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3.让我们一起奔腾吧导学案

必修一“向青春举杯”专题

让我们一起奔腾吧

崔云

【理论支持】

如何让学生在有限的时间里把握《让我们一起奔腾吧》的内蕴，体悟其的情感，真正把美好的东西沉淀到心里去？怎样理解诗歌语言的独特意蕴？结合诗歌的文体特点，根据我国现代教育理论的开创者和奠基人叶澜教授“让课堂充满生命活力”的课堂理论，“只有把课堂教学改革的实践目标定在探索充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。”

本节课拟让学生在不停的读中渐渐地去感受诗歌语言外表下的内涵，体会语言外表下包含的情感，由浅入深，由表及里，这种慢慢的浸润往往有很大的渗透力；要把握学生心理，让学生在自主活动之中，最大限度地激发他们的活力，从内心之中发挥出学习的最大潜力。

【教学目标】

1．学习这首诗，学生能够把握意象，体会意

之一。与北岛、舒婷、杨炼和顾城一起并称为“五大朦胧诗人”。1980年5月开始在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》、诗合集《五人诗选》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

三、写作背景

诗人出身于1949年，我们必须让学生对一个数字保持敏感，那就是“1949”。这是诗人江河的出生之年，也是新中国诞生之年——江河与共和国同龄。这一点颇具纪念意义，但这也注定了诗人（这一代人）的成长要与共和国的成长一起经历曲折。知识青年上山下乡，文化大革命……他们的青春年华淹没在诸多政治运动中，他们的青春梦想消蚀在迷惘的无助或清醒的痛苦中。但“残酷”并非生活的全部，“地下诗坛”、“白洋淀诗歌群落”……

在悄无声息却又猛烈地涌动思想之潮，理想和信念始终未灭。八十年代初，国家由封闭走向

开放，由内乱走向建设。以诗人为代表的一代中国青年内心涌动着一股激情，对国家的复苏振兴充满了希望。而一旦禁锢消除，他们便得到了充分的释放。同样是“释放”，具体的诗歌形态是有诸多不同的，有的反思时代、寄意将来；有的铭刻希望，记录成长，我们现在关注的《让我们一起奔腾吧》正是后一种。四、整体感知

概括全诗四个诗章的基本内容：

第一

章：

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第二

章：

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第三

章：

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第四

章：

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课内探究

一、自主学习

1．导入新课

在阴云密布，无人能够看到国家、民族以及个人未来的时期，20岁的诗人食指用朴实平易的文字，用冷静而炽热的语言告诉人们：相信未来，相信我们能够看到冰块消亡的那一天！若干年后，所有有幸还活着的人真的看到了诗人当年的预言，“文革”结束了，我们的国家从疯狂回归了理性，从寒冬走回了春天。

内乱结束了，建设开始了；封闭结束了，改革开放开始了。每一个中国人都由衷地发出了笑声，这时候又有一位诗人站了出来，他放声为所有的变革者唱出了一首歌，这首歌就是我们今天要学习的诗——《让我们一起奔腾吧》！2．检查预习

让学生回答全诗四个诗章的基本内容。

明确：全诗四个诗章的基本内容是：

第一章写变革者所处的时代环境，用一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命活力的勃发。

第二章写出了变革者的精神风貌，诗人激情赞美了热情、开朗、纯洁的奔腾者。

第三章写出了变革者的生命准则。诗人用独特的诗歌形式和丰富的诗歌语言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。既可以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建坦诚交流关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界的期盼，表达了对新时代生命准则的理解。

第四章点明变革者创造的意义。变革者所有变革的目的和意义在于为了人的“生活”，要让“美丽的风光”“在人们的脸上内动”，要让“笑声”“溢满普通的家庭”。

（此环节一是检查学生理解诗歌的能力，二是为下面的朗读打下基础。）

二、精讲点拨

1．教师读诗，

让学生感知诗歌情感基调（可就某一诗章进行朗读）

（教师的读诗之所以不称为“范读”是为了让所有的教师都能在学生面前拥有读诗的勇气和权力。一旦称为“范读”势必意味着教

师读出来的诗歌就是范例，这会让所有在朗读功力上有所欠缺的教师知难而退。在这个环节，教师只要尽力读出自己对诗歌的理解与把握就可。如果觉得时间紧张，这个环节也可以略去。）

2．自由诵读，把握节奏，体会诗人情感。

把学生分为四组自由诵读，每组分别读诗中一个诗章。注意把握朗读的节奏，读出诗人的情感。

3．文本细读：

我和春天（象征改革之后充满生机的社会）一起写这首诗

和你，和更多的人一同唱这支歌

海洋和冰块猛烈相撞，（意味着冬天刚刚消逝）船冲向浪头（写出了重重危机，表明心中的激情已经升腾。）

我们这样站着

温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们（表明心中的激情已经升腾）

使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆（用了比喻的修辞手法，极生动而传神地写出了树木葱茏挺拔的姿态，告诉我们一切美好的可能都

在展现。）

诗歌一开头就以昂扬的笔调，拉动读者思绪的琴弦，从春写到夏，把读者带向一个充满挑战，充满活力的境地，容易激发起与诗人同样的豪情。

当喷吐着鲜红火焰的果子（用了拟人和比喻的修辞手法，写出了果实成熟时的色彩，想像丰富。）

被狂风一个个击落，（隐喻在人生的路上遭遇失败和打击）那时候

种子要撒遍土地，和矿藏—同沉默着

为了在今天歌唱

秋天是收获的季节，更是播种的季节。希望像种子一样，只有埋进泥土之中，才会有收获。当生命遭受了挫折，当希望一个个破灭，我们不应该放弃，而应将希望的种子埋在心底，鼓足勇气为了希望而努力，终有一天希望的幼苗会开花结果。

为了歌唱玉兰花（纯洁美好的象征）

洁白的心向蓝天打开