，形成了现代教学实验室。
现在许多大学的实验室都是教师和研究生在日常工作的场所。
可以说，实验室是科学的摇篮，是科学研究的基础。
高校生产、学习、科研一体化的实现，直接取决于高校实验室建设和管理工作的质量。
众所周知，第二十一世纪以来，高等教育作为一种社会文化的高级人才培养场所，应与时俱进，运用新的管理思想和方法，旨在培养社会需求的高级人才。
高等教育肩负着培养高素质人才和创新人才的重要使命，提高高等教育的管理水平，是提高高校教学质量的重要保证。
这是高等教育自身发展规律的需要，也是办好人民满意的高等教育需要，提高他们的就业能力和创业精神，是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
因此，加强高校实验室建设和管理是十分必要的。
在现代高等教育体制改革和发展的过程中，随着高校管理体制改革的不断深化，高等教育市场化、产业化、经济一体化的趋势日益明显。
实验室在高校中的地位和作用越来越重要，实验室具有的职能和作用在发展，人们对实验室中的内涵和本质也在不断深化，对实验室管理的认识不断加深，对实验室管理理念的认识也在变化。
在理工科高等院校实验室中对各种各样的化学物质和易燃易爆的压力容器，放射性和放射性物质等危险品的管理尤其重要。
如果有轻微的疏忽，就可能造成巨大的财产损失和人身安全，同时也直接影响到学校的教学、科研工作的开展。
因此，对理工科院校的安全管理是非常重要和迫切的。
实验室安全问题的核心内容是如何在实验过程中避免人身伤害、设备损坏和环境破坏，从而达到最大限度地保护人、财、物、环境。
因此，分析实验室安全事故的成因，总结以往的事故教训，建立安全防范措施，建立应急预案，是十分重要的。
1.1 高校实验室存在的主要问题高校实验室是学校开展各种教学的重要组成部分，是学校进行科研实验、技术开发和实验教学的硬件支撑，并且对于培养大学生的创新意识、动手能力和自主解决问题的能力起着十分重要的作用。
近年来，随着各高校办学规模的日趋扩大，办学格局的逐步完善，实验室建设的任务尤为重要。
实验室的建设，无论是新建、扩建、改造工程，它不仅是购买合理的实验室仪器和设备，而且还考虑了实验室的总体规划，合理布局和平面设计，以及供电，供水，供气，通风，排气，安全设施，环境保护等基础问题和基本条件。
因此，实验室的设计是一项复杂而繁琐的系统工程，如何设计符合人机工程学的实验室，是我国高校面临的重要问题。
目前，随着高校新课程的不断实施以及教学方式的改变，对实验设施的要求越来越高，现有实验设施已难以满足需要。
在现有的高校实验室中，存在许多不完善的状况，主要表现在以下几个方面。
1、实验室内的设备设施不符合当地学生身体要求在新建的实验室中，设计者没有考虑到当地学生的身体状况，选购的实验设备尺寸不符合当地学生的身体要求。