屈原离骚课件(上课) 共43页

骚体诗的诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理 解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为 例： 帝高阳 /之 / 苗裔兮—— ， 朕 / 皇考 /曰 / 伯庸。 摄提/贞 于 /孟陬兮—— ， 惟/庚寅 / 吾以降。
朗读课文，注意《离骚》的节奏特点和字音。
教学重难点
１、比喻、对偶。 ２、屈原的精神及理想。 ３、背诵。
知人论世——了解屈原
• 屈原（约公元前340—— 约前278），名平，字原， 战国末期楚国人，他一生 的活动主要在楚怀王和楚 襄王时期。屈原是中国文 学史上第一个有巨大成就 的爱国诗人。
• 1953年，他被列为世界 四大文化名人之一。（波 兰哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)
诗句分析（一）
纷吾既有此内美兮
纷：繁多的样子。 既：已经。 此：指上文的家 世、生辰、嘉名等。
又重之以修能
重：加上，增加。 修：美好的，优秀的。 句式：状语后置句。
扈江离与辟芷兮
扈：楚方言，“披”
纫秋兰以为佩
纫：名词作动词，“用绳索连结” 佩：名词，佩带在身边的装饰品。 以为：把……当作
摄提贞于孟陬（zōu）兮，唯庚寅吾以降；
正好在寅年的寅（正）月，我在庚寅日那天出生。
（2）美好的名字
皇览揆（kuí）余于初度兮，肇锡余以嘉名；
父亲观察和揣测我初生的气度，开始赐给我美好的 名字。正则—公正的法则，隐含“平”意。屈原名平。
名余给灵意曰我。均正取屈—则名原灵兮叫字善，“原而字正。均余则平曰”，灵啊意均，指；给美我好取的表原字野叫，“隐灵含均“”原。”
作为大诗人的屈原
屈
原
的 中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创
作 代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九
品
章》等。这些作品揭露了统治集团的腐 朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治
主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚
贞不屈的精神。
屈原的出现，不仅标志着中国
诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的
新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，
楚辞是具有地方色彩的
文学样式，是屈原、宋玉等 诗人创造出的一种诗歌形式。 尤其应注意到诗中所大量使 用的虚词“兮”，可视为一 种重要的标志。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声 韵，描写楚地风土人情，具 有浓厚的地方色彩。
盖文王拘而演《周易》；仲尼 厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》、《孤愤》。《诗》 三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。
第一节
叙述自己的家世出身和名字美好的意义。
叙述世系和自己出生的年月日。 叙述名字的由来和名字的美好意义。
“朕皇考曰伯庸”
朕，我。“古者尊卑共之，至秦天子独以为称。” 皇考：已故的父亲。（妣：已故的母亲）
“肇锡余以嘉名”
肇：开始。 锡：通“赐” 嘉：美好 句式：状语后置句
“名余曰正则兮”
名：名词作动词，取名。
思考：作者在开篇写自己身世的作用？
高贵的出身、降生的瑞奇、美好的名字 不仅具有上天和先人的赐予，而且具有 美好的品质和才能，这些都是自己的后 天修养。主要表达作者出身高贵，与楚 王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我 的本分。自身的高洁，同时也是与现实 的抗争，有众人皆醉唯我独醒的意思。
——司马迁《报任安书》
屈原的代表作，也是中 国古代文学史上最长的一首 浪漫主义的政治抒情诗。抒 写诗人的身世、政治思想和 忧国忧民的思想。此诗的写 作时间又正是在诗人因受到 谗言第一次被放逐，诗人是 被迫远离故土的，因此，其 忧国忧民的思想随处可感亦 在情理之中。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不
兮
•“兮”使有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在 诗句中的位置不同，作用也不尽相同。
用在句中，表语音的延长； 用在句间，表语意未尽，待下句补充； 用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”字均用在句间，表示语 意未完，等待下句补充。
（1）
高贵的出身，奇特的生日
帝朕 自我高称（是阳。z古h之秦è帝苗始n振颛裔皇顼)兮定—的，为我后朕皇。代皇帝秦子考专始孙曰用皇，伯。以我庸前的；，先人父皆表可字用叫“伯朕庸”。
突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富
屈 了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作
原 的
开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》 与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚” 是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大
作 优良传统的源头。“风骚”也因此成为文
品 学的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞
还影响到汉赋的形成。
作为政治家的屈原
在政治上他推崇“美政”，对内积极辅佐 怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦， 楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯 的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚 怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南， 辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都， 屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠 贞爱国之志。
“江山代有才人出， 各领风骚数百年。”国风”，而“骚”则指《楚辞》 中之《离骚》。分别为中国现实主 义与浪漫主义文学的源头。自古 “风骚”并称，代表“文学”。
离 骚
教学目标
１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。 ２、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 ３、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。 ４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政
治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义
杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”
体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的
全部诗作，它在我国文学史是具有极其重要的地
位。人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概
括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。
《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇 高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”— —遭遇，“骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇 忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶， 是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的 抒发忧国之思的作品