心理学著名人物简介(时间顺序)讲解

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古斯塔夫·西奥多·费希纳德国

Gustav Theodor Fechner 1801---1887

德国物理学家，心理物理学的创始人。费希纳借用物理学的方式，创立了最小可觉差法、正误法、均差法三种研究方法，第一次对感觉能力进行了划分，并发现了韦伯—费希纳定律。费希纳的研究为心理学实验研究奠定了基础。著有《心理物理学纲要》、《论心理物理学》等。

赫尔曼·赫尔姆霍茨德国

Hermann von Helmholtz 1821－1894

德国生理学家、物理学家，研究涉及多个领域，是19世纪大科学家之一。赫尔姆霍兹在心理学发展历程上，首创反应时法对神经传导速率进行了测量，提出三色色觉理论形成了著名的杨 - 赫三色论和听觉共鸣说。他在生理学方面的成就为实验心理学的建立奠定了基础。著有《生理光学手册》、《作为音乐理论的生理学基础的声觉学说》等。

威廉·冯特德国

Wilhelm Wundt 1832---1920

德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，成为心理学独立的标志。冯特主张运用实验内省法研究个体的直接经验，奠定了构造主义心理学派的基础，并且提出了感情三度说。他一生培养了众多的著名心理学家，是一位当之无愧的心理学巨擘。著有《生理心理学原理》、《心理学大纲》等。

赫尔曼·艾宾浩斯德国

Hermann Ebbinghaus 1850－1909

德国心理学家。艾宾浩斯虽然没有建立正式的理论体系，但他在心理学上却拥有重要地位。他提出了著名的“艾宾浩斯曲线”和无意义音节的研究方法，他对记忆的研究突破了高级心理过程的研究障碍，开创了一个新领域。著有《记忆》、《心理学原理》等。

弗朗兹·布伦塔诺德国

Franz Clemens Brentano 1838---1917

德国哲学家、心理学家，意动心理学派的创始人。布伦塔诺开创了与冯特不同的心理学研究取向，提出心理学要研究心理过程，而不是心理的内容。他的研究观点是心理学中人文主义的渊薮，并且培养了大批的心理学人才，是科学心理学早期缔造者之一。著有《从经验的观点看心理学》、《心理现象分类》、《感觉心理学》等。

弗朗西斯·高尔顿英国

Francis Galton 1822－1911

英国科学家、探险家、皇家地理学会会员。高尔顿深受表哥达尔文进化论思想的影响，把该思想引入到人类研究。他从遗传的角度研究个别差异形成的原因，第一个进行了双生子研究，开创了优生学。高尔顿是第一个使用调查问卷的人，率先提出了词语联想测验和智力测验，还是第一个对表象进行研究，并将相关统计技术运用于心理学的科学家。著有《遗传的天才》《人类的才能及其发展研究》《人类官能极其发展的研究》等。

英国科学家、探险家、皇家地理学会会员。美国心理学家赫根汉在评价高尔顿对心理学的诸多贡献时说：“很少有人能像高尔顿那样对心理学做出了这么多的‘第一’——第一个研究了遗传和后天教养对人的影响、第一个使用了调查问卷、第一个使用了词语联想测验、第一个进行双生子研究、第一个研究了表象、第一个进行了智力测验、第一个使用了相关统计技术。著有《遗传的天才》《人类的才能及其发展研究》《人类官能极其发展的研究》等。

伊凡·彼德罗维奇·巴甫洛夫俄国

Иван ПетровичПавлов 1849---1936

俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人，条件反射理论的建构者。巴甫洛夫通过对狗的消化腺分泌的研究提出了条件反射理论运用条件反射研究大脑皮层的机能，创立了高级神经活动学说，将大脑皮层功能分为第一信号系统和第二信号系统。著有《消化腺机能讲义》、《大脑两半球机能讲义》、《动物高级神经活动客观研究20年经验：条件反射》等。

爱德华·布雷福德·铁钦纳英国

Edward Bradford Titchener 1867---1927

英籍美国心理学家。铁钦纳继承和发展了冯特的实验心理学，于1898年正式创立构造心理学学派，用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入心理学，并且创建了著名的实验心理学家学会。著有《心理学大纲》、《实验心理学：实验手册》、《思维过程的实验心理学》等。

威廉·詹姆斯美国

William James 1842—1910

心理学家、哲学家、教育学家，美国机能主义心理学派创始人之一，美国心理学之父。詹姆斯对自我概念进行了阐述，提出了意识流学说和情绪理论，他的实用主义为机能主义提供了哲学基础。詹姆斯于1875年建立了美国第一个心理学实验室， 1904年当选为美国心理学会主席。著有《心理学原理》、《对教师讲心理学和对学生讲生活理想》、《实用主义》、《彻底经验主义论文集》等。

斯坦利·霍尔美国

Granville Stanley Hall 1844－1924

美国心理学家、教育家，发展心理学创始人。霍尔作为冯特的第一个美国弟子，他在美国建立了第一个心理实验室，创立美国心理学学会，并将心理学运用于教育学，成为教育心理学的先驱人物。他提出了著名的复演论，开创了毕生发展心理学的先河。著有《青春期》、《衰老》等。

爱德华·李·桑代克美国

Edward Lee Thorndike 1874—1949

美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。桑代克首创动物学习实验，通过迷笼实验提出了尝试-错误说。他对学习心理作了深入系统的研究，提出了三条学习律，包括练习律、效果律和准备律。著有《动物智慧》、《教育心理学》、《智力测验》、《人类的学习》等。

约翰·华生美国

John Broadus Watson 1878—1958

美国心理学家，行为主义心理学的创始人。华生认为心理学的研究对象是行为，且都是由刺激-反应的联结构成。他主张环境决定论，提出“活动流”的概念，强调研究方法的客观化，华生的研究对心理学做出了里程碑式的发展。著有《行为主义者眼中的心理学》、《行为：比较心理学导论》等。