点面结合--场面描写的好方法教学设计doc

“点面结合”——场面描写的好方法

一、教材分析：

部编版六年级上册第二单元的语文素养是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。并建议学生把这种方法运用到自己的习作中去。

二、学情分析：

虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。我让学生在阅读感悟中领会“点面结合”的描写方法。并运用这些方法把场景片段写具体，写清楚。

三、教学目标：

1．了解文章是怎样点面结合写场面的。

2．运用这些方法把场景片段写具体，写清楚。

四、教学重难点：

让学生在阅读感悟中领会“点面结合”的描写方法。并运用这些方法把场景片段写具体，写清楚。

五、教学流程：

一、创设情境体验场景

1、出示国庆阅兵式等的图片，同学们，生活中这些精彩的画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整的记录下来，才能成为永恒的回忆.除了视频记录设备，我们还有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我们今天这堂课的主题就是“点面结合”——场面描写的好方法。

2.那什么叫场面描写呢？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

3.点面结合又指什么呢？“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”：既要描写整个场面，又要突出主要人物。

二、通过阅读明方法。

1、首先我们先来阅读《开国大典》片段。

2、课件出示短文：

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成了人字形，飞过天空。

A、片段是怎样描写阅兵这一场面的？（按照各方阵的行进顺序写的。）

B、找一找总体描写阅兵的句子。（以上这些部队，全都以相等的的距离和相同的速度经过主席台前。）这就是对“面”描写。

C、在本片段中哪些是对“点”的描写？（海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵连各兵种的部分是具体的“点”的描写。）

D、点面结合的写法有什么好处？（这样的写法，能让人感受到整个阅兵式的庄重、隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情）

三、小试牛刀

运用点面结合的方法补写拔河比赛精彩场面。

课件出示：

“嘟——”哨声响了，一场紧张刺激的比赛正式开始了。我们双方队员互不相让，大家都使出吃奶的力气往后拉。其中，我班的小明最引人注目。只见他大汗淋漓，脸上的青筋像一条条蚯蚓冒了出来。比赛进入了白热化阶段。

四、课堂总结：

写场面时，既要注意对整体“面”的勾勒，也要注意局部“点”的刻画，二者有机结合，才能写出好场面来！